八年級(jí)生物下冊(cè)722基因在親子代間的傳遞課件新版新人教版

第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀1.舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀。2．舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。

圖中豌豆的形狀不同，這是生物性狀的不同表現(xiàn)形式，那么什么是生物的性狀？什么是生物的相對(duì)性狀？如何判斷？課時(shí)目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)入第一節(jié)基因控制生物的性狀1.舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀。圖中豌豆的形狀不自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一生物的性狀第一節(jié)基因控制生物的性狀1．遺傳和變異遺傳是指親子間的__________，變異是指親子間及子代個(gè)體間的________。2．性狀和相對(duì)性狀性狀就是生物體____________、______和______等特征的統(tǒng)稱。為了描述的方便，遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為_(kāi)___________。相似性差異形態(tài)結(jié)構(gòu)生理行為相對(duì)性狀自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一生物的性狀第一節(jié)基因控制生物的知識(shí)點(diǎn)二基因控制生物的性狀1．轉(zhuǎn)基因鼠的啟示(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程第一節(jié)基因控制生物的性狀(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論________控制生物的性狀。在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是________________，而不是________?；蚩刂菩誀畹幕蛐誀钪R(shí)點(diǎn)二基因控制生物的性狀1．轉(zhuǎn)基因鼠的啟示第一節(jié)2．把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出____________所控制的性狀?？梢?jiàn)，生物的性狀是由________控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還受到______的影響。生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了________和________共同作用的結(jié)果。第一節(jié)基因控制生物的性狀轉(zhuǎn)入基因基因環(huán)境環(huán)境基因2．把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物

1．判斷。(1)“一母生九子，連母十個(gè)樣”說(shuō)明了生物的變異現(xiàn)象。(

)(2)番茄的紅果和黃果不屬于相對(duì)性狀。(

)(3)小璐的臉上長(zhǎng)有漂亮的酒窩，控制這一性狀的是基因。

(

)(4)父母的性狀都能夠直接傳給子女。(

)牛刀小試第一節(jié)基因控制生物的性狀√√××1．判斷。牛刀小試第一節(jié)基因控制生物的性狀√√××2．下列各句中與“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”所描述的特征不同的是(

)A．種瓜得瓜，種豆得豆B．一母生九子，連母十個(gè)樣C．虎父無(wú)犬子D．桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐第一節(jié)基因控制生物的性狀[解析]“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”這句諺語(yǔ)說(shuō)明了生物親子代之間在性狀上的相似性，是生物的遺傳現(xiàn)象。題干中A、C、D都屬于遺傳現(xiàn)象；“一母生九子，連母十個(gè)樣”屬于變異現(xiàn)象。B2．下列各句中與“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”所描述的第一節(jié)基因控制生物的性狀3．控制生物性狀的基本遺傳單位是(

)A．染色體

B．DNAC．蛋白質(zhì)

D．基因D[解析]染色體是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體，DNA主要存在于染色體上，少量分布在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中。DNA可以分成許多小段，其中每一段就稱為一個(gè)基因，所以基因是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列，基因控制生物的性狀。第一節(jié)基因控制生物的性狀3．控制生物性狀的基本遺傳單位是(重難探究探究點(diǎn)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的啟示【情景展示】圖7－2－3為美國(guó)的實(shí)驗(yàn)小組研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的過(guò)程。第一節(jié)基因控制生物的性狀重難探究探究點(diǎn)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的啟示【情景展示】圖【問(wèn)題探究】研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？【思考交流】第一節(jié)基因控制生物的性狀【問(wèn)題探究】研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因【歸納提升】研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小，控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因，轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明基因控制生物的性狀，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是控制性狀的基因。第一節(jié)基因控制生物的性狀【歸納提升】研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小，控制這個(gè)性狀精講精練[典例]

下列性狀中屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是(

)A．綿羊的長(zhǎng)毛與白毛B．豌豆的黃粒與皺粒C．人的單眼皮和雙眼皮D．菊花的紅色和桃花的紅色第一節(jié)基因控制生物的性狀C精講精練[典例]下列性狀中屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是()第一[解析]性狀就是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀?！熬d羊的長(zhǎng)毛與白毛”“豌豆的黃粒與皺?！保际莾煞N性狀，都不屬于相對(duì)性狀；菊花和挑花是兩種生物，因此“菊花的紅色和桃花的紅色”不屬于相對(duì)性狀；“人的單眼皮和雙眼皮”是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此屬于相對(duì)性狀。[方法點(diǎn)撥]正確理解生物的性狀和相對(duì)性狀的概念。第一節(jié)基因控制生物的性狀[解析]性狀就是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)課內(nèi)小結(jié)生物的性狀第一節(jié)基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀相對(duì)性狀舉例概念轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因鼠啟示課內(nèi)小結(jié)生物的性狀第一節(jié)基因控制生物的性狀基因控制生課外連接轉(zhuǎn)基因技術(shù)

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營(yíng)養(yǎng)和消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動(dòng)物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。世界上第一種轉(zhuǎn)基因植物是一種含有抗生素藥類抗體的煙草，1983年培育成功。世界上第一種轉(zhuǎn)基因食品是1993年投放美國(guó)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)基因晚熟西紅柿。第一節(jié)基因控制生物的性狀課外連接轉(zhuǎn)基因技術(shù)第一節(jié)基因控制生物的性狀編后語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽(tīng)得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何聽(tīng)好課，同學(xué)們可以參考如下建議：一、聽(tīng)要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們?cè)趥湔n中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開(kāi)始之前會(huì)告訴大家，同學(xué)們對(duì)此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會(huì)先列出力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)好了，這節(jié)課就基本掌握了。二、聽(tīng)思路。思路就是我們思考問(wèn)題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過(guò)什么樣的過(guò)程來(lái)進(jìn)行解答。聽(tīng)課時(shí)關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問(wèn)題的思路。三、聽(tīng)問(wèn)題。對(duì)于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時(shí)要重點(diǎn)把握。在聽(tīng)講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過(guò)，并沒(méi)有詳細(xì)解答，大家要及時(shí)地把它們記下來(lái)，下課再向老師請(qǐng)教。四、聽(tīng)方法。在課堂上不僅要聽(tīng)老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問(wèn)題的方法。比如上語(yǔ)文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說(shuō)，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個(gè)要素入手；寫(xiě)記敘文，則要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行敘述。這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，會(huì)用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各個(gè)科目的方法是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的核心所在。優(yōu)等生經(jīng)