三年級數(shù)學(xué)教案上

湖里區(qū)特教輔讀班教案2015—2016學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)班級:三年級教師：許思婷輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題復(fù)習(xí)6的分及合執(zhí)教許思婷課時一課時授課時間教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)6的組成，主動參加6的組成的游戲活動；2、主動參加游戲活動，體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。重點6的分及合難點將6分成兩個數(shù)，每一組都不盡相同。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、游戲?qū)耄河螒颍簱屓θΜF(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我這里有兩個圈圈，要請6個小朋友來搶圈圈，老師放音樂，請你們圍著這兩個圓圈走，音樂一停，就要跑到這兩個圓圈里，每次圓圈里的人數(shù)目都不一樣。老師和沒參加的同學(xué)運用分合式一起來記錄每個圈圈里的人數(shù)?？偨Y(jié)：原來，把6分成2份有5種分法，它們分別是：666661524334251三、情境活動（教師播放PPT）幾位小伙伴喜歡吃餃子，于是決定約好一起去附近一家點心店吃餃子。現(xiàn)在，請你們先來看看店里的餃子多少錢一碗，一碗里有幾個餃子？根據(jù)這幾個小朋友碗里剩下的餃子數(shù)量，你能算出他們每個人已經(jīng)吃了幾個餃子了嗎？指導(dǎo)要點：1、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)價目表種每碗餃子的數(shù)量；2、提醒B組的學(xué)生可以借助手指進行分合的操作；誰來說一說你發(fā)現(xiàn)的小朋友吃的餃子數(shù)量？總結(jié)：原來，6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：找朋友教師拿出1-6數(shù)字卡片（包括兩張數(shù)字卡片3），分別分法給7個小朋友。找朋友的游戲規(guī)則：7位小朋友每人手中一張卡片，七個小朋友手拉手圍成一個大圈圈，老師播放找朋友的音樂，學(xué)生圍著圈圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停下來時，學(xué)生松開手去找朋友——請兩個數(shù)字合起來正好是6的小朋友手拉手站在一起做好朋友。每次游戲2—3遍，結(jié)束收回卡片重發(fā)，避免及上一局重復(fù)。五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計6的分及合666661524334251教學(xué)反思暑假剛結(jié)束返校，學(xué)生還不能全身心的投入學(xué)習(xí)中去，在上課之初應(yīng)當(dāng)整頓秩序，通過游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。三年級的學(xué)生的逆向思維還比較弱，數(shù)水餃這一理念算比較新穎，學(xué)生在實際操作中要把“一共有6個餃子，小白兔吃了2個，所以盤子里剩下4個”，說完整，必須先思考出自己吃了幾個，這對B、C組的學(xué)生相對困難。但最后以游戲的形式來鞏固復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題復(fù)習(xí)7、8、9的分及合執(zhí)教許思婷課時一課時授課時間教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握,7、8、9的分及合。2、使學(xué)生在探索7、8、9的不同分法中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動性。3、進一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，提高動手操作的能力。重點掌握7、8、9的分及合。難點將7、8、9分成兩個數(shù)，每一組都不盡相同。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、導(dǎo)入：快速搶答。5可以分成3和（）3和2合成﹙﹚。6可以分成2和（）2和4合成﹙﹚4可以分成（）和13和1合成﹙﹚3可以分成1和（）2和﹙﹚合成3三、活動1、對口令游戲規(guī)則：一位同學(xué)到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？（例：一生抽8，問：我出3，其余同學(xué)對我出5，3和5組成8、5和3組成8）指（3~5）名學(xué)生做這個游戲。2、拍拍手游戲規(guī)則：和對口令的第一步一樣，先抽卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同學(xué)拍5下手，誰錯了就自動站起來，下次對了再坐下。）指（3~5）名同學(xué)做這個游戲。3、找朋友找出10個小朋友做數(shù)字娃娃。（1~9）給他們帶上頭飾。讓數(shù)字娃娃自我介紹自己是數(shù)字娃娃幾。（例：我是數(shù)字娃娃4等）讓學(xué)生指出一個你最喜歡的數(shù)字娃娃，讓他出列，出列的數(shù)字娃娃問：誰是我的好朋友？