高考常見修辭手法

關(guān)于高考常見修辭手法★考點(diǎn)分析《考試大綱》規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法。要求掌握9種修辭手法，即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問。主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)，并能辨明優(yōu)劣，也在詩(shī)詞賞析、文學(xué)作品閱讀中考查，能力層級(jí)為D。第2頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天修辭方法重在考查運(yùn)用，一般從兩個(gè)方面考查：1、常見的修辭方法的辨認(rèn)和理解；2、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)意的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭方法，能夠理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用；能夠評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣；能夠根據(jù)要求運(yùn)用修辭方法。第3頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天綜觀近年來的高考試題，修辭考查著重放在以下題型中考查：1、詩(shī)歌鑒賞題中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；2、現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；3、語(yǔ)言運(yùn)用題，命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句、選用句式、仿用句式兼顧考查。4、賞析文字寫作，如湖南07年高考要求“簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法”。第4頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天㈠熟悉九種修辭方法⒈比喻⑴比喻的特點(diǎn)：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。⑵構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。兩者缺一不可。第5頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天(3)比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！卑涤鳌５湫托问绞牵杭资且?。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。第6頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。第7頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天余光中寫晚上在澳大利亞的草原上躺著，很靜，沒有一點(diǎn)聲音：

像躺在一只壞了的表殼里。余光中形容一個(gè)人：

瘦得像耶穌的胡須。

比喻的作用：：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。第8頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⒉比擬⑴比擬的特點(diǎn)比擬是把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（2）比擬的種類擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。第9頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天鄒靜之

有一首詩(shī)寫一個(gè)牧羊人的羊丟了，找了一天沒找到，到了晚上要睡覺時(shí)：

燈關(guān)了，耳朵還一直亮著。比擬的作用：所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富第10頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⒊借代⑴借代的特點(diǎn)不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。（2）借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體抽象互代。例如：不拿群眾一針一線。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。第11頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天③專名代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。④人名代著作。例如：吾喜長(zhǎng)短句，最喜是蘇辛。東坡胸次廣，稼軒力萬(wàn)鈞。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方，便永遠(yuǎn)沒有見過掃帚和水桶。第12頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢）⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。（“延安”與“西安”分別代共產(chǎn)黨與國(guó)民黨及兩種不同的思想。）借代的作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。第13頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⒋夸張

⑴夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。（2）夸張的種類①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。第14頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天有位演員，每當(dāng)念到下面這句臺(tái)詞“我的眼力比你好一百倍，就是兩只蒼蠅飛過，我也看得清哪一只公，哪一只母”，他覺得觀眾的笑聲有些刺耳，他懷疑是表達(dá)太俗。

我的眼力比你好一百倍，就是兩只蝴蝶飛過，我也看得清哪一個(gè)是梁山伯，哪一個(gè)是祝英臺(tái)?？鋸埖淖饔茫航沂颈举|(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。第15頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⒌對(duì)偶⑴對(duì)偶的特點(diǎn)對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它是用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。（2）對(duì)偶的種類第16頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。

玉帝行兵，風(fēng)刀雨劍云旗雷鼓天為陣；龍王設(shè)宴，日燈月燭山肴海酒地作盤。

反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。第17頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。對(duì)偶的作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。第18頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天⒍排比

⑴排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。（2）排比的種類①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②單句排比。例如：美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。

第19頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天排比的作用：

１、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；２、敘事透辟，條分縷析；３、節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。③復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。第20頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天7、反復(fù)1、概念：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。第21頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、反復(fù)的種類：（1）連續(xù)反復(fù)：接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒有其他詞語(yǔ)間隔。（2）間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用的詞語(yǔ)或句子中間間隔其他詞語(yǔ)或句子。此外，連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)也可以交錯(cuò)使用。第22頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、反復(fù)的作用：反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想的作用。4、運(yùn)用反復(fù)要注意的問題：反復(fù)和重復(fù)不同，重復(fù)是語(yǔ)言的羅嗦，是一種語(yǔ)病。運(yùn)用反復(fù)切忌為反復(fù)而反復(fù)，必須具有充實(shí)的思想內(nèi)容和強(qiáng)烈的感情，要從表達(dá)的實(shí)際出發(fā)決定是否運(yùn)用。第23頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天8、設(shè)問

