山東省部分地區(qū) 高二下學期3月語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀山東省大聯(lián)考2023-2024學年高二下學期3月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。看菜白金科徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上，碰見了這個十三四歲的孩子。①孩子衣衫襤褸，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來細問，敢情這孩子是無家可歸的。木匠于心不忍，說：“跟著我吧，做我徒弟?！焙⒆印皳渫ā惫蛟谘┑乩?，磕了個頭，就跟他來了。木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實精致，木匠尤善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲了，母親為她招了個上門女婿，需要做些家具，好成親過日子，就請了木匠。教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領悟能力，還要看他的上進心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木匠知道，學藝這事急不得，一招一式都得慢慢來。但有些事說晚了就容易出岔子，比如說這吃飯上的事，木匠一個說不及，就出岔子了。手藝人上門做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹溝十里掛零，一早一晚打來回就行，用不著住宿。再說了，殷家只有母女倆，住下也不合適。通常的，上工第一天，午飯和晚飯都會上四個菜，這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個菜了，但晚飯會保持四個菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說這魚。所有的主家會在晚飯時上一條咸魚，這條咸魚手藝人是不會動筷子的。如若保存得當，咸魚好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來，好湊齊四個菜。日子艱難，大家都懂。殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。木匠好酒。②先呷上一口酒，微閉雙目細細品著。等到他睜開眼來，要去夾菜的時候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚身了。木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當，可是于事無補了。盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是好看。現(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚肉，有了一個不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條魚就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。徒弟自然不敢再去動那魚。吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個個兒，在盤子里擺好。師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。③母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換，以后再端上桌就是。于是，這條魚又被來來回回地端了十多天。殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對徒弟說：“孩子，今天晚上，別的菜都別動，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完?！背酝觑?，師徒倆要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下一句話：“一個小玩意兒，留著耍。”母女倆面面相覷。等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時候，方才明白了木匠的話——飯桌上四個菜原封未動，完完整整地擺在那兒。日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時候木匠已經(jīng)老了，做不動了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便請了一個新木匠。新木匠是個年輕的后生，自幼就去城里了，在城里學的徒，那是見過大世面，見過洋玩意兒的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫好的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實耐用就行。后生就有些郁悶。吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個菜，梅的男人陪著后生，入了席。一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里擺著一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說，他的師父就沒教過他。他一伸筷子便去夾那魚。④卻是怎么也夾不動。梅的男人臉上露出許多尷尬來。后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了。自此，后生少了話語，活兒卻是做得格外用心了。（選自《小小說月刊》）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說生活氣息濃郁。語言平白曉暢，同時又不失生動形象，這與汪曾祺作品的平淡自然、韻味無窮的語言風格類似。B．木匠把徒弟帶著一起上工，教他技藝和規(guī)矩，但木匠不善于教導徒弟，所以徒弟沒能成才，只能做一些粗枝大葉的活兒。C．見過大世面、洋玩意兒的新木匠來梅家上工后，經(jīng)歷了由驕傲不屑到郁悶不解，再到尷尬羞愧，最后端正態(tài)度的心理變化。D．小說采用第三人稱全知視角來講述故事，不受時間和空間的限制，視野開闊，自由靈活地展現(xiàn)了跨度較長的鄉(xiāng)村生活。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．句子①綜合運用外貌描寫、動作描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物，表現(xiàn)了徒弟當時的落魄可憐。B．句子②展現(xiàn)出木匠的悠然自得、閑適愜意，與后文發(fā)現(xiàn)徒弟吃魚之后的緊張焦急形成對比。C．句子③中的“這條魚”在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文，增強了情節(jié)的連貫性。D．句子④聚焦新木匠的動作，單獨成段，似電影的特寫鏡頭，展現(xiàn)了“木魚”的栩栩如生。8．看起來“煞是喜人”的咸魚卻是條“木魚”，這一結(jié)果雖出人意料，但前文多處伏筆，又使之合情合理。除開頭提到木匠尤善雕刻以外，文章還有哪些伏筆？請結(jié)合文本具體分析。（4分）9．小說描寫了特定時代的鄉(xiāng)村風俗和手藝人的人情世故，有評論家稱“《看菜》透露出苦澀，但也不乏溫情”，請結(jié)合文本談談你對該評價的理解。（6分）6．B【解析】“但木匠不善于教導徒弟，所以徒弟沒能成才”表述有誤。根據(jù)文章提到的徒弟觀“教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領悟能力，還要看他的上進心”可知，徒弟沒能成才可能是沒有天分，也可能是上進心不強。7．C【解析】“‘這條魚’在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文”說法有誤?！斑@條魚”是木匠師徒吃掉的那條魚，沒有貫穿全文，不是文章的線索。8．①吃收工飯時，木匠交代徒弟這頓只吃魚，且要吃完。但梅母女去收拾碗筷的時候，看到飯桌上四個菜原封未動、完完整整。②木匠臨走時告訴梅母女：“一個小玩意兒，留著要?！卑凳舅粝铝藗€東西。③結(jié)尾后生看到的那條魚與多年前木匠師徒吃的那條魚一模一樣，這說明這個魚很可能是假的，為結(jié)尾部分揭示魚的真相埋下了伏筆。（評分參考：答出一點給2分，兩點3分，三點4分。意思對即可）9．苦澀：①文中描繪的可看卻不可吃的看菜是特定時代背景的產(chǎn)物，它顯示了當時的物質(zhì)條件之艱苦、貧乏。（1分）②技藝精湛的木匠悉心教導徒弟，徒弟卻沒能成才；自幼待在城里、見過洋玩意兒的新木匠看不上梅用的家具，但技術卻不如老木匠。這種種現(xiàn)象顯示了面對新時代的沖擊，傳統(tǒng)技藝沒有得到傳承并日漸遭受冷落。（2分）溫情：①木匠知曉看菜的規(guī)矩，在魚身遭破壞后給魚翻面來讓這道菜繼續(xù)出現(xiàn)在飯桌上，可見他體諒農(nóng)戶的艱難，積極主動維護農(nóng)戶的體面和尊嚴。（1分）②木匠對徒弟有愛心，有耐心。面對處境艱難的徒弟，主動提出收他為徒。同時，他把徒弟帶在身邊上工，悉心教授技藝，徒弟犯錯把看菜給吃了之后，他也沒有太過苛責，并趕緊給徒弟講了相應的規(guī)矩。（2分）（評分參考：“苦澀”與“溫情”各3分，共6分，言之成理即可酌情給分）山東省濰坊市昌邑市第一中學2023-2024學年高二下學期語文3月月考題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。月牙兒①老舍

是的，我又看見月牙兒了，帶著點寒氣的一鉤兒淺金。多少次了，我看見跟現(xiàn)在這個月牙兒一樣的月牙兒；多少次了。它帶著種種不同的感情，種種不同的景物，當我坐定了看它，它一次一次地在我記憶中的碧云上斜掛著。它喚醒了我的記憶，像一陣晚風吹破一朵欲睡的花。