能組成這個數(shù)的兩個數(shù)字娃娃答：我是你的好朋友，出列的數(shù)字娃娃說：“你們都是我的好朋友。全班同學(xué)用手勢給他們照相。）師提問：哪個數(shù)字娃娃的朋友最多？哪個數(shù)字娃娃的朋友最少？為什么？四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了7、8、9數(shù)的分及合，10的分及合也會嗎，我們下次學(xué)習(xí)。五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計7、8、9的分及合教學(xué)反思本節(jié)通過對3、4、5、6的分及合的復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生分及合的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。掌握了方法之后，讓學(xué)生自己去操作探究7、8、9的分及合。練習(xí)中安排了3個游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了數(shù)的分及合。教學(xué)過程中存在著不足：教學(xué)安排上不夠科學(xué)，緊湊，影響了教學(xué)效果。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法算式執(zhí)教許思婷課時一課時授課時間教學(xué)目的1、回顧5以內(nèi)的數(shù)字的減法運算，體會減法的含義。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點回顧5以內(nèi)的數(shù)字的減法運算，體會減法的含義難點感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、游戲?qū)耄河螒颍汉诎着溆螒蛞?guī)則：點名五位同學(xué)玩游戲，大家一起喊口號——黑白配，然后這五名學(xué)生根據(jù)自己意愿出手心或是手背（手心為白，手背即為黑），老師登記結(jié)果幾位出黑幾位出白，較少的退出游戲（如：假設(shè)三位出黑，兩位出白，則就是出白色的兩位同學(xué)退出游戲）教師提問題：還剩下幾位學(xué)生在玩游戲？用什么方法？教師鞏固“還?！庇谩皽p法”及減號的書寫。學(xué)生齊讀，分組讀，個別讀。列算式：5-2=？計算得數(shù)：可數(shù)剩下的學(xué)生的人數(shù)。游戲可玩2-3輪，退出游戲的同學(xué)不再重復(fù)參加，可叫其他同學(xué)替補。三、練習(xí)1、讀一讀，看一看，說一說（師打開投影儀）看圖說圖意：請學(xué)生說一說，想一想。（1）圖中大方框中一共5個瓶子，一個虛線框框住了2個。圖意：一共5個瓶子，拿走了2個，問還剩幾個？列一道算式。師提問學(xué)生，問還剩用什么方法？怎么列算式？算式：5-2=？教師引導(dǎo)學(xué)生除了數(shù)一數(shù)圖中剩下的還有什么其他方式來計算。計算方法：1、可數(shù)一數(shù)出掉被拿走的兩個，圖中還有幾個；2、數(shù)手指頭：數(shù)出5根手指頭，減2，就彎下來2根手指頭，數(shù)一數(shù)還剩幾根手指頭。（2）第二題同上。2、口算題3-1=4-2=5-3=5-4=2-2=2-1=5-2=3-2=4-1=4-3=四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計5以內(nèi)的減法還剩：減法減號：-教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標(biāo)?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加法算式執(zhí)教許思婷課時一課時授課時間教學(xué)目的1、回顧10以內(nèi)的數(shù)字的運算，體會加法的含義。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點回顧10以內(nèi)的數(shù)字的運算，體會加法的含義。難點感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、導(dǎo)入請同學(xué)們一起觀察我們班級里一共分為幾組？每一組有幾位同學(xué)？教師幫忙登記在黑板上。第一組：3人第二組：4人第三組：4人教師提問：第一組和第二組一共有多少人？用什么方法？怎么列算式？引出：“一共”用“加法”，加號：+學(xué)生齊讀，分組讀，個別讀。列算式：3+4=？計算方法：可數(shù)一數(shù)第一組和第二組的學(xué)生人數(shù)。計算結(jié)果：3+4=7教師提問，生想一想：除了用第一組的學(xué)生加上第二組的學(xué)生之外還能怎么列算式？方法：用第二組的加上第一組的人數(shù)：4+3=7教師提問第二個問題：第二組和第三組一共有多少人？用什么方法？怎么列算式？點名生回答，師引導(dǎo)學(xué)生列出兩道不同的算式。三、看一看，想一想，說一說師引導(dǎo)生說圖意:圖中的鉛筆被分為左邊和右邊，師點名生數(shù)一數(shù)左邊和右邊各有幾只鉛筆，一共有幾只，用什么方法計算，怎么列算式？點名生作答，師輔助。第二幅圖方式同上。