1做一個智慧的學生管理者

1做一個智慧的學生管理者1做一個智慧的學生管理者1做一個智慧的學生管理者1做一個智慧的學生管理者1做一個智慧的學生管理者1做一個智慧1我的工作經歷1988年，分配到日照港中學，教務員1989年，班主任.1994年，教導處主任，級部主任、班主任1996年，港小副校長，班主任1996年，港中副校長，級部主任、班主任2007年，港中書記2012年，新營中學書記,分管學生管理2014年，負責南校區(qū)工作。最值得回憶的是1989年-2007年19年班主任生涯。我的工作經歷1988年，分配到日照港中學，教務員2小學生、初中生、高中生、大學生，哪個階段最難管理？小學生、初中生、高中生、大學生，哪個階段最難管理？3

初中是人生最美好的季節(jié)，但初中生又是一群腦袋管不住手腳的人。不少孩子既不懂事又膽大包天，學會了撒謊、抵賴、狡辯等手段，是最容易學壞的時期，處在人一生中的十字路口。初中生特點初中是人生最美好的季節(jié)，但初中生又是一群腦袋管不4拔掉同學自行車氣門芯拔掉同學自行車氣門芯5抽走同學的凳子抽走同學的凳子6在廁所內亂寫亂畫在廁所內亂寫亂畫7偷玩手機偷玩手機8偷玩手機一學生上課偷玩手機，被教室外巡視的班主任發(fā)現(xiàn)。班主任掏出自己的手機，發(fā)了條信息：你怎么不認真聽課？學生疑惑地回復：“你是誰？”班主任又發(fā)了一條：“你看窗外”。學生看了一眼窗外回復：“多謝提醒，等會兒聊，班主任在窗外盯著呢！”偷玩手機一學生上課偷玩手機，被教室外巡視的班主任發(fā)現(xiàn)。班主任9破壞學校設施破壞學校設施10打架毫不留情打架毫不留情11早戀甚至偷嘗禁果早戀甚至偷嘗禁果12

水蛇帶進教室，在教室里亂竄，嚇得女教師發(fā)出駭人聽聞的尖叫，逃出了教室。把小動物帶進教室水蛇帶進教室，在教室里亂竄，嚇得女教師發(fā)出駭人聽聞13讓人頭疼的初中生

這樣的事情，小學生不敢做，高中生不會做，只有初中學生膽大妄為。讓人頭疼的初中生這樣的事情，小學生不敢做，高中生不14讓人頭疼的初中生一、我們講道理，他們不屑一顧，說我們是“土鱉”二、我們提倡勵志、愛國歌曲，他們偏喜歡無名呻吟的《雙截棍》。三、我們提倡看名著，他們偏喜歡《喜洋洋和灰太狼》讓人頭疼的初中生一、我們講道理，他們不屑一顧，說我們是“土鱉151做一個智慧的學生管理者16

90后的孩子：心智成人化、行為幼稚化、做事極端化、內心空虛化小學沒有教育好，初中可以補救，初中沒有教育好，基本定型。

17聯(lián)合國最新公布的全球國民素質排行（2014-05-10）前十名國家1日本；2美國；3、法國；4、荷蘭；5、瑞士；6、加拿大；7、澳大利亞；8、德國；9、俄羅斯；10、新西蘭后十名國家168、印度；167、中國；166、阿富汗；165、剛果；164、泰國；163、烏克蘭；162、朝鮮；161、墨西哥；160、斯里蘭卡；159、東帝汶；聯(lián)合國最新公布的全球國民素質排行（2014-05-10）18我們的德育工作是否有效呢?我們的德育工作是否有效呢?19做一個智慧的教育者

主要內容第一課時一、用嚴明的制度管理學生二、用真誠和愛心感動學生三、用高超的藝術教育學生四、用良好的文化熏陶學生第二課時五、用陽光的心態(tài)感染學生做一個智慧的教育者主要內容20本講座引用了30多個小故事，如果80%聽過，廣博如果50%聽過，好學如果大部分沒聽過，充電本講座引用了30多個小故事，21一、用嚴明的制度管理學生一、用嚴明的制度管理學生221、制度的作用：