那第一次，帶著寒氣的月牙兒確是帶著寒氣。它第一次在我的云中是酸苦的，它那一點點微弱的淺金光兒照著我的淚。那時候我也不過是七歲吧，一個穿著短紅棉襖的小姑娘。戴著媽媽給我縫的一頂小帽兒，藍布的，上面印著小小的花，我記得。我倚著那間小屋的門垛，看著月牙兒。屋里是藥味，煙味，媽媽的眼淚，爸爸的??；我獨自在臺階上看著月牙，沒人招呼我，沒人顧得給我做晚飯。我曉得屋里的慘凄，因為大家說爸爸的病……可是我更感覺自己的悲慘，我冷，餓，沒人理我。我一直立到月牙兒落下去了。什么也沒有了，我不能不哭?？墒俏业目蘼暠粙寢尩膲合氯チ耍话?，不出聲了，面上蒙了塊白布。我要掀開白布，再看看爸，可是我不敢。屋里只是那么點點地方，都被爸占了去。媽媽穿上白衣，我的紅襖上也罩了個沒縫襟邊的白袍，我記得，因為我不斷地撕扯襟邊上的白絲兒。大家都很忙，嚷嚷的聲兒很高，哭得很慟，可是事情并不多，也似乎不值得嚷；爸爸被裝入那么一個四塊薄板的棺材里，到處都是縫子。然后，五六個人把他抬了走。媽和我在后邊哭。我記得爸，記得爸的木匣。那個木匣結(jié)束了爸的一切：每逢我想起爸來，我就想到非打開那個木匣不能見著他。但是，那木匣是深深地埋在地里，我明知在城外哪個地方埋著它，可它又像落在地上的一個雨點，似乎永難找到。

媽和我還穿著白袍，我又看見了月牙兒。那是個冷天，媽媽帶我出城去看爸的墳。媽拿著很薄很薄的一摞兒紙。媽那天對我特別地好，我走不動，她便背我一程，到城門上，她還給我買了一些炒栗子。什么都是涼的，只有這些栗子是熱的，我舍不得吃，用它們熱我的手。走了多遠，我記不清了，總該是很遠很遠吧。在爸出殯的那天，我似乎沒覺得這么遠，或者是因為那天人多；這次只是我們娘兒倆，媽不說話，我也懶得出聲，什么都是靜寂的；那些黃土路靜寂得像是沒有頭兒。天是短的，我記得那個墳；小小的一堆兒土，遠處有一些高土崗兒，太陽在黃土崗兒上頭斜著。媽媽似乎顧不得我了，她把我放在一旁，抱著墳頭兒哭。我坐在墳頭的旁邊，弄著手里那幾個栗子。媽哭了一陣，把那點紙焚化了，一些紙灰在我眼前卷成一兩個旋兒，而后懶懶地落在地上；風很小，可是很冷。媽媽又哭起來。我也想爸，可是我不想哭他；我倒是為媽媽哭得可憐而落了淚。我過去拉住媽媽的手：“媽不哭！不哭！”媽媽哭得更慟了。她把我摟在懷里。眼看太陽就要落下去，四外沒有一個人，只有我們娘兒倆。媽似乎也有點怕了，含著淚，扯起我就走，走出老遠，她回頭看了看，我也轉(zhuǎn)過身去：爸的墳已經(jīng)辨不清了；土崗的這邊都是墳頭，一小堆一小堆，一直擺到土崗底下。媽媽嘆了口氣。我們緊走慢走，還沒有走到城門，我看見了月牙兒。四外漆黑，沒有聲音，只有月牙兒放出一道兒冷光。我乏了，媽媽抱起我來。怎樣進的城，我就不知道了，只記得迷迷糊糊的天上有個月牙兒。

剛八歲，我已經(jīng)學會了去當東西。這一天，我拿的是一面鏡子。只有這件東西似乎是不必要的，雖然媽媽天天得用它。這是個春天，我們的棉衣都剛脫下來就入了當鋪。我拿著這面鏡子，我知道怎樣小心，小心而且要走得快，當鋪是老早就上門的、我怕當鋪的那個大紅門，那個大高長柜臺。一看見那個門，我就心跳。可是我必須進去，似乎是爬進去，那個高門檻兒是那么高。我得用盡了力量，遞上我的東西，還得喊：“當當！”得了錢和當票，我知道怎樣小心地拿著，快快回家，曉得媽媽不放心?？墒沁@一次，當鋪不要這面鏡子。把鏡子摟在胸前，我拼命地往家跑。媽媽哭了，她找不到第二件東西。我在那間小屋住慣了，總以為東西不少；及至幫著媽媽一起找可當?shù)囊挛?，我的小心里才明白過來，我們的東西很少，很少。媽媽不叫我去了?？墒恰皨寢?，咱們吃什么呢？”媽媽哭著遞給我她頭上的銀簪——只有這一件東西是銀的。我知道，她拔下來過幾回，都沒肯交給我去當。這是媽媽出門子時，姥姥家給的一件首飾?，F(xiàn)在，她把這么一件銀器給了我，叫我把鏡子放下。我盡了我的力量趕回當鋪，那可怕的大門已經(jīng)嚴嚴地關好了。我坐在那門墩上，握著那根銀簪，不敢高聲地哭，我看著天，啊，又是月牙兒照著我的眼淚！哭了好久，媽媽在黑影中來了，她拉住了我的手，多么熱的手，我忘了一切的苦處，連餓也忘了，只要有媽媽這只熱手拉著我就好。我抽抽搭搭地說：“媽！咱們回家睡覺吧。明兒早上再來！”媽一聲沒出。又走了一會兒：“媽！你看這個月牙，爸死的那天，它就是這么歪歪著。為什么她老這么斜著呢？”媽還是一聲沒出，她的手有點顫。

（節(jié)選自《月牙兒》，有刪改）

【注】①小說講述了在戰(zhàn)亂的舊社會里，一個女孩從幼年、青年到中年的成長歷程，她從不愿在苦難中低頭，自尊、自愛、自強，到一點點被生活逼迫而走上墮落和自我毀滅的道路，最終被關押在監(jiān)獄里時，悲涼地認為“自己只想活著；那么在這里也沒什么不好”。

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“多少次了，我看見跟現(xiàn)在這個月牙兒一樣的月牙兒”一句，看似平淡，實則暗示了“我”的視野里，月亮沒有變亮變圓的時候。

B.“我”身后屋里的那些藥味、煙味和眼淚，是這個家庭的真實境況，也是“我”當時只能察覺卻還不能完全體會的殘酷現(xiàn)實。

C.媽媽親手給“我”縫制印花小帽、在“我”走不動時“背我”、看“我”乏了就“抱起”我，這些都表現(xiàn)出媽媽對“我”的愛。

D.“我”怕當鋪的那個大門，是因為“我”當時太小，而當鋪的門檻和柜臺太高，“我”得爬進去，還得用盡力氣才能把東西遞上去。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭將“多少次了”這個短句一前一后置于句子的首尾，用看似不經(jīng)意的反復，強調(diào)次數(shù)之多。

