七語文部編版下冊《黃河頌》課件1

黃河頌人教版七年級語文下冊課件黃河頌人教版七年級語文下冊課件1CONTENTS目錄學習目標ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle01字詞學習ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle02課文解讀ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle03延伸拓展ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle04CONTENTS目錄學習目標Clicktoaddthe2請欣賞《黃河頌》請欣賞《黃河頌》3學習目標01學習目標014

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年春，創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后在全國各地廣泛傳唱，成為抗日歌曲的主旋律和時代的最強音?！饵S河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章。光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人5字詞學習02字詞學習026氣魄（）山巔()澎湃()狂瀾()濁流()宛轉(zhuǎn)()劈成（）搖籃()屏障()一瀉萬丈()哺育()滋長()

diānpénɡlánzhuówǎnpīxièzīzhànɡlánpò

【朗讀詩歌感知黃河】bǔ讀一讀氣魄（）山巔()7第一節(jié)：朗誦詞點出主題第二節(jié)：歌詞歌頌黃河第一節(jié)：朗誦詞8新課導入03新課導入039

請同學們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速。

【朗讀詩歌感知黃河】請同學們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速?！纠?0

請同學們細讀歌詞部分，說說詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

【細讀詩歌親近黃河】自然特點地理優(yōu)勢黃河在歷史上對中華民族的貢獻請同學們細讀歌詞部分，說說詩人從哪些方面贊美了黃11

請同學們用做批注的方法，品味詩歌精妙的語言?！竞伷肺俄炠濣S河】

做批注：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處。請同學們用做批注的方法，品味詩歌精妙的語言。【涵12

請同學們用批注的方式，品味詩歌精妙的語言。涵詠品味頌贊黃河

溫馨提示：批注的對象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語言特點及表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度進行理解感受、鑒賞評價或質(zhì)疑問難。請同學們用批注的方式，品味詩歌精妙的語言。涵詠品13黃河在歷史上對中華民族的貢獻第一節(jié)：朗誦詞黃河在歷史上對中華民族的貢獻【朗讀詩歌感知黃河】【細讀詩歌親近黃河】“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃！【朗讀詩歌感知黃河】《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章。背景鏈接“望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。請同學們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速。ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle氣魄（）山巔()澎湃()狂瀾()黃河在歷史上對中華民族的貢獻你是英勇無畏的花木蘭！“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復的韻律美。”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。請同學們用做批注的方法，品味詩歌精妙的語言。“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃！

批注示例：

“望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。黃河在歷史上對中華民族的貢獻批注示例：我站在高山之巔，14

“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃！”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

批注示例：

“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復的韻律美。“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!15你是中華民族的搖籃！

向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。你是中華民族的搖籃！16

作者通過頌黃河抒發(fā)怎樣的情感？【探究背景領悟黃河】作者通過頌黃河抒發(fā)怎樣的情感？【探究背景領悟黃17

背景鏈接

1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。背景鏈接18探究背景領悟黃河

詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。探究背景領悟黃河詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族19請以“啊！白衣天使！”為開頭，為像黃河一樣偉大堅強的白衣戰(zhàn)士寫一首贊詩。

【妙筆生花書寫“黃河”】??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！溫馨提示：可以參照以下詩句進行創(chuàng)作。請以“啊！白衣天使！”為開頭，為像黃河一樣偉大堅強的白衣戰(zhàn)士20

??！白衣天使！你是英勇無畏的花木蘭！身披防護服鎧甲，與死神對戰(zhàn)；縱前路漫漫魔疫深淵，亦櫛風沐雨逆行向前！啊！白衣天使！21延伸拓展04延伸拓展0422

課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。【作業(yè)】課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》23

此生無悔入華夏，來生愿在中華家。

【結(jié)束語】此生無悔入華夏，來生愿在中華家?！窘Y(jié)束語】24“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復的韻律美。ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticleClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle請同學們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速。黃河在歷史上對中華民族的貢獻”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?！鞍?黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃！第一節(jié)：朗誦詞黃河在歷史上對中華民族的貢獻你是英勇無畏的花木蘭！請同學們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速?！巴币鰧S河形象的描寫，有畫面感。濁流()宛轉(zhuǎn)()劈成（）搖籃()屏障()一瀉萬丈()哺育()滋長()ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitleofthearticle光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。人教版七年級語文下冊課件“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復的韻律美?！久罟P生花書寫“黃河”】次年1月抵達延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩?！纠首x詩歌感知黃河】【朗讀詩歌感知黃河】請同學們用批注的方式，品味詩歌精妙的語言。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！咎骄勘尘邦I悟黃河】氣魄（）山巔()澎湃()狂瀾()屏障()一瀉萬丈()哺育()滋長()屏障()一瀉萬丈()哺育()滋長()ClicktoaddthetitleofthearticleClicktoetitl