反思：你們學校制度合理嗎？為什么有的學校老師陽光豁達，而有的學校的老師斤斤計較、文人相輕呢？1、制度的作用：

反思：你們學校制度合理嗎？為什么有的學校老2317世紀，英國把犯人遣送到澳大利亞做工，私營船主承擔運送犯人的任務。開始政府按上船時犯人的人數(shù)給船主付費。船主為了牟利，克扣犯人的食物，甚至把犯人活活扔下海，犯人的死亡率最高時達到94％。17世紀，英國把犯人遣送到澳大利亞做工，私營船主承擔運24

后來，政府改變了付款的方式，按下船時犯人人數(shù)付費。結果，船主們想盡辦法讓犯人活著，餓了給飯吃，渴了給水喝，甚至聘請了醫(yī)生。犯人的死亡率最低降到1％。后來，政府改變了付款的方式，按下船時犯人人數(shù)付費25思考：貪婪的船主為什么變得仁慈?。

壞的制度讓人變成鬼，好的制度使鬼變成人。文革使很多人變成鬼，體制使好人變成貪官。一個沒有制度的集體是渙散的集體，一個沒有合理制度的集體是有一群鬼組成可怕的集體。思考：貪婪的船主為什么變得仁慈?。26反思你制定的制度早讀遲到罰站不交作業(yè)不準進教室犯錯一次罰款1元上課說話蹲馬步打架孩子互打耳光罰抄寫作業(yè)犯錯三次回家反省嚴重違紀開除同樣的錯誤不能重復犯反思你制定的制度早讀遲到罰站27

二戰(zhàn)中期，美國空軍降落傘合格率為99.9%，軍方要求100%，廠家表示無法完美。2、如何制定制度？

讓班規(guī)引起學生的重視和震撼二戰(zhàn)中期，美國空軍降落傘合格率為99.9%，軍方要求28

軍方改變檢查質量的制度，從降落傘中隨機抽一個，讓廠家負責人跳傘，奇跡出現(xiàn)了：不合格率立刻變成了零。2、讓班規(guī)引起學生的重視和震撼軍方改變檢查質量的制度，從降落傘中隨機抽一個，讓廠29啟示：將制度的設計及執(zhí)行者的切身利益最大限度地聯(lián)系在一起，最大程度地調動并激活執(zhí)行者工作的主動性和創(chuàng)造性。

啟示：將制度的設計及執(zhí)行者的切身利益最大限度地聯(lián)系在一起，最30啟示：教師在制訂班級規(guī)章制度時，要考慮這個制度是否會引起學生切身利益的最大限度的變化，這樣才能引起學生的重視和震撼。如嚴重違反紀律者本學期不能被評為三好學生、入團、參加體育隊、打掃衛(wèi)生一天、寫說明書300字等。啟示：教師在制訂班級規(guī)章制度時，要考慮這個制度是否會引起學生31開學時在教室貼一張白紙，制定一條寫一條在上面，逐步完善怎樣制定班規(guī)？開學時在教室貼一張白紙，制定一條寫一條在上面，逐步完善怎樣32怎樣制定班規(guī)？啟示：1、制定班規(guī)每次幾條，多了學生記不住，也做不到，定出了一條就要努力實現(xiàn)，并時時提醒強調，通過一段時間，讓學生習以為常，養(yǎng)成習慣后，再制定幾條。怎樣制定班規(guī)？啟示：33怎樣制定班規(guī)？2、制定班規(guī)前要通過故事或事例講明道理，否則學生會產生反感，老師真煩，這不行，那也不行，把我們當犯人。如制定：不到學校門前小攤上購買食品，可以通過幾幅照片讓學生明白小攤食品的危害。怎樣制定班規(guī)？2、制定班規(guī)前要通過故事或事例講明道理，否則學341做一個智慧的學生管理者351做一個智慧的學生管理者361做一個智慧的學生管理者371做一個智慧的學生管理者381做一個智慧的學生管理者39怎樣制定班規(guī)？3.規(guī)定簡明扼要，不要要求太高。如：國家教委頒布《中學生日常行為規(guī)范》，洋洋灑灑40條，學生根本記不住。怎樣制定班規(guī)？3.規(guī)定簡明扼要，不要要求太高。40我的班規(guī)班約（華林飛）早晚進班不遲到，請假要先打報告；進入學校穿校服，發(fā)飾發(fā)型簡約好；手機娛樂不進校，身心健康很重要；見到老師要問好，請教問題懂禮貌；上課時間勁頭足，課間休息不瘋鬧；課前準備做真實，作業(yè)自學自主好；自習課上要抓緊，勤于思考不喧鬧；廢舊雜物莫亂拋，分類回收最環(huán)保；集會升旗快齊靜，體育鍛煉不可少；人人配合班管理，共創(chuàng)輝煌共榮耀。我的班規(guī)班約（華林飛）早晚進班不遲到，請假要先打報告；411做一個智慧的學生管理者423、如何使用制度？