1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。第24頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天9、反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就說蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。第25頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。

1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰(shuí)說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

第26頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）高考選擇題例析例1（2005年高考浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。C．面對(duì)風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語(yǔ)，高山昂然抗?fàn)帯．太陽(yáng)從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。（C）第27頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天例2、（2005年高考·遼寧卷）對(duì)下列語(yǔ)句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語(yǔ)句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。

——“‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。第28頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

B．南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬(wàn)里長(zhǎng)城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。

——這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語(yǔ)言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美，新奇鮮活，又簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。第29頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。

——語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼?，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱美。第30頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天D．不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?——這里連用兩個(gè)反問，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語(yǔ)言富有整齊美和節(jié)奏感。第31頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天【分析】

本題的正確答案是B?！军c(diǎn)評(píng)】

本題既考查了修辭方法的判斷，也考查了修辭的作用分析。B項(xiàng)比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷錯(cuò)誤，混淆了比喻、借代與比擬的作用。該項(xiàng)中的“直截了當(dāng)”與后文的“激發(fā)讀者的藝術(shù)聯(lián)想”矛盾。另外“比擬”可分兩種——擬人和擬物，它的表述不具體，原句是把長(zhǎng)城當(dāng)作人去寫，應(yīng)是“擬人”。第32頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）高考優(yōu)秀作文巧用修辭高考《考試說明》關(guān)于“有文采”是這樣描述：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭；文句有意蘊(yùn)。第33頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、比喻化抽象為形象

嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫷拢覠o悔無憾；展望未來，我信心百倍。我曾勇敢地面對(duì)生活，在生活的大海上搏擊，生活教會(huì)了我勇于嘗試。第34頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、排比增強(qiáng)文勢(shì)

誠(chéng)信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠(chéng)信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠(chéng)信沒有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚；誠(chéng)信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！第35頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

3、反問加強(qiáng)語(yǔ)氣我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠(chéng)實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國(guó)？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)和對(duì)誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。第36頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、對(duì)比彰顯差異

試想，從古至今，有多少帝王因?yàn)檫x賢授能，“兼聽”，而開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬，終有三國(guó)鼎立；蕭何月下追韓信。方有后來劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言?！捌牎?，而使國(guó)家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢能，怒疏屈原，楚國(guó)不久就走上了亡國(guó)之途。

第37頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出

它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人一輩子都不能理清它的頭緒。它，就是誠(chéng)信。第38頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天6、引用化用顯示文化底蘊(yùn)

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。第39頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

第40頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天(話題“遭遇挫折與放大痛苦”)

遭遇挫折，笑對(duì)痛苦人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，第41頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？第42頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！伴L(zhǎng)安市上酒家眠”，笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！由此看來，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的淤泥中越陷越深；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，后果將不堪設(shè)想。第43頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀杀?！前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一第44頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì)看見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……第45頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

點(diǎn)評(píng)：文章以議論為主，通過抒情性語(yǔ)言，縱論古今，揮灑自如，極富表現(xiàn)力。二、三自然段以列舉論據(jù)為主，以王勃的達(dá)觀、李白的飄逸來證明人在遭遇挫折時(shí)，應(yīng)笑對(duì)痛苦的觀點(diǎn)。更可貴的是文章嵌入了多處引用，第一段三處，第二段兩處，有經(jīng)典，有詩(shī)句，有名言，使議論生動(dòng)活潑，如風(fēng)行水上，清新自然，哲理橫生，論證效果極佳，為滿分結(jié)果助了一臂之力。第46頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天高考詩(shī)詞中的修辭第47頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？⑵兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？

木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①流連得，未作愁紅怨綠看。（08廣東）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。第48頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。（2）呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。第49頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天（全國(guó)卷2）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。第50頁(yè),共55頁(yè)，2024年2月25日，星期天（08江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)

李

白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使