B.小說第一段中的“碧云”“晚風”“欲睡的花”等意象充滿詩意，卻用“吹破”一詞使其充滿悲涼色彩。

C.文中畫橫線的兩處都運用了比喻的修辭手法，描繪出當時小小的“我”的內(nèi)心感受，符合人物身份。

D.作者慣常用的“京味兒”在文中并不十分突出，語言上也沒有幽默諷刺，文中充滿濃郁的抒情氣息。

8.小說主要通過“我”——一個孩子的視角敘述故事，有怎樣的表達效果？請簡要分析。（4分）9.全篇景物描寫始終瞄準一鉤月牙，“我”的感情波瀾、心態(tài)變化都深深融進了月牙兒這一“景”中。請結(jié)合文本簡要分析主人公童年幾次見到月牙兒時的情形和心理。（6分）6.D7.C

8.①小說以“我”第一人稱視角，記錄了童年的三個生活片段，真實地展示了特定社會背景下一個窮人家的生活狀況，給人以真切的感受，讀來催人淚下。②小說從兒童視角寫自己的心理活動，用兒童的思維習慣、認知方式和價值取向去感知世界，小孩子的懵懂語氣，卻透出濃濃涼意。讀來令人心碎。③小說以第一人稱“我”的口吻向讀者敘述其悲慘的童年生活，便于抒情，更好地展示人物的內(nèi)心世界，能將讀者帶入“我”的人生經(jīng)歷，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

9.①“我”第一次見到月牙，是在父親凄慘死去的晚上；當時的“我”覺得月牙兒“帶著寒氣”“微弱”“酸苦”，“我”為自己的饑寒、無人理睬而自悲自憐，對父親的去世懵懂無知。②“我”第二次看到月牙兒，是在一個寒冷的冬天，母女倆上墳回家的路上；這個月牙兒“放出一道兒冷光”，讓“我”覺得有些冷酷無情。③“我”再一次看到月牙兒，是在典當完家里所有的東西，拿著母親最值錢最珍貴的銀簪卻沒當來錢的時候；月牙兒“照著我的眼淚”，“我”感到無助和悲傷。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生分析和理解文章內(nèi)容的能力。

D.“是因為‘我’當時太小，而當鋪門檻和柜臺太高，‘我’得爬進去，還得用盡力氣才能把東西遞上去”錯誤，“我”怕當鋪的那個大門，主要是因為“我”每次來都是要典當家里為數(shù)不多的東西,還有可能被拒收。故選D。

【7題詳解】

本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。

C.第二處畫橫線的句子“那些黃土路靜寂得像是沒有頭兒”沒有運用比喻的修辭手法。故選C。

【8題詳解】

本題考查學生賞析小說敘述視角的能力。

①小說以第一人稱“我”來敘述，增添了小說的真實感。

小說以“我”第一人稱視角，記錄了童年父親去世、“我”和媽媽為父親上墳、“我”去典當鏡子和媽媽的的銀簪三個生活片段，真實地展示了特定社會背景下一個窮人家的生活窘?jīng)r，給人以真切的感受，讀來催人淚下。

“它第一次在我的云中是酸苦的，它那一點點微弱的淺金光兒照著我的淚”“我也想爸，可是我不想哭他；我倒是為媽媽哭得可憐而落了淚”“我怕當鋪的那個大紅門，那個大高長柜臺。一看見那個門，我就心跳”“我忘了一切的苦處，連餓也忘了，只要有媽媽這只熱手拉著我就好”，小說以第一人稱“我”的口吻向讀者敘述其悲慘的童年生活，便于抒情，真實地展示人物的內(nèi)心世界，能將讀者帶入“我”的人生經(jīng)歷，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

②小說中的“我”同時是“兒童”的身份，“那時候我也不過是七歲吧……我倚著那間小屋的門垛，看著月牙兒。屋里是藥味，煙味，媽媽的眼淚，爸爸的病……我曉得屋里的慘凄，因為大家說爸爸的病……可是我更感覺自己的悲慘，我冷，餓，沒人理我……我不能不哭?？墒俏业目蘼暠粙寢尩膲合氯チ耍话?，不出聲了，面上蒙了塊白布。我要掀開白布，再看看爸，可是我不敢”“我也想爸，可是我不想哭他；我倒是為媽媽哭得可憐而落了淚。我過去拉住媽媽的手：‘媽不哭！不哭！’”“我怕當鋪的那個大紅門，那個大高長柜臺。一看見那個門，我就心跳。可是我必須進去，似乎是爬進去，那個高門檻兒是那么高”“媽媽，咱們吃什么呢？”“媽！你看這個月牙，爸死的那天，它就是這么歪歪著。為什么她老這么斜著呢？”，小說從兒童視角寫自己的心理活動，用兒童的思維習慣、認知方式和價值取向去感知世界，小孩子的懵懂語氣，卻透出濃濃涼意。讀來更加令人心碎。

【9題詳解】

本題考查學生賞析人物心理的能力。

依據(jù)“那第一次，帶著寒氣的月牙兒確是帶著寒氣。它第一次在我的云中是酸苦的，它那一點點微弱的淺金光兒照著我的淚”“我獨自在臺階上看著月牙，沒人招呼我，沒人顧得給我做晚飯。我曉得屋里的慘凄，因為大家說爸爸的病……可是我更感覺自己的悲慘，我冷，餓，沒人理我”“爸，不出聲了，面上蒙了塊白布。我要掀開白布，再看看爸，可是我不敢”可知，“我”第一次見到月牙，是在父親凄慘死去的晚上，當時的“我”覺得月牙兒“帶著寒氣”“微弱”“酸苦”，“我”為自己的饑寒、無人理睬而自悲自憐，對父親的去世懵懂無知。

依據(jù)“媽和我還穿著白袍，我又看見了月牙兒。那是個冷天，媽媽帶我出城去看爸的墳”“還沒有走到城門，我看見了月牙兒。四外漆黑，沒有聲音，只有月牙兒放出一道兒冷光”可知，“我”第二次看到月牙兒，是在一個寒冷的冬天，母女倆上墳回家的路上；這個月牙兒“放出一道兒冷光”，絲毫沒有溫暖可言。