讓制度看守一切

有一位哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地皮和250本書遺贈給了當?shù)匾凰鶎W院，這所學院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學。3、如何使用制度？

讓制度看守一切43

哈佛學院把牧師的這批書珍藏在圖書館內，并規(guī)定學生只能在館內閱讀，不能攜出館外。哈佛學院把牧師的這批書珍藏在圖書館內，并規(guī)定學生44

一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學生碰巧把哈佛牧師捐贈的一冊書偷偷帶出了館外，打算在宿舍里閱讀。

一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，45

學生意識到自己從圖書館攜出的那本書是哈佛捐贈的250本書惟一的一本，價值連城。他毫不猶豫找到校長把書還給了學校。學生意識到自己從圖書館攜出的那本書是哈佛捐贈的2546校長收下書，感謝了他，然后下令把他開除了，理由是，這名學生違反了校規(guī)！校長收下書，感謝了他，然后下令把他開除了，理由是，這名學生違47思考：開除這名學生合理嗎？畢竟是他使哈佛牧師的書留下了寶貴的一本。校長觀點：感謝這位同學，因為誠實；開除他，是因為有校規(guī)。哈佛理念：讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。制度第一。

思考：開除這名學生合理嗎？畢竟是他使哈佛牧師的書留下了寶貴的48啟發(fā)：制度的執(zhí)行要嚴格，如果有人違反，就會受到懲罰。熱爐法則：用手觸碰火爐，會燙得立即將手縮回。此后再遇火爐會盡量避免觸摸。啟發(fā)：制度的執(zhí)行要嚴格，如果有人違反，就會受到懲罰。49適時運用“熱爐法則”海爾集團規(guī)定：員工走路必須靠右行，離開座位時需將椅子推進桌洞，否則被課以罰款。奧克斯集團規(guī)定：開會時不得有手機鈴聲，若違反，每次鈴聲罰款50元。目的：希望全體員工在心目中形成一種強烈的觀念：制度和紀律是一個不可觸摸的“熱爐”。適時運用“熱爐法則”海爾集團規(guī)定：員工走路必須靠右行，離開座50

老師要通過運用“熱爐”法則，想辦法把制度印在學生的心里，變成自覺的行動。適時運用“熱爐法則”

老師要通過運用“熱爐”法則，想辦法把制度印在學生的心里，變51適時運用“熱爐法則”規(guī)定：課間在走廊快跑者反省5分鐘。適時運用“熱爐法則”規(guī)定：課間在走廊快跑者反省5分鐘。524、達到的效果

讓學生像德國人一樣守紀律德國人非常注重紀律，凡明文規(guī)定的都會自覺遵守。即使在二戰(zhàn)失敗后權力真空時間，國內依舊井然有序。你的班級能做到老師在及不在一個樣嗎？4、達到的效果

