送東陽馬生序節(jié)選好用

關(guān)于送東陽馬生序節(jié)選好用第2頁,共58頁，2024年2月25日，星期天苦難墊腳石成功第3頁,共58頁，2024年2月25日，星期天送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂第4頁,共58頁，2024年2月25日，星期天宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”

。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。作者簡介第5頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。體裁簡介第6頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題第7頁,共58頁，2024年2月25日，星期天朗讀訓(xùn)練

余幼時(shí)即嗜(shì)學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還(huán)。天大寒，硯(yàn)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。錄畢，走送了，不敢稍逾(yú)約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠(guān)，益慕圣賢之道。又患無碩(shuò)師名人與游，嘗趨(qū)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩(kòu)問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟(sì)其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒(zú)獲有所聞。第8頁,共58頁，2024年2月25日，星期天朗讀訓(xùn)練

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jūn)裂而不知。至舍(shè)

，四支僵勁不能動，媵(yìng)人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被(pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊(yùn)袍(páo)敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。第9頁,共58頁，2024年2月25日，星期天借助注釋和工具書翻譯課文第10頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從

致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就/愛好讀書沒有辦法/買到常常藏有書人家抄寫計(jì)算

來

送還假借:借硯臺里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直/不停止抄書趕快超過約定的期限否定句代詞作賓語前置之:指抄書第11頁,共58頁，2024年2月25日，星期天譯文

我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。第12頁,共58頁，2024年2月25日，星期天以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此都

把于是能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請教道德高聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴第13頁,共58頁，2024年2月25日，星期天援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢問道理彎下側(cè)著請教有時(shí)訓(xùn)斥周到說解釋復(fù):回答，解釋高興焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽到了一些東西第14頁,共58頁，2024年2月25日，星期天譯文

因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。第15頁,共58頁，2024年2月25日，星期天當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，無鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂客店支通肢僵硬動彈仆人媵人:指古代陪嫁的人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候書箱拖著鞋子走在當(dāng):在……的時(shí)候之:取獨(dú)第16頁,共58頁，2024年2月25日，星期天之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著被通披，穿著華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓寶石裝飾腰中掛著腰:名作動，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀第17頁,共58頁，2024年2月25日，星期天余則袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓返氖伦銟氛?指讀書吃的穿的奉:供，之:取獨(dú)(求學(xué)的)勤勞而且艱苦第18頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡?，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。譯文第19頁,共58頁，2024年2月25日，星期天1、一詞多義

弗之?。ㄖ复白x書”這件事）走送之（代詞，指“書”）之

益幕圣賢之道（結(jié)構(gòu)助詞，的）當(dāng)余之從師也（結(jié)構(gòu)助詞，取消獨(dú)立性）蓋余之勤且艱苦若此（同上）文言知識歸納

以衾擁覆（介詞，用）無從致書以觀（表目的，來）計(jì)日以還（表修飾，不譯）以以是人多以書假余（介詞，因?yàn)?；把）略無慕艷意，以中有足樂者（因?yàn)?，連詞）第20頁,共58頁，2024年2月25日，星期天文言知識歸納四支僵勁不能動（支：通“肢”，肢體）同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿著）2.通假字3.詞類活用腰白玉之環(huán)

腰：名詞作動詞用，腰佩、掛手自筆錄

筆：這里是名詞作狀語，用筆第21頁,共58頁，2024年2月25日，星期天文言知識歸納4.古今詞義走送之（古義：跑。今義：行走）媵人持湯沃灌（古：熱水。今：湯汁）嘗趨百里（古義：快步走。今義：趨勢、趨向）卒獲有所聞（古義：最終。今義：士兵）以是人多以書假余（古義：借。今義：不真實(shí)）第22頁,共58頁，2024年2月25日，星期天研讀探究小組合作：

1、概括文意，找出中心句。

2、作者如何寫自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件？引用原文句子回答。

3、在本文中作者想要告訴馬生一個(gè)什么道理？作者如何揭示這個(gè)道理？

講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專?！吧w余之勤且艱若此。”第23頁,共58頁，2024年2月25日，星期天研讀探究2、作者如何寫自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件？引用原文句子回答。自身經(jīng)歷1、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問之難3、從師奔走之勞4、住讀生活之苦總括：勤且艱3、作者寫學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?說明了學(xué)習(xí)條件的好壞對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。是為了指出學(xué)有所成的根本原因在于勤奮好學(xué),以此勉勵馬生勤奮求學(xué)。第24頁,共58頁，2024年2月25日，星期天2、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。

④窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。⑤日再食，無鮮肥滋味之享。⑥余則綿袍敝衣處其間。無師①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。③嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。無書從師求學(xué)第25頁,共58頁，2024年2月25日，星期天寫作特色記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。善于運(yùn)用對比手法。第26頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

探究?學(xué)習(xí)

4.找出文中運(yùn)用對比手法的句子。師生態(tài)度師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥

作者：緼袍敝衣，日僅再食第27頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。歸納中心第28頁,共58頁，2024年2月25日，星期天1、與作者的求學(xué)情況相比，現(xiàn)在我們的求學(xué)條件怎樣？通過對比，你受到了什么啟發(fā)？

2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？體驗(yàn)感悟第29頁,共58頁，2024年2月25日，星期天1、與作者的求學(xué)情況相比，現(xiàn)在我們的求學(xué)條件怎樣？通過對比，你受到了什么啟發(fā)？

“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的。

課堂小結(jié)

第30頁,共58頁，2024年2月25日，星期天2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？課堂小結(jié)

我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！彼五ァ耙灾杏袠窞樽阏摺惫士伞安恢隗w之奉不若人也”。我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會提高。

但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反駁的機(jī)會。所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。第31頁,共58頁，2024年2月25日，星期天你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？（4分）示例1：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。示例2：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無論贊同與否，言之成理即可）第32頁,共58頁，2024年2月25日，星期天這篇文章選入課文時(shí)，刪去了第二段和第三段，下面就是第二段的原文，閱讀之后回答問題。第33頁,共58頁，2024年2月25日，星期天今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔立之勞矣；眾同義連用，官家供給的糧食夏天的衣服贈送饑餓憂患大房子辛苦現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給他們冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在高大的房屋里讀各種書籍，再沒有奔走的勞累了；第34頁,共58頁，2024年2月25日，星期天有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；代太學(xué)生們請教告訴回答的情況卻有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的；第35頁,共58頁，2024年2月25日，星期天凡所宜

有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。凡是集中在這里應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)向人借諸:之于，兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書。于，向。然后凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書然后才看得到。第36頁,共58頁，2024年2月25日，星期天其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

他們的學(xué)業(yè)精通德行成器的地方天資非……則……:不是……就是……，表選擇關(guān)系的連詞低下就是專心難道，表反問之:助詞，無實(shí)義罷了

他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？第37頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰

長書

以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，(學(xué)習(xí))同輩的人很才德到京城朝見皇帝用同鄉(xiāng)晚輩的身分拜見(他)寫(一封)長信把它作為初見面時(shí)表敬意送的禮物通暢明白討論辨析第38頁,共58頁，2024年2月25日，星期天言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸

見其親也，余故道為學(xué)之難

以告之。語言平和平和用心于學(xué):于學(xué)用心用功探望他的父母特意說說求學(xué)的艱難連詞，表目的，相當(dāng)于“來”。這第39頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

東陽縣的馬生君在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信作為表示敬意的見面禮，言辭很流暢、通達(dá)。同他辯論問題言辭溫和而臉色平和。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的困難來告訴他。第40頁,共58頁，2024年2月25日，星期天太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越表現(xiàn)在哪些方面？（1）“日有廩稍之供”，“歲有裘葛之遺”——無凍餒之患（2）“坐大廈之下”——無奔走之勞（3）“有司業(yè)、博士為之師”——有專門老師（4）“書皆集于此”——有豐富藏書第41頁,共58頁，2024年2月25日，星期天

第二段哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？

“縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此。”也是從衣、食、住、行、師、書幾個(gè)方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。第42頁,共58頁，2024年2月25日，星期天對比諸生求學(xué)1、衣食2、住行3、師4、書5、結(jié)論1、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷第43頁,共58頁，2024年2月25日，星期天序號對比方面宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食（縣官日有廩稍之供）無凍餒之患3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中4書籍凡所宜有之書皆集于此5求師余立侍左右…….則又請焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀…..不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格第44頁,共58頁，2024年2月25日，星期天師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有對比對比對比勤第45頁,共58頁，2024年2月25日，星期天本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。第46頁,共58頁，2024年2月25日，星期天作者寫這篇贈序的背景和意圖是什么？

⑴馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。⑵同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。⑶撰長書，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。

⑷自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者。總之，馬生賢能、有才、好學(xué)、善學(xué)、謙虛?！捌鋵w見其親”，“故道為學(xué)之難”來進(jìn)一步勉勵他刻苦向?qū)W。

第47頁,共58頁，2024年2月25日，星期天贈言書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟第48頁,共58頁，2024年2月25日，星期天寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來第49頁,共58頁，2024年2月25日，星期天收集古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）拓展遷移第50頁,共58頁，2024年2月25日，星期天粗茶淡飯礪意志

宋代大政治家范仲淹，年輕時(shí)立志報(bào)國，但因家境貧寒，上不起學(xué)，只好到一家僧舍中去讀書。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀飯，第二天粥凍了以后，用刀劃成幾塊，早晚食一塊；沒有菜，就用鹽水泡野薺菜，切上十幾塊佐餐。一朋友的兒子見他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他時(shí)，送去的食物都原封不動。范仲淹解釋說：“我并非不感激令尊的厚意，但既立志報(bào)國，就要準(zhǔn)備吃苦，現(xiàn)在貪圖好吃的，將來怎么能去吃苦呢？