四、看誰算的又對又快4+4=2+6=3+5=7+2=2+2=2+1=3+2=2+5=1+1=5+1=五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計5以內(nèi)的減法一共：加法加號：+教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題9以內(nèi)的加減練習(xí)執(zhí)教許思婷課時2課時授課時間、17教學(xué)目的1、使學(xué)生對于9以內(nèi)的加減法得到鞏固，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣；2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點使學(xué)生對于9以內(nèi)的加減法得到鞏固難點能夠通過9以內(nèi)數(shù)字的分及合來進行加法計算。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、練習(xí)1、填一填361223481645在做的過程中可讓學(xué)生用手指頭分一分、數(shù)一數(shù)，或是分發(fā)積木讓學(xué)生擺一擺。2、填一填，讀一讀，算一算3可以分成1和（）1+=36可以分成（）和2+2=6（）可以分成2和32+3=4可以分成（）和1+1=48可以分成（）和6+6=8（）可以分成4和54+5=運算過程中，讓學(xué)生根據(jù)第一題題目來作答、計算。3、算一算，連一連4+525+193-186+371+712-164-393+414、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？游戲：小競賽師投影1—8的數(shù)字卡片，學(xué)生思考，哪兩張卡片加起來等于8，舉手教師點名生回答，看誰找的多，每答對一題，該生可得到一顆愛心，最后算出回答最多的學(xué)生位我們今天競賽的第一名。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第一課時授課時間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、授新課（1）、情境導(dǎo)入1、談話：今天花果山的桃子熟了，美猴王想請大家來吃新鮮的桃子，但是需要你們自己動手來摘桃子。課件出示：2、師提問：樹上一共有幾顆桃子？點名一B類學(xué)生起來數(shù)一數(shù)樹上一共有幾顆桃子。樹上一共有10顆桃子，現(xiàn)在師示范摘桃子，摘下桃子送給表現(xiàn)最好的一位同學(xué)。問：老師摘下來幾顆桃子？樹上還剩幾顆桃子？（點名一B類生作答）教師板書：一共：10摘下：1還剩：9通過摘桃子，原來樹上一共有10顆桃子，摘下來一顆，樹上還剩9顆桃子，由此將10個桃子分成1個和9個，師黑板書寫分合式：1019（10可以分成1和9）生齊讀，分組讀，個別讀。10可以分成9和1同上，在找桃子過程中可叫表現(xiàn)好的學(xué)生上來摘桃子。（10可以分成9和1）生齊讀，分組讀，個別讀。(2)、自主探究學(xué)習(xí)1、師：美猴王看到大家學(xué)的這樣認(rèn)真，獎勵給我們的同學(xué)它最喜歡吃的香蕉，來看看它獎勵給我們的同學(xué)幾根香蕉呢？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，老師請同學(xué)們來將香蕉分成兩份，要怎么分呢？請小朋友拿出10根小棒代替10根香蕉，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說一說分合式。2、指名個別A類生上臺演示，邊分邊說10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說，可以進行交換，及時表揚最會合作的一對小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計10的分及合1010199110可以分成1和910可以分成9和1教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手實踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力還加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的印象?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第二課時授課時間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)（師出示PPT）學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)。教師說題意：將10朵花分一分，并做記錄。老師是通過涂色來分的，老師來涂色你們來數(shù)。師先涂，學(xué)生數(shù)；先涂一朵，將10朵花分成1和9，引出分合式，并讓學(xué)生齊讀分合式：10可以分成1和9。10可以分成9和1的分合式同上。二、授新課1、導(dǎo)入上節(jié)課，我門的小朋友去美猴王的花果山摘水果，今天我們來看看，誰又邀請我們?nèi)プ鍪裁茨?？小白兔覺得我們班的同學(xué)都表現(xiàn)很棒，要邀請我們?nèi)ニ易隹?，她盛情邀請我們的同學(xué)留在他家里吃飯，這時候她要去菜園子里摘菜給同學(xué)們準(zhǔn)備午餐，我們一起和小白兔去他的菜園子看看吧，小白兔的菜園子里都有些什么？教師PPT演示，小白兔的菜園子，里面有大白菜、胡蘿卜、青菜，都是小白兔愛吃的蔬菜。我們一起來幫小白兔摘菜吧！2、授新（1）PPT出示，師提問：菜園子里一共有幾顆白菜？點名一B類學(xué)生起來數(shù)一數(shù)菜園子里一共有幾顆白菜。