讓學生像德國人一樣守紀律德國人非534、讓學生像德國人一樣守紀律

一群大學生在德國街頭做了個試驗。他們把“男”、“女”兩個字分別貼在兩個并排電話亭的門上。4、讓學生像德國人一樣守紀律一群大學生在德國街頭54

結果來打電話的男士都走進了“男”電話亭，女士則都進了“女”電話亭。一會兒，“男”電話亭爆滿，先生們寧可在門外排隊，也不去光顧正空著的“女”電話亭。結果來打電話的男士都走進了“男”電話亭，女士則都55一男士排了很長時間，見女士電話亭沒人了，終于走了進去，經調查者詢問：他是法國人。一男士排了很長時間，見女士電話亭沒人了，終于走了進去，56啟發(fā)：

班級管理必須要靠紀律約束學生的言行，而不是僅僅靠班主任的命令。這樣班級各項活動才能井井有條，秩序井然。啟發(fā)：班級管理必須要靠紀律約束學生的言行，而571做一個智慧的學生管理者581做一個智慧的學生管理者591做一個智慧的學生管理者601做一個智慧的學生管理者615、制度的制定和實施，教師最關鍵

班主任三年三張臉剛接手一個班，必須十分嚴厲，讓學生怕你。沒有威嚴很難有威信。隨著班上的紀律好轉，學生的自覺性日益增加，初二時，慢慢變得和藹。到了初三，要使學生感到親切。使學生明了，老師以前的嚴厲，是為他好。嚴厲——和藹——親切，走向成功和藹——嚴厲——無奈，管理失敗班級管理，先專制，后民主。5、制度的制定和實施，教師最關鍵

62日照十佳“最美教師”代士曉日照市實驗中學教師代士曉。她從教20年，寫下了9部長篇小說，30余篇中短篇小說。2003年，獲得市優(yōu)質課一等獎；2009年，被評為日照名師；2011年，被評為“山東省教學能手”；2012年，被評為日照十佳“最美教師”。日照十佳“最美教師”代士曉日照市實驗中學教師代士曉。63博雅五班班訓只有想不到，沒有做不到。勝利就在自己手中，只有拼搏奮斗，成功才屬于自己。

班級口號

我自覺，我做好少年。

班級格言

態(tài)度決定成敗，勤奮鑄就輝煌。

班風理念

勤學守紀

互助競爭

誠實守信

學為好人

班級目標

建設和諧團隊，爭創(chuàng)先鋒班級

博雅五班只有想不到，沒有做不到。勝利就在自己手中，只有拼搏奮64博雅五班八五學子志氣歌人生在世度光陰，不勞筋骨必勞心。心和筋骨都不勞，我還剩下路兩條：沒臉沒皮去乞討，沒羞沒臊去啃老。劉偉無臂能彈琴，陳州無腿到處跑。我是一個健全人，不缺手來不缺腳。要是活得不夠好，定是功夫沒下到。凌晨四點還不到，哈佛燈光全亮了。睡不安寢喬布斯，改變世界是目標。博雅五班八五學子志氣歌人生在世度光陰，65博雅五班班級一日常規(guī)序號項目要求1早讀早上按時進教室后迅速開始大聲讀書（可以先復習昨天所講內容）。早自習認真讀書，完成老師布置的早讀任務。若課上完不成者，課下（當天時間內）迅速完成。2上課課前備好學習用品，準備上課。課上專心聽講，作好筆記，積極主動回答問題，做到聲音洪亮。不隨便說話，不做小動作，不看及課堂無關的書籍，不寫不傳紙條。如遇到特殊情況，不頂撞老師。不明處自覺舉手問，不留問題。自習課自覺學習，及時復習鞏固，不交頭接耳、左顧右盼，眼睛不盯教室門口，學習時旁若無人。3午練午飯后及時進教室準備學習（可休息）。值日生及時做好值日。不聊天，不打鬧，不亂竄位，未經別人允許不準拿別人的物品。做到：“三一三就”，即：一吃完飯就進教室，一進教室就坐在自己的位置上，一坐到自己位置上就認真投入學習。博雅五班班級一日常規(guī)序號項目66博雅五班班級一日常規(guī)序號項目要求4兩操積極做好眼保健操和課間操。課間操集合要快、齊、靜。遇有特殊情況必須早請假，做操過程一定要認真，力求動作準確有力，如有特殊情況必須報告老師。5就餐開飯時間迅速去餐廳就餐。不許插隊，不以大欺小，不亂竄位，不浪費飯菜，講好餐廳衛(wèi)生。6課間課間十分鐘及時收發(fā)作業(yè)、上洗手間。不到危險的地方去、不打鬧、不說臟話、不亂扔垃圾、不開不健康的玩笑、不做違反校紀校規(guī)的事情。課前三分鐘安靜就座，準備好學習用品，收攏心神準備上課。博雅五班班級一日常規(guī)序號項目67代士曉老師如是說