依據(jù)“我盡了我的力量趕回當鋪，那可怕的大門已經(jīng)嚴嚴地關好了。我坐在那門墩上，握著那根銀簪，不敢高聲地哭，我看著天，啊，又是月牙兒照著我的眼淚！”，家里已經(jīng)沒有了糧食，唯一可以當?shù)你y簪也沒有當成，此時的月牙兒“照著我的眼淚”，“我”感到無助和悲傷。山東省煙臺市海陽中英文高級中學2023-2024學年高二下學期3月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。梅花圖樂憶英接連幾天的陰雨，讓人覺得很抑郁。徐愷錚望望門外，這樣的天氣，肯定無客戶前來，也好，難得清靜，可以靜下心來，做自己的事，看書、繪畫或者寫字。拿起茶壺吮了一口，舌尖上立即感覺到一股濃郁的滋味，既綿軟又醇厚，還有些爽滑，“金駿眉”果然不錯，揭開茶蓋，縷縷茶香中，似乎包含著蜜香馥郁，沁人心脾。蓋上壺蓋，徐愷錚把玩著手中的紫砂壺，這是一把菱花壺，是去年一位老客戶以五百元的價格轉(zhuǎn)讓給他的。有一次，古玩商趙儒珍來店里，把菱花壺捧在手上，看了許久，才說：“這壺不錯，古雅、渾樸，看年代，應該是清末民初的東西?！边@把壺上還刻有行書壺銘：“心底乾坤懸日月，壺中云水寄茶禪?！眽氐资稹耙伺d出品”款。后來，徐愷錚在趙儒珍的古玩店里看見，趙儒珍也有一把一模一樣的菱花壺，只不過壺銘是：“眼里紅塵無垢凈，壺中弱水有炎涼?！壁w儒珍告訴他：“其實這壺和你那把是一對，但不是名家所制，所以值不了幾個錢。”對于古玩，徐愷錚沒興趣，他自己開了一家“真真裱畫坊”，整天跟書畫打交道，數(shù)十年下來，本城的書畫家?guī)缀醵颊J識，他們的作品也都有收藏。偶爾得暇，徐愷錚也會去趙儒珍的古玩店坐坐。趙儒珍除了瓷器、玉器、銀元外，還有清代、民國的書畫，現(xiàn)代書畫家的作品他從不沾手。前幾日，徐愷錚看中一幅梅花圖，畫面上一枝梅花轉(zhuǎn)折直上，至枝梢才略向右倚側(cè)，頂端僅著三個待放的花苞，讓人入眼就領略到滿目孤寂凄冷的茫茫大千中蘊含的生意，用筆二三，屈指可數(shù)，然而筆簡意賅，以至極意。此畫雖不及“八大山人”朱耷的筆墨凝練沉毅，但自有一番意味和功力。徐愷錚看了落款才知道，這是本城清末畫家顧宇平的作品。徐愷錚手里收藏了不少本城晚清、民國書畫家的作品，價格大多在一兩千之間，但顧宇平的作品他還沒有，于是問道：“這幅梅花圖，趙兄打算開價多少？”趙儒珍說：“顧宇平的作品傳世不多，我開店至今只收到過一幅早期的花鳥，論功力自然比不上這幅晚年的作品。我標價一萬二，徐兄若是有意，八千，怎么樣？”徐愷錚呵呵一笑，不置可否。徐愷錚和趙儒珍也算是同行，一個開裱畫坊，一個玩古畫，都沾著點書香氣。況且趙儒珍收來的古畫中，有些需要徐愷錚修補或者重新裝裱，因此兩人平時也互相往來，喝茶聊天，以畫論道，但兩人不是摯友，各有各的朋友圈。雨依然淅淅瀝瀝地下著，徐愷錚心里還在想著顧宇平的那幅梅花圖。他知道顧宇平能詩善畫，卻一生未仕，居于鄉(xiāng)間，花鳥以水墨寫意為主，形象夸張奇特，風格雄奇雋永，筆致簡潔，有靜穆之趣，得疏曠之韻。門口驀地站著一人，慢吞吞地收攏傘，又緩緩地進來，是吳子奇，在某單位工作，平時也喜書畫，徐愷錚與他是初中同學，又因為相同的雅好，兩人成了無話不談的朋友。徐愷錚給吳子奇倒了茶，自然而然聊起了顧宇平的畫，徐愷錚說：“老趙店里就有他的一幅梅花圖，寥寥幾筆，就可領略到畫家心中的落寞與凄苦，以及對生命的期許?！眳亲悠嬲f：“我也聽說過此人，但畫從沒見過，改天也去欣賞一下?！薄俺迷?，要是晚了話，這畫被老趙賣了?！毙鞇疱P說，“你猜猜，他開價多少？”吳子奇說：“多少？不會破萬吧？”徐愷錚說：“標價一萬二，給我八千，我覺得還是貴了點，最多值五千。”吳子奇笑了笑，說：“這個老趙，下次他來裱畫，也收貴一點?！毙鞇疱P說：“趙儒珍……”他本想說趙儒珍本事是有那么一點的，但他這人把錢看得太重，突然間記起不久前另一位朋友曾說過，趙儒珍的女兒戀上了吳子奇的兒子，說不定他倆日后會成為兒女親家，于是改口說：“算了算了，不過是一幅畫而已?！备袅艘蝗?，吳子奇又來了，手里還拿著一幅畫軸，輕輕放于書桌上，徐徐打開，竟是顧宇平的梅花圖。吳子奇說：“我知道你喜歡這幅畫，送給你了。”徐愷錚聽了這話，一愣，說：“這、這不好吧？多少錢？我給你?！眳亲悠嬲f：“我說了，送你的，談錢就俗了?！毙鞇疱P俯身細細品畫，一邊說：“哎呀，這如何使得？這樣吧，你看我這里，需要什么，盡管說?！眳亲悠嫘α诵Γf：“你這里全是珍物，哪一樣不值個千兒八百的？你若是執(zhí)意要給，那就把手里的菱花壺給我得了?！毙鞇疱P一聽，爽快地把手一伸，說：“得，拿去吧?！睅滋旌螅鞇疱P去趙儒珍的古玩店，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的菱花壺出現(xiàn)在貨架上，兩把成一對，放在顯眼的位置上，標簽上赫然寫著：“清末宜興制壺大師范大生作品”，一看標價：二十萬元。徐愷錚心里一驚。（原文有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.同樣從事文化藝術行業(yè)，徐愷錚和趙儒珍的追求卻不同，徐愷錚注重藝術品的內(nèi)涵，趙儒珍看重藝術品的商業(yè)利潤。B.“徐愷錚呵呵一笑，不置可否”，徐愷錚雖不認同趙儒珍的報價，但不愿說破內(nèi)心的真實想法，是一種委婉的回絕。C.“自然而然聊起了顧宇平的畫”，表明梅花圖在徐愷錚心中的位置，也表明徐愷錚有意通過吳子奇的幫助得到此畫。D.徐愷錚不重名利，情懷雅致，他與趙儒珍不是同道中人，與吳子奇雖然是很好的朋友，在交流的過程中卻也有所保留。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說圍繞梅花圖展開故事情節(jié)，又通過梅花圖表達了徐愷錚對顧宇平的仰慕之情，作者以梅花圖為題，意味深遠。B.小說中現(xiàn)實與回憶交織穿插，交待了菱花壺和梅花圖的來歷以及徐趙二人的交往過程，初步刻畫了二人的形象。C.小說安排雨天這一場景，既烘托出徐愷錚對梅花圖的喜愛，又暗示了吳子奇出現(xiàn)的反常，使故事結(jié)局更具合理性。D.“徐愷錚心里一驚”，原因是趙儒珍將“值不了幾個錢”的兩把茶壺標價二十萬，遠遠超過當初五百元的轉(zhuǎn)讓價。8.小說中交代兩把菱花壺的壺銘，有何作用？（4分）9.趙儒珍為什么不直接拿梅花圖跟徐愷錚交換菱花壺，而是采取了與人合謀欺詐的手段？請結(jié)合全文分析作者這樣安排的合理性。（6分）6.C（C．“也表明徐愷錚有意通過吳子奇的幫助得到此畫”分析錯誤，依據(jù)原文“吳子奇說：‘我知道你喜歡這幅畫，送給你了。’徐愷錚聽了這話，一愣，說：‘這、這不好吧？多少錢？我給你?！笨芍?，吳子奇把畫送給徐愷錚時，徐愷錚一愣，說明徐愷錚本來沒有想通過吳子奇的幫助得到此畫，所以屬于無中生有。）7.D（D．“原因是趙儒珍將“值不了幾個錢”的兩把茶壺標價二十萬，遠遠超過當初五百元的轉(zhuǎn)讓價”分析錯誤，徐愷錚吃驚于茶壺這么貴，更驚訝于趙儒珍為了利益如此奸詐。）8.①突出人物的形象，兩壺的壺銘表現(xiàn)的是一種清明豁達的人生態(tài)度，對徐愷錚是一種正向烘托，對趙儒珍則是一種辛辣諷刺：②增強情節(jié)的真實性，兩把壺本是一對，壺銘也相輔相成，遙相呼應；③豐富小說的內(nèi)容，兩把壺的壺銘富含哲理，高雅典麗，能夠提升小說的文化品位。9.①從人物塑造來看，趙儒珍是個心機極深的商人，習慣于以己度人，把簡單的事想象得更加復雜，他擔心直接交換徐愷錚不會同意。②從情節(jié)發(fā)展來看，小說中安排了吳子奇這一中間人物，他跟趙儒珍和徐愷錚都有非同尋常的關系，正好可以被趙儒珍所利用。