《i-u-ü-y-w》課件-部編版課件1

漢語拼音2iuüyw

小朋友們，單韻母一共有6個拼音寶寶，我們已經(jīng)認識了“a、o、e”，還有3個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！今天就讓我們一起認識新朋友3個單韻母“iuü”和聲母“yw”吧。小朋友們，單韻母一共有6個拼音寶寶，我們已經(jīng)認識了“a、o、找一找拼音寶寶都藏到哪里了？iwüuy找一找拼音寶寶都藏到哪里了？iwüuy

拼音樂園—讀一讀巧發(fā)音：開口度小，唇形扁平，齊齒，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起和硬腭前部相對。巧識記：一件衣服iii。巧運用：螞蟻阿姨衣服咦，這是阿姨的衣服嗎？小i小i有禮貌，一見標調(diào)就摘帽。拼音樂園—讀一讀巧發(fā)音：開口度小，唇形扁平，齊齒，舌尖巧發(fā)音：開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。巧識記：U像只小烏龜，頭縮身下uuu。巧運用：烏龜屋內(nèi)霧氣從屋內(nèi)向外看，霧氣很重。巧發(fā)音：開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，巧識記：U像只小烏龜，巧發(fā)音：ü的發(fā)音和i基本相同，只是唇形攏圓。

巧識記：ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡ü

ü

ü。巧運用：富裕金魚玉米金魚可以吃玉米嗎？小ü很驕傲，眼睛往上瞧。y來幫助它，摘掉驕傲帽。巧發(fā)音：ü的發(fā)音和i基本相同，只是唇形攏圓。巧識記巧發(fā)音：y讀音同i，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。

巧識記：小樹的枝杈像yyy。巧運用：一月椅子衣服明明坐在椅子上。巧發(fā)音：y讀音同i，用來跟后面的韻母巧識記：小樹的枝杈巧發(fā)音：w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。

巧識記：屋頂就像www。巧運用：五星五彩烏鴉樹上有一只烏鴉。巧發(fā)音：w讀音同u，用來跟后面的韻母巧識記：屋頂就像w

拼音樂園—教你認音節(jié)溫馨小提示：yi、wu、yu是整體認讀音節(jié)，直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體識記，讀時要讀的得稍響、稍長。yīyǐyǐ拼音樂園—教你認音節(jié)溫馨小提示：yi、wu、yu是wūwǔwùwūwǔwùyúyǔyùyúyǔyù我來讀兒歌扁平嘴iii，上齒下齒要對齊。攏圓嘴，留小孔，舌頭后縮uuu。小金魚，攏圓嘴，吐個泡泡üüü。我來讀兒歌扁平嘴iii，上齒下齒要對齊。

y、w與iuü開頭的韻母相拼iuü是小弟弟，從來不能排第一，想成音節(jié)找w、y。大w只能領(lǐng)小u,大y能找i或üy、w與iuü開頭的韻母相拼讀兒歌，回答問題

天要下雨了燕子貼著水面飛，螞蟻忙著在搬家。小魚水中吐泡泡，烏龜背上出汗了。找出音節(jié)中帶有聲母y的字。讀兒歌，回答問題天要下雨了找出音1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法