對每個家庭而言，哪個孩子不是寶貝？每一個孩子后面都有一群親人看著，每一個孩子背后都有不同的故事，我不能耽誤了每一個孩子成長的最佳年齡階段！他們本該都享有陽光、健康、快樂、充實的人生。代士曉老師如是說對每個家庭而言，哪個孩子不是68二、用真誠和愛心感動學生二、用真誠和愛心感動學生691、蹲下來看孩子的世界

有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？1、蹲下來看孩子的世界有一位母親很喜歡帶著5歲701、蹲下來看孩子的世界

直到有一次，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。1、蹲下來看孩子的世界直到有一次，母親蹲下身子711、蹲下來看孩子的世界

從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。1、蹲下來看孩子的世界從此，即使是必須帶孩子去商72啟發(fā)：“蹲下來看看孩子的世界”，及學生換位，反思我們的教育，教育要考慮到學生的可接受性。而不是一味責問、訓斥、罰站，設身處地從學生的角度考慮，以關愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效。切記，教育開始之前一定要換位思考。千萬不要讓孩子下不了臺。啟發(fā)：“蹲下來看看孩子的世界”，及學生換位，反思我們的教育，73走廊快跑著以教育為主，初次違紀不扣分，不記名，不曝光。走廊快跑著以教育為主，初次違紀不扣分，不記名，不曝光。74教師如果讓學生下不了臺，

最終可能自己下了臺。教師如果讓學生下不了臺，

最終可能自己下了臺。752、讓學生坐著和我談話

犯了錯誤的學生來到你面前時，不妨搬把椅子給學生。好處：緩和學生的緊張情緒，形成平等的對話氣氛，拉近師生之間的心理距離；架起了師生心靈溝通的橋梁，為解決問題做了良好的鋪墊2、讓學生坐著和我談話犯了錯誤的學生來到你面前762、讓學生坐著和我談話我們可以批評他，可以嚴格要求他，但我們沒有權利歧視他、嘲笑他，更沒有權利侮辱他。2、讓學生坐著和我談話我們可以批評他，可以嚴格要求他，773、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美

一個犯人外出修路時撿到1000元錢，馬上交給警察。警察卻輕蔑地說：“別來這一套。想賄賂我換取減刑的資本嗎?”3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美一個犯人外出修路時撿到783、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美

囚犯萬念俱滅，當晚就越獄了。在逃亡的火車上，他正好站在廁所旁。3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美囚犯萬念俱滅，當晚就越793、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美

這時，一個漂亮的姑娘要上廁所，發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她輕聲對這個逃犯說：“先生，你能為我把門嗎？”3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美這時，一個漂亮的姑娘要803、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美

逃犯一愣，看著姑娘純潔無瑕的眼神，他點點頭。姑娘紅著臉進了廁所，他像忠誠的衛(wèi)士一樣守在門口。一剎那間。他突然改變主意。3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美逃犯一愣，看著姑娘純潔813、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美

下一站，他下車來到車站派出所，投案自首了。3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美下一站，他下車來到車站823、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美啟發(fā)：