③從表現(xiàn)主題來看，趙儒珍的老謀深算和徐愷錚的胸無城府形成鮮明對比，吳子奇的背友棄義更是令人不齒，這樣安排更有利于凸顯主題，批判不講誠信、為利忘義的不良風氣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析相關情節(jié)作用的能力。（1）在人物塑造上，徐愷錚的那把菱花壺的壺銘是“心底乾坤懸日月，壺中云水寄茶禪”，寓意是“做人要內(nèi)心坦坦蕩蕩，要有高雅的情趣”；趙儒珍的那把菱花壺的壺銘是“眼里紅塵無垢凈，壺中弱水有炎涼”，寓意是“做人做事不要心懷雜念，不要見利忘義”。所以兩壺的壺銘表現(xiàn)了一種坦蕩、豁達的人生態(tài)度，從正面烘托了徐愷錚的坦蕩、高雅，從反面諷刺了趙儒珍的虛偽，見利忘義。（2）在藝術效果上，增強了文章的真實性，好東西會成雙成對的出現(xiàn)，并且壺銘內(nèi)容相輔相成，寓意互相補充，都是符合實際情況的，所以讓讀者感覺不突兀，真實可信。（3）在內(nèi)容上，兩壺的壺銘表現(xiàn)的是一種清明豁達的人生態(tài)度，影射了文中的兩個主人公的形象，通過這種委婉含蓄的表達方式，增強了文章的意蘊美，使作品顯得高雅典麗，富有內(nèi)涵?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。（1）人物塑造上，豐富了趙儒珍這個人物形象。如果趙儒珍直接拿梅花圖跟徐愷錚交換菱花壺，就不能很好的表現(xiàn)趙儒珍的貪婪和虛偽，以及見利忘義的商人本質(zhì)。（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，推動了情節(jié)的發(fā)展。趙儒珍不直接拿梅花圖跟徐愷錚交換菱花壺，而是穿插了一個跟兩個人都非常要好的人物吳子奇，當言談中得知徐愷錚喜歡顧宇平書畫，就在隔日送來了畫作，但是假意送畫，實為蓄意欺騙，最后標價“二十萬元”，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）主題思想上，凸顯了主題。通過趙儒珍采取與人合謀欺詐的手段拿梅花圖跟徐愷錚交換菱花壺的過程，歌頌了像徐愷錚一樣的人的胸無城府、內(nèi)心坦蕩的品質(zhì)，諷刺了像趙儒珍一樣的人的貪婪和虛偽，批判了像吳子奇一樣的人內(nèi)心貪婪，追逐利益、心思狡詐，升華了主題。山東省新泰市第一中學老校區(qū)（新泰中學）2023-2024學年高二下學期第一次月考語文試題（二）文學類文本閱讀（本題17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：春天，天晚了，我來到一個村莊，到一個熟人家去住宿。走進院里，看見北窗前那棵梨樹，和東北墻角石臺上幾只瓦花盆里的迎春、番石榴和月季花的葉子越發(fā)新鮮了。我正在院里張望，主人出來招呼我，還是那個寬臉龐黑胡須、滿臉紅光充滿希望的老人。我向他說明來意，并且說：“我還是住那間南房吧！”“不要住它了，”老人笑著說，“那里已經(jīng)堆放了家具和柴草，這一次，讓你住間好房吧！”他從腰間掏出了鑰匙，開了西房的門。這間房我也熟悉，門框上的紅對聯(lián)“白玉種藍田百年和好”，還看得清楚。我問：“兒媳婦呢，住娘家去了？”“不，去學習了，我那孩子去年升了連長，家來一次，接了她出去。孩子們愿意向上，我是不好阻擋的?！崩先舜舐暤仳湴恋卣f。我向他恭喜。他照料著我安置好東西，問過我晚飯吃了沒有。我告訴他：一切用不著費心。他就告辭出去了。我點著那留在桌子上的半截紅蠟燭，屋子里更是耀眼。墻上的粉紙白得發(fā)光，兩只紅油箱疊放在一起，箱上裝飾著年輕夫婦的熱烈愛情的白蛇盜靈芝草的故事，墻上掛著麒麟送子的中堂和灑金的對聯(lián)，紅漆門櫥上是高大的立鏡，鏡上遮著垂瓔珞的藍花布巾。我躺在炕上吸著煙，讓奔跑一整天的身體恢復精力。想到原是冬天的夜晚，兩個彼此愛慕共同上進的年輕人走進了新生活；第二年秋季，侵略者來了，年輕的丈夫推開身邊的一個走了，沒有回顧。二年前，我住在這里，也曾見過那個年輕媳婦。個頭矮小，但身材勻稱，微微黑色的臉，低垂著眼睛。除去做飯或是洗衣服，她不常出來，對我這樣的外人尤其生疏，偶爾從跟前走過，腳步都是緊邁著，斜轉(zhuǎn)著臉，用右手撫摩著那長長的柔軟的頭發(fā)。那時候，雖是丈夫去打仗了，我看她對針線還是有興趣的，有時候女孩子們來找她出去，她常常拿出一兩件繡花的樣子給她們看。然而，她現(xiàn)在出去了，扔下那些繡花布……她的生活該是怎樣地變化著呢？一九四一年（節(jié)選自孫犁《白洋淀紀事·投宿》，有刪改）文本二：敵人從只有十五里遠的倉庫往返運輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進去?！把?！”有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個婦女，一個三十多歲的婦人，一個十八九歲的姑娘，姑娘的臉慘白慘白的。她們不是因為我跳進來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦女才鎮(zhèn)靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎？”我說等等看，我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上。那婦人又說：“你和他們打嗎？你一個人，他們不知道有多少。”我說，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四面八方是槍聲，葦草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎？”“是，她是我的小姑子?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑子，“景，我們再去找一個別的地方吧，我看這里靠不住?！薄吧夏睦锶ツ?？”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧！”可是那婦人也沒動，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎？我歇一歇就走?！薄安皇牵　蹦枪媚镖s緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的？”“咳！”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎？”她就嘮叨起來，我聽出來她這個小姑子很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說，“一把小刀子頂什么事哩！”姑娘沒有說話，只是凄慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的葦草，什么表示也沒有。忽然，近處的麥子地里有人走動。那個婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著葦草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動靜也沒有了，才停下來。不久天也快黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：“你這件衣服不好。”