七年級語文上冊《古詩苑漫步》課件蘇教版

第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊寫作品梗概第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時|《魯濱遜漂流記》梗概從前有個喜歡航海冒險的英國他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡練。趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。作者對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎上進行高度壓縮，寫出故事梗概。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。段落間以時間為順序，過渡自然，語句連貫。湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。保留“主干”，去除“枝葉”。你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡練。有時他覺

后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有習作語文六年級下冊寫作品梗概習作語文六年級下冊寫作品梗概審題指導審題指導想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書的內(nèi)容進行概括呢？想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這

選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內(nèi)容選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內(nèi)容

誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發(fā)言誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發(fā)言寫作指導

想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特點？寫作指導想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：要想寫好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。讀懂內(nèi)容，把握脈絡讀理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。讀懂內(nèi)容，把握脈絡讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述。回顧課文流落荒島→（）→（）

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。抽連篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D述句。你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？1.要把人物語言描寫概括成敘述

2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。理錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊?！仡櫿n文注意段落間的過渡。有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印?！温溟g以時間為順序，過渡自然，語句連貫。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了

將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好讀懂內(nèi)容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽連理讀懂內(nèi)容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。寫好開頭寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成一個小人。此段故事梗概的開頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾七年級語文上冊《古詩苑漫步》課件蘇教版湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多鬼點子，總喜歡逃了學去釣魚、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點，結合他的家庭背景、個人愛好進行介紹。湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴寫好結尾

趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫好結尾趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報紙上……對原著的結尾作了簡要的介紹，并設下了懸念。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時|作文修改第二課時|

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析《湯姆·索亞歷險記》梗概因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。

因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯喬埃。經(jīng)過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬?；罨铕I死了，惡人得到了應有的報應。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。

簡要敘述故事的結局。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路

點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎上進行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內(nèi)容梗概1.忠于原文作者對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎上進行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選、概括、合并。3.語言連貫文章敘事清楚，語言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者?！緝?yōu)點借鑒】1.忠于原文作者對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點，詳略得當。把握故事脈絡，前后連貫。語言描寫簡練、不啰嗦。評價標