這就是信任的力量。警察對犯人不信任，使得犯人自暴自棄，越獄逃跑；那位姑娘對犯人的信任，讓他幡然醒悟，決心認罪。為什么對待同一個人，警察和姑娘的態(tài)度截然不同呢？警察知道囚犯的歷史而姑娘不知。如果姑娘知道為她把門的是一位逃犯？3、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美啟發(fā)：

83案例：你的過去我一概不知班里轉來一位學生。通過初步接觸，老師發(fā)現(xiàn)該生組織能力較強，很有魄力，可學習成績一般。案例：你的過去我一概不知班里轉來一位學生。通過初步接觸，老師84案例：你的過去我一概不知老師一直沒有去了解他的過去，而是經常表揚他的一些優(yōu)點。

案例：你的過去我一概不知老師一直沒有去了解他的過去，而是經常85案例：你的過去我一概不知第二學期，他被大家選為副班長。

案例：你的過去我一概不知第二學期，他被大家選為副班長。

86案例：你的過去我一概不知在當天的日記中，他寫道：“老師，您難道不知道。我是因為經常打架被開除才轉學的嗎？”

案例：你的過去我一概不知在當天的日記中，他寫道：“老師，您難87案例：你的過去我一概不知

老師在他的日記中寫了這樣一句話：

“你的過去我一概不知，我只看你現(xiàn)在的表現(xiàn)。

”

案例：你的過去我一概不知老師在他的日記中寫了這樣一句話：88啟發(fā)：

不去了解學生的過去，只以欣賞的目光去尋找他們的閃光點。去給學生一個平等的機會，也給自己一個寧靜的心境。再差的學生也有可愛的地方，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！——劉心武我們要牢記：尊重并賞識每一個孩子

啟發(fā)：

不去了解學生的過去，只以欣賞的目光去尋找他們的閃光點89尊重并賞識每一個孩子尊重并賞識每一個孩子904、把學生變成天使，不要變成魔鬼反思：學生剛上初一時，雖然調皮，但還很可愛，可到了初三畢業(yè)時，經常打架、曠課，一個人把班里搞的烏煙瘴氣，成了問題學生，家長頭疼，教師為難，在孩子變壞的過程中，我們有什么責任呢？4、把學生變成天使，不要變成魔鬼反思：學生剛上初一時，雖然調91案例：鼓勵的力量

羅爾斯出生于美國紐約貧民窟，從小就受到了不良影響，經常逃學、打架、偷竊。

案例：鼓勵的力量

羅爾斯出生于美國紐約貧民窟，從小就受到了92案例：鼓勵的力量

一天，他又到老師辦公室偷東西，當他從窗臺上跳下，伸著小手走向辦公桌時，校長保羅將他逮個正著。案例：鼓勵的力量93案例：鼓勵的力量

出乎意料的是校長沒有批評他，反而說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長。”案例：鼓勵的力量94案例：鼓勵的力量

羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。

案例：鼓勵的力量95案例：鼓勵的力量他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。

案例：鼓勵的力量96案例：鼓勵的力量他的衣服不再粘滿泥土、語言不再骯臟難聽、行動不再拖沓和謾無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。

案例：鼓勵的力量97案例：鼓勵的力量51歲那年，他終于成了紐約州的州長。也是紐約歷史上第一位黑人州長。

案例：鼓勵的力量98反思：如果當時校長抓住羅爾斯后說：“你這么小的年齡就偷東西，將來一定是個盜匪?！睍λa生什么影響？教師具有極大的力量，能讓學生活得愉快或悲慘，能讓學生丟臉或開心。所以教師是個高危的職業(yè)，一句話可以成全一個學生、也可以毀掉一個學生。優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，表揚鼓勵發(fā)揚它；一般教師發(fā)現(xiàn)學生的缺點，諷刺挖苦強化它。南校學生反思：如果當時校長抓住羅爾斯后說：“你這么小的年齡就偷東西，99反思：教師要揣滿“高帽子”進課堂，讓學生在賞識中成長。班主任的嘴是鼓風機，學生是苗圃里的草，你想讓他往哪邊倒，你就使勁往哪邊吹。反思：教師要揣滿“高帽子”進課堂，讓學生在賞識中成長。1005、不必讓學生一定承認錯誤有位男生拿了別人的東西，證據(jù)“確鑿”。但他就是“嘴硬”，矢口否認。作為老師你該怎么辦？