菜園子里一共有10顆白菜，現(xiàn)在師示范摘白菜，摘下的白菜裝到菜籃里；問：老師摘下來幾顆白菜？還剩幾顆白菜？（點名一B類生作答）教師板書：一共：10摘下：2還剩：8通過摘白菜，原來菜園子一共有10顆白菜，摘下來2顆，還剩9顆白菜，由此將10個白菜分成2個和8個，師黑板書寫分合式：1028（10可以分成2和8）生齊讀，分組讀，個別讀。（2）摘胡蘿卜10可以分成8和2同上，在摘胡蘿卜過程中可叫表現(xiàn)好的學(xué)生上來摘。（10可以分成8和2）生齊讀，分組讀，個別讀。三、鞏固練習(xí)1、師：小白兔看到大家學(xué)的這樣認(rèn)真，獎勵給我們的同學(xué)它最喜歡吃的冰激淋，來看看它獎勵給我們的同學(xué)幾個冰激淋呢？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，老師請同學(xué)們來將冰激淋分成兩份，要怎么分呢？請小朋友拿出10根小棒代替10個冰激淋，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說一說分合式。2、指名個別A類生上臺演示，邊分邊說10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說，可以進行交換，及時表揚最會合作的一對小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計10的分及合1010288210可以分成2和810可以分成8和2教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手實踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力還加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的印象。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第三課時授課時間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)（師出示PPT）學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)。教師說題意：根據(jù)之前課程的學(xué)習(xí)將10朵花分一分，并做記錄。老師是通過涂色來分的，老師來涂色你們來數(shù)。師先涂，學(xué)生數(shù)；先涂一朵，將10朵花分成1和9，引出分合式，并讓學(xué)生齊讀分合式：10可以分成1和9；請一A類學(xué)生上來再涂一朵，被涂上的2朵，還有8朵沒涂（可請學(xué)生數(shù)一數(shù)），即10可以分成2和8。10可以分成9和1的分合式，10可以分成分8和2的分合式同上。二、授新課1、導(dǎo)入上節(jié)課，我門的小朋友去小白兔家做客還幫忙摘菜，小白兔非常開心，指導(dǎo)小朋友們愛吃雞腿，要去超市買雞腿給我們的小朋友吃，我們一起去幫小白兔看看吧！教師PPT演示，超市里面有很多好吃的，我們一起去看看雞腿吧！2、授新（1）PPT出示，師提問：一共有幾個雞腿？點名一B類學(xué)生起來數(shù)一數(shù)一共有幾個雞腿。這里一共有10個雞腿，現(xiàn)在師示范把雞腿拿到購物車?yán)铮粏枺豪蠋煿材昧藥讉€雞腿？還剩幾個雞腿？（點名一B類生數(shù)一數(shù)）教師板書：一共：10摘下：3還剩：7通過摘白菜，原來一共有10個雞腿，老師買了3個，還剩7個，3和7合起來是10即10個雞腿分成3個和7個，師黑板書寫分合式：1037（10可以分成3和7）生齊讀，分組讀，個別讀。（2）買了三個雞腿不夠大家分，我們一共有幾個小朋友，數(shù)一數(shù)。一共10位小朋友，只有三根雞腿，只能分給三個小朋友，怎么辦？還要買幾根雞腿才夠分？師用糖果代替雞腿，分給表現(xiàn)好的學(xué)生。我們一共10位同學(xué)，老師只有三個糖果，看哪三個同學(xué)表現(xiàn)最棒老師就分給誰。分完糖果，學(xué)生數(shù)一數(shù)，還有幾位同學(xué)沒分到糖果。7位同學(xué)沒分到，還要買7根雞腿才夠分。由此引出，10可以分成7和3。（10可以分成7和3）生齊讀，分組讀，個別讀。三、鞏固練習(xí)小白兔準(zhǔn)備好了飯菜，小朋友們可以開吃了?？墒牵@時候小白兔發(fā)現(xiàn)椅子不夠坐，怎么辦？小朋友們，我們一起來幫小白兔算算還缺幾把椅子吧！請小朋友拿出10根小棒代替10把椅子，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說一說分合式。指名個別A類生上臺演示，邊分邊說10的分合式。小組合作，一人分，一人說，可以進行交換，及時表揚最會合作的一對小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計10的分及合1010377310可以分成3和710可以分成7和3教學(xué)反思這節(jié)課主要通過有趣的情景設(shè)置的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手實踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力還加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的印象。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第四課時授課時間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)今天老師買了幾條金魚，但是只有兩個魚缸，要分別把它們放在兩個魚缸里，可以怎么分？