再低頭看看她那件深藍色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件?！蔽颐撓挛业膩磉f給她，她走到草深的地方去。一會兒，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換?！闭f完，就去追趕她的嫂子去了。一九四一年于平山（節(jié)選自孫犁《白洋淀紀事·蘆葦》，有刪改）6．(3分)下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文本一中老人大聲地驕傲地說話，既是因為“孩子去年升了連長”，又接了媳婦出去學習，也是因為把“我”當成自己人。B．文本一中寫年輕媳婦做飯、洗衣服，對針線有興趣，以及繡花布等內(nèi)容，顯示了她是千萬普通勞動婦女中的一員。C．文本二中“倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳”，是因為“我”這身著裝讓她們誤以為“我”是敵人。D．文本二中婦人說“這里靠不住”有多方面的原因，如“四面八方是槍聲”，“我”是軍人，且只是“一個人”等。7．(3分)下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一寫“白蛇盜靈芝草”和“麒麟送子”等裝飾，說明當時的農(nóng)村難以擺脫封建迷信的影響，凸顯年輕媳婦出去學習的難能可貴。B．文本二中的“葦草葉子還是能安定自己”，既是寫具體的蘆葦，也寫出了景這樣的普通姑娘在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中能安定自己。C．兩則文本風格相近，均以清新的筆觸刻畫了善良勇敢、積極向上的抗日軍民形象，都運用了留白的手法，言簡意豐，意味雋永。D．兩則文本都采用了第一人稱的有限視角，讓人有親切感和代入感，既可以幫助表達感情態(tài)度，還能更好地調(diào)動讀者參與二度創(chuàng)作。8．(4分)《投宿》中的老人和《蘆葦》中的嫂子都是文中的次要人物。請結(jié)合兩則文本，簡要分析他們的作用。9．(6分)孫犁曾說：“我們愿意看到令人充滿希望的東西，春天的花朵，春天的鳥叫；不愿意去接近悲慘的東西?！边@體現(xiàn)了孫犁的創(chuàng)作理念。請簡要闡述該理念在課文《荷花淀》和文本一中是如何體現(xiàn)的？6．C7．A8．①襯托主要人物。比如，用老人的開明和對晚輩工作的支持正襯媳婦出去學習做法的積極向上；用嫂子襯托景的冷靜和堅定。②構(gòu)成了主要人物社會環(huán)境的一部分。老人和嫂子分別是年輕媳婦和景生活環(huán)境的一部分。③推動故事情節(jié)發(fā)展。如通過“我”與老人的對話，“我”和嫂子的對話及嫂子和景的對話，使整個故事呈現(xiàn)出連貫的情節(jié)，推動故事發(fā)展。9．①《荷花淀》中水生嫂們雖然不舍，但還是支持丈夫走上戰(zhàn)場，文本一沒有寫年輕媳婦與丈夫分別的痛苦和無奈，凸顯她們開始覺醒和進步，給人希望；②《荷花淀》沒有描寫戰(zhàn)爭生靈涂炭的場景，而是著意于荷花淀的自然風光，文本一沒有展示悲慘的環(huán)境，而是呈現(xiàn)家人親切、家園可愛、老人為孩子驕傲等，呈現(xiàn)了樸素而又深厚的親情，給人溫暖和希望；③文本沒有呈現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的艱難困苦，沒有描繪慘烈血腥的戰(zhàn)斗畫面，沒有傳遞痛苦、絕望和仇恨等灰暗情感，而是贊美軍民互助、軍民同心等情感，傳遞出抗戰(zhàn)勝利的希望。山東省濰坊市濰坊中學2023-2024學年高二年級下學期3月考語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面6~9題。女性芥川龍之介雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽光，在鮮紅的月季花下，全神貫注地思考著什么。此時空中傳來振翅之聲，霎那間一只蜜蜂挨了揍似的摔進月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日靜謐無聲的空氣里，依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動。不覺間雌蜘蛛已悄無聲息，來到了月季花朵下。那時候蜜蜂已是滿身花粉，將嘴伸進了飽藏于花蕊下的蜜汁里。時間在殘酷的寂靜中過去了幾秒。在鮮紅的月季花瓣之間，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，緩緩露出了雌蜘蛛的身影。這時，蜘蛛猛地跳到了蜜蜂的脖子上。蜜蜂拼命地振響翅膀，一個勁兒地想將敵人蜇殺。花粉一經(jīng)翅膀的扇動，在日光下紛紛揚揚地飛舞起來。然而，蜘蛛依舊緊咬著不肯松口。斗爭是短暫的。不久蜜蜂的翅膀便不再靈活，緊接著蜂足也開始麻痹起來，最后那細長的蜂嘴痙攣地向空中突刺了兩三下。那便是這場悲劇的結(jié)局，是與人之死亡無異的殘忍悲劇的結(jié)局?！查g之后，蜜蜂橫尸于嫣紅的月季花下，倒下時依然伸著蜂嘴。翅膀與蜂足各處，全都沾染上了芳香撲鼻的花粉……雌蜘蛛?yún)s一丁點兒也不為所動，靜靜地開始吮吸蜜蜂的血液。不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀著取勝于殺伐屠戮而趾高氣揚的蜘蛛?？崴苹疑z緞的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，還有像是患上了麻風病那般，一節(jié)節(jié)生得丑陋堅硬的節(jié)足，——蜘蛛就如“惡”之化身那般，將身子以令人作嘔的姿態(tài)，久久地壓在死去的蜜蜂身上。這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次?？墒牵r紅的月季花在難以喘息的光照與熾熱中，依舊日日爭相斗艷地盛放。此間雄蜘蛛在某個白天，突然想起了什么似的，在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，爬上其中一個枝頭。枝上的花蕾被泥土的暑氣蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜。雌蜘蛛來到這里之后，便又在這花蕾與枝葉間不停穿梭。與此同時，無數(shù)雪白而富有光澤細絲，一邊纏繞著枯萎的花蕾，一邊逐漸繞在枝頭上。過了一會兒，那里便出現(xiàn)了一張如絲綢所結(jié)的圓錐形囊巢。令人目眩的雪白，反射著盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那華麗的囊巢底端，產(chǎn)下了無數(shù)的蛛卵。接著又在囊口織出一層厚厚的絲毯，自己一邊在上面坐下，一邊再織出一頂宛如薄紗般的帷幔。那帷幔就好像是圓頂閣樓般，只留有一個小小的窗戶，將這只兇猛的灰色蜘蛛與白日的藍天相隔開了?？墒?，蜘蛛這只產(chǎn)后的蜘蛛，在白色大廳的中央，拖著瘦弱衰微的身體橫臥了下來，好似將月季花朵、太陽和蜜蜂的振翅聲音全數(shù)忘卻了那般，她形單影只，陷入了沉思之中。經(jīng)過了幾周時間。這期間，在無數(shù)的蛛卵中沉睡的、嶄新的生命開始醒覺。最先覺察到此事的，是斷食橫臥于雪白大廳中央，如今已然衰老的母蜘蛛。蜘蛛感受到在絲織絨毯之下，不知何時已是蠢蠢欲動的新生命。