5、不必讓學生一定承認錯誤有位男生拿了別人的東西，證據(jù)“確鑿1015、不必讓學生一定承認錯誤

其實很簡單，告訴學生：“老師相信你是一個好學生。你回到班上去吧。今天的事，我們不會和任何人說，將這件事忘記，相信你以后會做得更好。”5、不必讓學生一定承認錯誤

1025、不必讓學生一定承認錯誤

思考：學生犯錯，必須認錯嗎，必須要流出悔恨的淚水，并說出以后再也不犯了、今后一定改正之類的話語嗎？

教育是讓學生心靈的觸動，給孩子一個臺階下，也許比逼著讓他承認錯誤效果更好。5、不必讓學生一定承認錯誤

思考：學生犯錯，必須認1036、好馬都有壞脾氣，個性孩子是塊寶內蒙有位老者訓了一輩子馬，騎過好馬也騎過蹩腳的馬。他發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：凡是好馬幾乎都有些壞脾氣，不容易馴服，但是一旦馴服，它可以日行千里而不累。

6、好馬都有壞脾氣，個性孩子是塊寶內蒙有位老者訓了一輩子馬104啟示：你們班里有沒有沒有馴服的馬呢？班里搗蛋鬼其實就是一匹匹好馬，馴服了他乖乖的聽你指揮，為班級事務沖鋒陷陣；如果馴服不了，他會尥蹶子給你好看。平庸的教師只關注成績好的學生，充滿智慧的教師總愛把問題學生留在身邊，因為智慧的人總想挑戰(zhàn)困難。馴服烈馬：感情投入交朋友、充分信任擔任職務，提出挑戰(zhàn)性任務等。馴服不了怎么辦？

啟示：你們班里有沒有沒有馴服的馬呢？1056、改變能改變的，接受不能改變的

漁夫從海里撈到一顆大珍珠，晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，上面有一個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠就完美無瑕成為無價之寶。6、改變能改變的，接受不能改變的

漁夫從海里撈到一顆大珍珠1066、改變能改變的，接受不能改變的

于是，他耐心地剝去黑點。可是去掉一層，黑點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆大的珍珠也已不復存在。6、改變能改變的，接受不能改變的

于是，他耐心地剝去黑點?？?07啟發(fā)：

每個學生或多或少地存在著“黑點”，不時會犯各種錯誤。要允許學生犯錯誤，不要追求孩子“白璧無瑕”的完美境界。班里學生經常犯錯是常態(tài)，不被扣分的班級是不可能的。對于學生身上的缺點，改變能改變的，接受不能改變的。啟發(fā)：

108啟發(fā)1：一看學生犯錯誤就不能容忍，用刻薄的語言訓斥，狂風暴雨，這樣做的結果，勢必造成師生對立。啟發(fā)1：一看學生犯錯誤就不能容忍，用刻薄的語言訓斥，狂風暴雨109啟發(fā)2：不要輕易請家長到學校，遇事找家長是教師無能的表現(xiàn)，當你向家長告狀超過3次，家長一般不再接你電話。啟發(fā)2：不要輕易請家長到學校，遇事找家長是教師無能的表現(xiàn)，當110啟發(fā)3：德育主任要善于做思想工作，而不僅僅是學生心目中威嚴的“老大”啟發(fā)3：德育主任要善于做思想工作，而不僅僅是學生心目中威嚴的111

