(五上)五年級上冊5-搭石課件-部編版

一道美麗的風景一種純樸的鄉(xiāng)情一道美麗的風景一種純樸的鄉(xiāng)情1第一課時第二課時小學語文五年級（上）RJ5搭石第一課時第二課時小學語文五年級（上）RJ5搭石2第一課時第一課時3資料推送閱讀策略

閱讀速度是在一定的時間內(nèi)所能閱讀的字數(shù),或閱讀一定的字數(shù)需要的時間。1.什么是閱讀速度?資料推送閱讀策略閱讀速度是在一定的時間內(nèi)所能閱讀的字4

(1)避免發(fā)聲,默讀。(2)縮短眼睛在每個注視點上停留的時間。(3)集中注意力,不回視,即眼睛跳過某一注視點后又重新返回。(4)不回讀。2.提高閱讀速度的基本技巧(1)避免發(fā)聲,默讀。2.提高閱讀速度的基本技巧5生字導學朗讀課文，掃清障礙。1.會認字汛xùn間jiàn譴qiǎn生字導學朗讀課文，掃清障礙。1.會認字汛xùn間jiàn譴q6惰duò衡hénɡ綽chuò協(xié)xié惰duò衡hénɡ綽chuò協(xié)xié72.會寫字筆畫結構xùn6畫左右汛期春汛潮汛汛情組詞2.會寫字筆畫結構xùn6畫左右汛期春汛組詞8筆畫結構fǎnɡ6畫左右訪友拜訪家訪訪親問友組詞筆畫結構fǎnɡ6畫左右訪友拜訪組詞9筆畫結構xié15畫上下脫鞋棉鞋布鞋涼鞋組詞筆畫結構xié15畫上下脫鞋棉鞋組詞10筆畫結構wǎn10畫左右挽褲挽救挽回力挽狂瀾組詞筆畫結構wǎn10畫左右挽褲挽救組詞11筆畫結構ɡé12畫左右間隔分隔隔壁與世隔絕組詞筆畫結構ɡé12畫左右間隔分隔組詞12筆畫結構lǎn16畫左右懶惰伸懶腰偷懶心灰意懶組詞筆畫結構lǎn16畫左右懶惰伸懶腰組詞13筆畫結構duò12畫左右惰性怠惰組詞筆畫結構duò12畫左右惰性怠惰組詞14筆畫結構wěn14畫左右平穩(wěn)穩(wěn)定穩(wěn)重四平八穩(wěn)組詞筆畫結構wěn14畫左右平穩(wěn)穩(wěn)定組詞15筆畫結構hénɡ16畫左右平衡衡量均衡權衡利弊組詞筆畫結構hénɡ16畫左右平衡衡量組詞16筆畫結構xié6畫左右協(xié)調(diào)協(xié)商妥協(xié)同心協(xié)力組詞筆畫結構xié6畫左右協(xié)調(diào)協(xié)商組詞173.多音字jiàn間時間空間jiān運用：一個小小的房間(jiān)還被用木板間(jiàn)隔出兩個臥室,每個臥室就更狹窄了。間隔間斷3.多音字jiàn間時間空間jiān運用：一個小小的房間(18整體感知

默讀課文，思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

什么是搭石，搭石對人們生活的貢獻和人與人之間的美好情感。整體感知默讀課文，思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容19“擺放”搭石的畫面、“調(diào)整”搭石的畫面、一行人走搭石、兩個人面對面走搭石。

簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？“擺放”搭石的畫面、簡要地說一說每一自然段講20第二課時第二課時21復習導入

面對課題大家有什么疑問（什么是搭石？搭石有什么用......）復習導入面對課題大家有什么疑問22

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。精讀課文進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的23

閱讀課文第1段，說說什么是搭石？搭石有什么用？

平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過。閱讀課文第1段，說說什么是搭石？搭石有什么用？24

搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好。搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后,人們早早地將25閱讀第2自然段，畫出本段的中心句。搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。閱讀第2自然段，畫出本段的中心句。搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風26

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會活動,走得快才容易保持平衡。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石,原本就是天27

閱讀第3自然段用關鍵詞法概括本段的主要內(nèi)容。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語?？偲鹁溟喿x第3自然段用關鍵詞法概括本段的主要內(nèi)容。家鄉(xiāng)有一28

經(jīng)常到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走;等對方過了河,兩人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要俯下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。經(jīng)常到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個人29①人們“擺”搭石;②上了點兒年歲的人“修”搭石;③一行人協(xié)調(diào)有序地“走”搭石;④有謙有讓地“過”搭石及背老人“過”搭石。

通過哪些事寫人們走搭石時的情景?體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的什么美德?①人們“擺”搭石;通過哪些事寫人們走搭石時的情景?30

一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路,31

全文的中心句,課文表面上是在贊美搭石,實際上是在借搭石贊揚鄉(xiāng)親們一心為他人著想,無私奉獻的人性美。課文第5自然段在全文起什么作用?（五上）五年級上冊5搭石部編版（五上）五年級上冊5搭石部編版全文的中心句,課文表面上是在贊美搭石,實際上是在借搭32習作要素

以小見大指通過小事件和細節(jié)來揭示重大主題的寫作方法。

以小見大（五上）五年級上冊5搭石部編版（五上）五年級上冊5搭石部編版習作要素以小見大指通過小事件和細節(jié)來揭示重大主題的寫作331.留心生活,善于觀察。怎么才能做到小中見大呢?2.認真分析,揭示主題。（五上）五年級上冊5搭石部編版（五上）五年級上冊5搭石部編版1.留心生活,善于觀察。怎么才能做到小中見大呢?2.認真34范例

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏著過去,這就是搭石。上了點兒年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。（五上）五年級上冊5搭石部編版（五上）五年級上冊5搭石部編版范例進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從35結構導圖搭石贊搭石擺搭石溪中有間隔的一排石頭早擺好常調(diào)整任人走任人踏聯(lián)結路連結人無私奉獻平凡之美話搭石走搭石協(xié)調(diào)有序招手禮讓背老人

（五上）五年級上冊5搭石部編版（五上）五年級上冊5搭石部編版結構導圖搭石贊搭石擺搭石溪中有間隔的一排石頭早擺好常36從他的和我的朋友的口中，我不斷地聽到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的詩，更多的是他這個人！他正直，他熱情，他豪放，他熱愛他的祖國，熱愛他的親朋，熱愛一切值得他愛的人和物。他是一團白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！培植人文素養(yǎng)，懂得社會的責任。讀這些多了，必然是心胸開闊，“腹有詩書氣自華”，楊先生說的“文人氣”也就來了。過去研究性的大學所實行的通才教育也是建立在有一定人文素養(yǎng)的中學畢業(yè)生基礎上的。幾十年前痛批過通才教育，后來好像也未為之正名。大家只是說說就算了，可貴的是他就敢把這種不滿化為行動，并在自己的工作中實施。如果這種做法作為象征性的行動是值得張揚的，但對他的博士生人文素質(zhì)提高有多少幫助、對整個教育中的人文教養(yǎng)的缺欠有多大補益是值得推敲的。所有的藝術創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術的空間；而藝術的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間，但又是以現(xiàn)實空間為基礎的。這里有兩層意思：一是說，藝術家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術的想象，就不可能開拓出想象空間來。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間既有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關系問題。從結構上來說，無論是作為“空間藝術”的中國古代建筑，還是作為“時間藝術”的明清章田小說，其實都是一種利用一定的結構“單元”而進行多重組合的藝術。伴隨著古代文明的神話時代過去了，人類體驗到世界的恐怖和自身的軟弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