于是她輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破。無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里邊涌入大廳。倒不如說，就好像是那絲毯變作了成百上千的微粒分子，在到處跑動一樣。小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶，從透著日光與微風的月季花枝椏上一擁而出。他們有的在強忍著酷暑的月季葉子上擠成一團。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯于藍天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細絲。如果他們能發(fā)出聲音的話，那么這白日下的月季花，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風而歌，競相爭鳴?？墒窃趫A頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨自蹲守。而且不知這樣已經(jīng)多久，也不曾動過一下腿。雪白的大廳里泛起寂寞，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，在這于她而言既是產(chǎn)房亦是墳墓的薄紗帷幕屋檐下，因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去?！@便是那個生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，幾乎是“惡”的化身的女性。6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．小說以雌蜘蛛為線索展開敘述，，圍繞雌蜘蛛捕食、育兒等描寫，表現(xiàn)了其殘忍與偉大的雙重性，與女性的一生有相似之處。B．雌蜘蛛在聽到蜜蜂的振翅聲時，便開始構(gòu)思捕捉蜜蜂的計劃，先潛伏在它的背后，接著襲擊它的脖子，最后吮吸它的血以致其死亡。C．“不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎”，顯示出作者鮮明的情感傾向，即對蜜蜂的同情，也烘托了雌蜘蛛的殘忍。D．“這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉強食的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了作者對雌蜘蛛暴行的不滿。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．“依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動”，將聽覺感受移用為視覺感受，寫出了蜘蛛極強的感知能力，增強了狀物的表達效果。B．文中描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭的場景時，將蜜蜂“拼命”地振動翅膀與蜘蛛依舊“緊咬”不松口進行對比，突顯了雙方力量的懸殊。C．文中多處運用擬人的手法，，如“無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里面涌入大廳”，將小蜘蛛擬人化，生動形象地表現(xiàn)了小蜘蛛們充滿活力。D．蜘蛛“輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛對子女的那種無私的愛。8．小說在描寫雌蜘蛛捕食、筑巢、育兒、死去時，都寫到了月季花，這樣安排有什么作用？（4分）9．小說最后一段有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）【答案】6.B7．B8.①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時，描寫鮮紅的月季花既表現(xiàn)了雌蜘蛛強壯的生命力，也反襯了蜜蜂命運的悲慘；②雌蜘蛛筑巢時，用月季花花瓣因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜，表現(xiàn)了雌蜘蛛此時也開始衰落；③雌蜘蛛育兒時，用白日下的月季花競相爭鳴，既表現(xiàn)了對新生命的歡迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生機，也反襯了雌蜘蛛結(jié)局的悲慘；④雌蜘蛛死亡時，描寫了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了盡頭。9.①照應標題“女性”，交代了雌蜘蛛的結(jié)局，使小說結(jié)構(gòu)更加完整，豐富文章內(nèi)容；②雌蜘蛛孤獨寂寞地死去與上文小蜘蛛們的生命活力形成了鮮明的對比，突顯了母愛的偉大，豐富雌蜘蛛的形象；③卒章顯志，托物言志，借雌蜘蛛的一生突顯女性殘忍與柔情并舉的一生，突出文章主旨?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。B.“最后吮吸它的血以致其死亡”錯，雌蜘蛛是在蜜蜂死了之后才吮吸蜜蜂的血。故選B。7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“對比”不明顯，“突顯了雙方力量的懸殊”也不準確。此處是描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭的場景，沒有突出力量的對比。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時，“雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽光，在鮮紅的月季花下”描寫鮮紅的月季花，是為了襯托雌蜘蛛，此時的雌蜘蛛正值壯年，它準備捕食蜜蜂，既表現(xiàn)了雌蜘蛛強壯的生命力，也反襯了蜜蜂命運的悲慘；②雌蜘蛛筑巢時，“在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，爬上其中一個枝頭。枝上的花蕾被泥土的暑氣蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜”這時的月季花不再是鮮紅色，而是快要枯萎，花瓣也是扭擰的，用月季花花瓣因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜，表現(xiàn)了雌蜘蛛此時也開始衰落；③雌蜘蛛育兒時，“如果他們能發(fā)出聲音的話，那么這白日下的月季花，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風而歌，競相爭鳴”是一種假設的場景，前文“們有的在強忍著酷暑的月季葉子上擠成一團。