七年級英語下冊-Unit-12-What-did-you-do-last-weekend-Section-A(1a-2d)課件-人教新目標版

Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(1a-2d)Unit12WhatdidyoudolastwⅠ.選詞配圖butterfly,beach,camp,sheep,lake,badminton答案:1.camp

2.lake

3.beach

Ⅰ.選詞配圖答案:1.camp2.lake3.答案:4.badminton

5.sheep6.butterfly答案:4.badminton5.sheep6Ⅱ.句型展示1.上周末你做什么了?

you

lastweekend?2.誰看望了她祖母?

hergrandma?3.——你的周末過得怎么樣?——相當好,謝謝?！?/p>

yourweekend?—

,thanks.答案:1.Whatdid;do

2.Whovisited

3.Howwas;GreatⅡ.句型展示1.Yeah,itwasgood,butI’mkindoftirednow.是的,很好,但是我現在有點兒累。【自主領悟】(1)kindof意為“有點兒”,后接形容詞,相當于alittle/bit。(2)tired是形容詞,意為“疲倦的;疲勞的”,用來修飾或描述人,在句中作表語。例如:Weallfelttiredafteralongwalk.經過長途跋涉,我們都感覺累了。1.Yeah,itwasgood,butI’m【用法辨析】tired/tiring的區(qū)別【用法辨析】tired/tiring的區(qū)別【活學活用】

①我有點餓了。I’m

.②Itwasa

dayandallofusfelt

.A.tiring;tiring

B.tired;tiredC.tiring;tired D.tired;tiring答案:

①kindof/alittle/abithungry

【活學活用】2.Istayeduplatetowatchthesoccergame.我熬夜看足球比賽了。【自主領悟】(1)動詞短語stayup意為“熬夜”。stayup后常跟late,long,或allnight之類的詞搭配。例如:It’sbadforyourhealthtostayup.熬夜不利于你的健康。(2)watch意為“觀看;看”時,其賓語為電視、電視節(jié)目、電影、比賽、表演等。2.Istayeduplatetowatcht【用法辨析】“看”不同(1)watch意為“觀察;注視”,常指(長時間)集中注意力觀看或注視;(2)see意為“看見;看到”,強調看的結果;(3)look意為“看”,不及物動詞,其后若接名詞、代詞作賓語,需加介詞at,lookat強調看的動作?！居梅ū嫖觥俊翱础辈煌緢D解助記】【圖解助記】【活學活用】

①他說他能夠通宵熬夜看電視。Hesayshecan

towatchTV.②看這些花,它們多漂亮啊!

theflowers.Howbeautifultheyare!③李明喜歡看籃球比賽。LiMinglikes

basketballmatches.答案:①stayupallnight②Lookat③watching【活學活用】Ⅰ.用所給詞的適當形式填空1.Iwent

(camp)withmyclassmateslastweekend.2.Therearemanygood

(beach)onHainanIsland(島).3.Didyouhelpthefarmerfeedthese

(sheep)?4.Many

(visit)cametothesmalltownlastyear.5.—What

you

(do)lastnight?—Ireadabook.答案:1.camping

2.beaches

3.sheep

4.visitors5.did;doⅠ.用所給詞的適當形式填空Ⅱ.單項選擇1.Weplayed

badmintonontheplaygroundyesterday.A.a

B.an

C.the

D./2.—Wereyou

afterthelongtrip?—Yes,Iwas.A.tire B.tired C.tiring D.tires3.Mr.Greenworked

acleanerintheschooldininghall.A.for B.as C.of D.byⅡ.單項選擇編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關鍵詞，構建自己的知識結構。利用老師講課的間隙，