教育需要愛。可是愛并不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力。

教育需要愛。112三、用高超的藝術教育學生三、用高超的藝術教育學生1131、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級二八法則：一個公司有100名員工，其利潤的80％通常是由其中的20名員工創(chuàng)造的，另外80個員工只創(chuàng)造了20萬元的利潤。企業(yè)要抓好20％的骨干力量的管理，再以20％的少數(shù)帶動80％的多數(shù)員工，以提高企業(yè)效率。努力和收獲之間，普遍存在著不平等關系：80％的收獲來自20％的努力；其他80％的力氣只帶來20％的結果。1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級二八法則：一個公司有1001141、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示1：建設一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在班級管理中不能“胡子眉毛一把抓”，將80%的精力放在20%的事情上。20%的班干部隊伍對班級的發(fā)展起著決定性作用，加強對他們的培養(yǎng)，讓他們再去帶動大多數(shù)學生，以提高班級的管理效果。1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示1：建設一支優(yōu)秀的班干1151、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示2：初二上學期重點抓10多個中等男生的學習。一個班變亂，往往就是班上七、八個中等男生變壞了。因為班主任漠視了他們。他們需要引起你的注意。措施：多談話、擔任課代表、鼓勵入團等。1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示2：初二上學期重點抓11161、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示3：要重視“榜樣的力量”。班風的好壞取決于班內20%的核心成員。積極樹立各種標兵，宣傳班內正能量，來帶動整個團隊的活力。如評選十佳少年、十佳學習標兵、十佳紀律標兵、十佳衛(wèi)生標兵、十佳歌手等。1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級啟示3：要重視“榜樣的力量117學科競賽獲獎者1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級學科競賽獲獎者1、運用“二八法則”，塑造優(yōu)秀班級1181做一個智慧的學生管理者1192、師生之間莫“零距離”刺猬法則：兩只刺猬由于寒冷擁在一起?？缮砩隙奸L著刺，刺得對方不舒服，于是離開一段距離。但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到了一個合適的距離，既互相獲得對方的溫暖又不致于被扎。2、師生之間莫“零距離”刺猬法則：兩只刺猬由于寒冷擁在一起。1202、師生之間切莫“零距離”啟示：教師應及學生保持親密關系，獲得學生的尊重。同時及學生保持一定的距離，防止及學生稱兄道弟、嬉笑打鬧。近則庸，疏則威，“仆人眼里無將軍”。

原本很受學生敬佩的教師，如果及學生“親密無間”，就會使自己的缺點顯露無遺，學生不再敬重。2、師生之間切莫“零距離”啟示：1213、預防破窗效應美國斯坦福大學心理學家菲利普·辛巴杜著名實驗3、預防破窗效應美國斯坦福大學心理學家菲利普·辛巴杜著名實驗1223、預防破窗效應美國斯坦福大學心理學家菲利普·辛巴杜將兩輛相同的汽車放在路邊，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常。

打開的那輛車在３天之內就被人破壞得面目全非，而另一輛車則完好無損。3、預防破窗效應美國斯坦福大學心理學家菲利普·辛巴杜1233、預防破窗效應實驗人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個洞，只一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內部的東西也全部丟失。3、預防破窗效應實驗人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個洞，只1243、預防破窗效應如果窗戶破了沒有及時修補，不久其它窗戶也會被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；3、預防破窗效應如果窗戶破了沒有及時修補，不久其它窗戶也會被1253、預防破窗效應結論：既然是壞的東西，讓它更破一些也無妨。對于完美的東西，大家都會不由自主地維護它，舍不得破壞。3、預防破窗效應結論：既然是壞的東西，讓它更破一些也無妨。對1263、預防破窗效應1、要建立班級管理制度，不準打破第一扇窗，并且要能夠嚴格執(zhí)行，讓“破窗”難成“效應”。2、嚴格執(zhí)行班規(guī)班紀，及時修好“第一個被打碎的窗戶玻璃”，不放過每一個小錯。3、預防破窗效應1、要建立班級管理制度，不準打破第一扇窗，并1274、運用“異性效應”男女兩性共同參加活動時，人們會激發(fā)起更大的內在積極性和創(chuàng)造力，也會更注意自己的言行舉止，變得更積極、更高尚。在青少年時期特別明顯。4、運用“異性效應”男女兩性共同參加活動時，人們會激發(fā)起更大1284、運用“異性效應”一是促進班級成員的團結。開展活動男女搭配；男同