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯于藍天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細絲”描寫新生的小蜘蛛的好奇與活力，用白日下的月季花競相爭鳴，既表現(xiàn)了對新生命的歡迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生機，“可是在圓頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨自蹲守”也反襯了雌蜘蛛結(jié)局的悲慘；④雌蜘蛛死亡時，“雪白的大廳里泛起寂寞，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，在這于她而言既是產(chǎn)房亦是墳墓的薄紗帷幕屋檐下，因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去”這是雌蜘蛛死去時的描寫，月季花還是為了襯托雌蜘蛛的形象，描寫了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了盡頭。9．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“幾乎是‘惡’的化身的女性”照應了標題“女性”，“因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去”交代了雌蜘蛛的結(jié)局，使小說結(jié)構(gòu)更加完整，豐富文章內(nèi)容；②塑造形象上，上文“小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶”寫小蜘蛛新生的活力，結(jié)尾“十分寂寞地獨自蹲守”“因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去”寫雌蜘蛛孤獨寂寞地死去，前后形成了鮮明的對比，突顯了母愛的偉大，豐富雌蜘蛛的形象；③表現(xiàn)主題上，“因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去。——這便是那個生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，幾乎是‘惡’的化身的女性”雌蜘蛛為了捕食殘忍殺害蜜蜂，為了小蜘蛛無私地付出，借雌蜘蛛的一生突顯女性殘忍與柔情并舉的一生，小說借雌蜘蛛的一生寄托自己的感慨，卒章顯志。山東省濰坊市第七中學2023-2024學年高二年級下學期3月考語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雪峰之樹田瑛想不到，自己會成為一棵樹，置身在雪峰山頂。準確地說，這是一棵馬尾松，通過一個簡單的認領儀式，彼此互為化身。一生中去過無數(shù)地方，與會、采風或旅游，無非見證一些大同小異的風景。唯這次與往常不同，湖南雪峰山給了我驚喜，以自然的名義邀我入伙。我不再是過客，從此作為山的一員或森林的一部分而存在，與萬物同生共長。另一個我不管走到哪里，經(jīng)歷什么人間風雨，也不會忘記自己是一棵樹，一棵負有使命的雪峰之松。雪峰山是樹的王國，它演繹了一部樹的歷史。在別處，古樹參天也許只是昔日景觀，在這里卻是現(xiàn)實。我的記憶深處，始終保留著森林無邊的印象。老家在湘西北的另一處大山，小時候，跟隨大人出山去鎮(zhèn)上趕場，就要經(jīng)過一大片林子。路在密匝匝的樹木間蜿蜒，再大的晴天也不見陽光，陰森得可怕。后來，成片的大樹倒下，劈成柴火，制成木料，運出大山。山頭禿頂了，并且這一光禿禿的景象一直向遠處延伸。雪峰山卻是個例外。聚居在此的花瑤人視樹為神，每年舉行祭樹神儀式，在族人心里播撒一遍敬畏的種子。尤其對于初臨現(xiàn)場的孩童，其靈魂洗禮不言而喻。當他們面朝山林而跪，懵懂的心智便從那一刻開啟，想象著自己是林中的一棵大樹并照此生長，將來就像樹一樣頂天立地了。捍衛(wèi)山林是每個人的職責，他們不甘落后，手持拿得動的家伙沖在前面，成功阻止了砍伐，保住了森林。雪峰山堪稱人樹合一之地。人即樹，樹即人，樹在人的敬仰中默默生長，又蔭庇人世代繁衍。樹是不會辜負人類的，它給予的滋養(yǎng)始終如一，既給了瑤寨一片遮天綠蔭，又使雪峰山的一片肺葉保存完好。如果時光倒回至更早的年頭，雪峰山的樹和子民既承受過深重國難，又為國爭得了舉世榮光。在著名的湘西會戰(zhàn)中，侵華日軍的鐵蹄止步于雪峰山，受降紀念坊就在不遠處的芷江城。當時戰(zhàn)事慘烈，彈坑遍地。無數(shù)棵大樹被炮火攔腰折斷，但它們像頑強的雪峰山人一樣沒有倒下，殘存的主干依然挺立，春來又發(fā)新枝，還原為一片新的密林。沅水滔滔。這支由雪峰山脈的飛瀑、流泉匯聚而成的水系，流經(jīng)之處，人杰地靈。無論土生土長者還是外來者，只要接上雪峰山的氣，都將成長為參天大樹。2000多年前，屈原在觀摩學習沅水流域大型巫、道祭祀的基礎上，創(chuàng)作了《九歌》。千年之后，唐代詩人王昌齡被謫龍標尉，在雪峰山西麓的黔城創(chuàng)建龍標書院。又過千年，“睜眼看世界”的先驅(qū)、近代思想家魏源在雪峰山主峰白馬山麓的腹地——隆回縣司馬前鎮(zhèn)誕生。還有一位從雪峰山走出的出版家舒新城，主編《辭?！?，影響深遠。歷史翻開了新的一頁，雪峰山下出現(xiàn)了一塊實驗田，它的主人便是“雜交水稻之父”袁隆平。如今，已經(jīng)九旬高齡的他，為圓糧食更加高產(chǎn)之夢，依然奔波在田間和世界各地。我們則是后來者，是來共赴一個“與樹結(jié)緣”的約會。本是一群書生，卻硬要給雪峰山添一抹翠色，營造一片別樣的文學之林。大家齊聚于雪峰山，幾乎在同一時刻徹底改變了身份，各自成為了一棵樹。我們這些長期蝸居都市的文弱書生，現(xiàn)在一概“枝干虬扎”，若再回到書齋伏案寫作，筆力便具有了從未有過的堅硬與蒼勁，那定然是樹神附體所致。諸多樹種，主人偏偏挑選了馬尾松給我們認領。這恰好是我最熟悉的樹種，熟悉到一眼能認出它來，與我比肩齊高。分明就是我兒時的一個伙伴。馬尾松又叫樅樹，用途廣泛，它幾乎貫穿了我的童年，童年的全部快樂與辛酸都和它分不開。每次鉆進樅樹林，必有所求，也必有所獲。我曾爬上數(shù)丈高的樹巔，斫下枯椏作柴火；在樅菌生長的季節(jié)，一大清早背著背籠去撿菌子，那是一家人上好的食材。樅菌難以人工培植，所以稀有珍貴也在情理之中。樅樹還注定了我與音樂的某種緣分，最早接觸或者說最喜歡的樂器是二胡，但那時的家境決定我不可能花錢購買，只能動手自制，其松香便是取自樅樹膏脂。二胡一旦拉響，隱約能聽到松濤合鳴。對于山民來說，樅樹的重要性在于它能夠燃燒照明。將溢滿松脂的樹蔸劈開，肢解成碎塊，當?shù)厝私袠焊嘤?。在沒有電甚至缺少煤油的年代，松明便是照亮山寨夜晚的唯一燈具、火炬，又或光明的源泉。然而，這一切已成過往。昔日的故鄉(xiāng)少年一旦走出，再難找到回家的路。曾經(jīng)長滿馬尾松的地方早就物是人非，那個在此留下辛酸與快樂的人也近垂暮，他和馬尾松的故事將以另一種版本展開。雪峰山收留了他，他就是我，還有我們。不僅僅是我們，我們只是這片文學林的拓荒者，雪峰山期待著更多人加入，相信一定會有真正蔚然成林的那一天……（選自2020年6月15日《人民日報》，有刪改）6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（

）（3分）A．作者來雪峰山參加了一個“與樹結(jié)緣”的活動，認領了一棵馬尾松，由此生發(fā)出諸多感慨，這是本文創(chuàng)作的緣起。B．聚居于雪峰山的花瑤人視樹為神，貌似落后的行為中恰恰體現(xiàn)了敬畏自然、保護環(huán)境、建設生態(tài)文明的現(xiàn)代先進理念。C．認領雪峰山之樹后，作者說自己也成為了一棵樹，非常生動地傳達出作者對于樹木、對于大自然的敬重和親近感。D．“雪峰山收留了他，他就是我”中的“他”和“我