【語(yǔ)文版】語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)：第5課《曹沖稱象》課件

5曹沖稱象5曹沖稱象【語(yǔ)文版】語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)：第5課《曹沖稱象》課件

聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：

1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？

2、故事里有些什么人物？

聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：

1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？

2想一想

課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？用“~~~”畫出文中的句子，并根據(jù)文中描寫的內(nèi)容畫一畫大象的樣子。（時(shí)間：2分鐘）想一想課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？”大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。1、這頭大象怎么樣？又高又大。2、你是從哪些話中看出大象又高又大？1、這頭大象怎么樣？又高又大。2、你是從哪些話中看出大象又高一堵墻一堵墻

zhù

四根柱子zhù

四根柱子身子像一堵墻，腿像四根柱子?！跋瘛瘛?/p>

…”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫的既生動(dòng)又形象。身子像一堵墻，腿像四根柱子?！跋瘛瘛边@兩個(gè)比喻句

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像

，鼻子像

，尾巴像

?？纯凑f(shuō)說(shuō)兩把大扇子一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一根小小的辮子大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根看看說(shuō)說(shuō)兩把大扇

要求：聽(tīng)老師讀第三自然段，一邊聽(tīng)，一邊想：官員們都有哪些稱象的辦法？

曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿?！庇械恼f(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”也有的說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾?tīng)了直搖頭。要求：聽(tīng)老師讀第三自然段，一邊聽(tīng)，一邊想：官員們都有哪造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。1、曹操聽(tīng)后態(tài)度怎么樣？直搖頭2、為什么直搖頭？因?yàn)椴懿賹?duì)官員們提出的辦法不贊同，而且非常的不滿意。1、曹操聽(tīng)后態(tài)度怎么樣？直搖頭2、為什么直搖頭？曹沖說(shuō)：“我有個(gè)辦法?！辈軟_說(shuō)：“我有個(gè)辦法?！辈懿俚膬鹤硬軟_才7歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就知道大象有多重了?！辈懿俚膬鹤硬軟_才7歲，他站出1、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)曹沖是怎么稱象的？并用橫線劃出來(lái)。2、互相討論：曹沖稱象分為幾步完成？從哪幾個(gè)詞可以看出？小組合作學(xué)習(xí)（時(shí)間：3分鐘）小組合作學(xué)習(xí)先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水再把大象趕上岸,往船裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。再把大象趕上岸,往船裝石頭，裝到船下沉到畫線然后，稱一稱船上的石頭。然后，稱一稱船上的石頭。==三種方法：

1、造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。

2、把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

3、把大象趕到船上，用船來(lái)稱。哪一種方法更好呢？三種方法：哪一種方法更好呢？曹沖為什么能想出這么好的稱象方法呀？因?yàn)椴軟_聰明、善于觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋。曹沖為什么能想出這么好的稱象方法呀？曹沖才7歲，就這么聰明，你也跟他差不多年紀(jì)，在我們科技進(jìn)步的今天你還有其他更好的稱象辦法嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便最不傷害大象！拓展：曹沖才7歲，就這么聰明，你也跟他差不多年紀(jì)，在在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）大象一（）墻

一（）柱子一（）