七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第二單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》課件

科普文章的命題實(shí)作與分享「換句話說(shuō)」與「因果關(guān)係」的命題國(guó)文科悅伶科普文章的命題實(shí)作與分享「換句話說(shuō)」與「因果關(guān)係」的命題國(guó)文關(guān)於閱讀測(cè)驗(yàn)閱讀與理解作品的題型，多涉及綜合、比較、分析與統(tǒng)整等能力，為國(guó)文考科重要的測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在歷年試題中，題數(shù)常居各測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)之冠。其題材遍及古今各種文類，試題類型則包括文句意義的判讀、段落文意的辨識(shí)、篇章旨意的掌握等。關(guān)於閱讀測(cè)驗(yàn)閱讀與理解作品的題型，多涉及綜合、比較、分析與題組題通常選用主題相同的文言文與長(zhǎng)篇幅、跨學(xué)科素材，測(cè)驗(yàn)考生的閱讀耐性與理解能力。題組約有2~5個(gè)題目，分別測(cè)驗(yàn)考生擷取與檢索文本訊息、統(tǒng)整與理解文意，以及分析與推論篇旨或作者言外之意等語(yǔ)文思辨能力。題組題通常選用主題相同的文言文與長(zhǎng)篇幅、跨學(xué)科素材，測(cè)驗(yàn)考生107學(xué)測(cè)「長(zhǎng)文閱讀題」選文字?jǐn)?shù)擬以1500字為限。試題取材納入各種社會(huì)、科學(xué)、文化和藝術(shù)等跨領(lǐng)域素材，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合，測(cè)驗(yàn)理解和欣賞不同風(fēng)格文章的能力。107學(xué)測(cè)「長(zhǎng)文閱讀題」選文字?jǐn)?shù)擬以1500字為限。命題方式一：詮釋105指考第12題為例：12.下列文句的解釋，正確的選項(xiàng)是：(A)「乃時(shí)穢污之」指學(xué)童無(wú)理取鬧，常出惡言污辱老儒→指學(xué)童頑皮取鬧，常在柴草堆大小便。(B)「塗朱墨演劇」指學(xué)童趁老師不在時(shí)，粉墨登場(chǎng)演戲命題方式一：詮釋105指考第12題為例：(C)「有欲往詬詈者」指有人責(zé)怪老儒太嚴(yán)厲，想前去痛罵他→有人想前去積柴處痛罵狐精。(D)「諸兒實(shí)無(wú)禮，撻不為過(guò)」指學(xué)童過(guò)於無(wú)禮，笞打也沒(méi)用→學(xué)童過(guò)於無(wú)禮，打一頓也不為過(guò)。(C)「有欲往詬詈者」指有人責(zé)怪老儒太嚴(yán)厲，想前去痛罵他將某些詞句「換句話說(shuō)」?！怨盼亩?，類似於翻譯?！袛嗌舷挛闹髟~、受詞，字詞解讀。將某些詞句「換句話說(shuō)」。命題方式二：推論105指考13題為例：下列說(shuō)明，最符合上文主旨的選項(xiàng)是：(A)對(duì)於頑劣的學(xué)童，適當(dāng)?shù)奶幜P仍有其必要性(B)老儒以巧計(jì)教育學(xué)童不可頑劣，不愧為良師(C)人狐相爭(zhēng)恐生禍害，因此以力爭(zhēng)勝並非良方(D)狐的行為看似報(bào)怨，實(shí)乃對(duì)世人之教育方式→由「勝妖當(dāng)以德，以力相角，終無(wú)勝理。冤冤相報(bào)，吾慮禍不止此也」推論。命題方式二：推論105指考13題為例：找出本文主旨：理解語(yǔ)意、語(yǔ)境

擷取訊息→發(fā)展解釋→一般故事的主旨出現(xiàn)於文末。→出題者在節(jié)錄文章時(shí)必須注意首尾俱足?！员绢}而言，其他三個(gè)選項(xiàng)的答案都可以說(shuō)得通，但必須根據(jù)文本找出「主旨」。找出本文主旨：理解語(yǔ)意、語(yǔ)境以103學(xué)測(cè)第9題為例：閱讀下文，選出符合作者想法的選項(xiàng)：(A)年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見(jiàn)，但也不耐聽(tīng)他人意見(jiàn)→引文中沒(méi)有提及「不耐聽(tīng)他人意見(jiàn)」。(B)中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不願(yuàn)說(shuō)出與眾不同之論→中年人「一味的唯唯否否」、「人云亦云」可推論以103學(xué)測(cè)第9題為例：(C)說(shuō)話者地位越高、年齡越長(zhǎng)，越能得到聽(tīng)眾喜愛(ài)與信任→引文中並無(wú)提及「得到聽(tīng)眾喜愛(ài)與信任」。(D)「說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心」的差距，形成「人生一大悲劇」→引文中並無(wú)提及「說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心」。老年人的嘮叨，使人不耐煩，而錯(cuò)失情理。(C)說(shuō)話者地位越高、年齡越長(zhǎng)，越能得到聽(tīng)眾喜愛(ài)與信任推論作者觀點(diǎn)：文本脈絡(luò)、邏輯→了解文意。出題、解讀方法：1.分段梳理→年輕、中年、晚年。2.善用「因果關(guān)係」句型，換句話說(shuō)?！蚬?、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件。推論作者觀點(diǎn)：文本脈絡(luò)、邏輯→了解文意?？鐚W(xué)科命題文本來(lái)源：報(bào)章雜誌（例如：天下、科學(xué)人雜誌）、書刊、網(wǎng)路資源（例如：龍騰《科學(xué)人》電子報(bào)）術(shù)業(yè)有專攻