生數(shù)一數(shù)金魚數(shù)量，師引導(dǎo)生根據(jù)之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)來分金魚。10條金魚可以分成左邊的魚缸1條金魚，右邊的9條金魚、、、、、、10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3二、授新課1、引入除了我們之前學(xué)習(xí)的分法，還可以怎樣分呢？2、授新（1）分合規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生尋找分合規(guī)律，第一次往1號魚缸放一條金魚，則2號魚缸生9條金魚，即把10條金魚分成了一條和9條；第二次從2號魚缸中取出一條放入1號魚缸，則2號魚缸剩8條、、、以此類推，前面教師講授引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)?shù)降谒拇蔚臅r候，反問學(xué)生。再從2號魚缸中取出一條放入1號魚缸。生數(shù)一數(shù)，1號魚缸和2號魚缸各有幾條金魚？由此可看出10條金魚被分成1號魚缸中的4條和2號魚缸中的6條；即（10可以分成4和6）生齊讀，分組讀，個別讀。（2）反向思維（PPT出示10的分合式）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析分合式的規(guī)律；設(shè)疑：如果把1號魚缸和2號魚缸的號碼牌互換呢？引導(dǎo)生思考、數(shù)一數(shù)、說一說。1號魚缸由原來的4條金魚變成6條金魚，2好魚缸由原來的6條金魚變成4條金魚，則是不是也可以說10條金魚被分成了6條和4條呢？即（10可以分成6和4）生齊讀，分組讀，個別讀。三、鞏固練習(xí)1、給卡片分類給每位學(xué)生10張卡片，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說一說分合式。2、指名個別A類生上臺演示，邊分邊說10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說，可以進行交換，及時表揚最會合作的一對小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計10的分及合1010466410可以分成6和410可以分成6和4教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第五課時授課時間8教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、授新課（一）、情境導(dǎo)入1、談話：看，美猴王又忍不住要考考我們了，它給我們帶來了5串智慧珠，每串幾個，你們數(shù)一數(shù)。（各有10個）2、開火車請五位小朋友上來給五串智慧珠涂一涂，按順序排好隊，第一位小朋友圖一個，第二個小朋友涂兩個，以此類推，第五位小朋友涂五個，涂好之后引導(dǎo)學(xué)生觀察。每串智慧珠被涂了顏色之后，都被分成了兩部分，請生來說一說。由此引出10的分合式。（二）新授前面四串的分及合我們已經(jīng)學(xué)過，那最后一串的分合式呢？原來除了我們之前學(xué)習(xí)的分合之外，還可以這么分呢？被涂顏色的有5個，沒有涂顏色的也有5個，即10個珠子被分成了5個涂顏色的5個沒涂顏色的兩部分，引出分合式：10可以分成5和5。生跟讀，齊讀，分組讀，個別讀。（三）鞏固練習(xí)1、給小花分類（PPT出示課件）生觀察，數(shù)一數(shù)一共有幾朵小花？小花被分成了幾種顏色分別是什么顏色？各有幾朵？黃色：5朵紅色：5朵則10朵小花被分成黃色5朵、紅色5朵兩種不同的顏色，即10可以分成5和5。2、數(shù)手指頭教師出示愛心提示牌，讓幼兒觀察自己的小手得出10的分合式：10可以分成5和5。師：10的分及合有幾個？你認(rèn)為10的分及合只要記幾個(5個)3、讀兒歌為方便記憶，老師要教大家學(xué)一首兒歌幫助我們記住10的這5個分合式。多媒體出示“湊十歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。師簡單講解，結(jié)合手部動作，生跟讀、齊讀、分組讀、個別讀。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計10的分及合105510可以分成5和5教學(xué)反思以故事的情境導(dǎo)入一堂課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；在學(xué)習(xí)過程中不僅局限于教師的講授而且讓學(xué)生自己動手實踐，更能加深學(xué)生的記憶、方便學(xué)生理解，最后以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌結(jié)束課堂，輕松活躍。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時第六課時授課時間2015.10.8教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實際生活的密切聯(lián)系。重點學(xué)會10的分及合。難點學(xué)會10的分及合。教學(xué)過程課前熱身：“湊十歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。活動過程1、引導(dǎo)生根據(jù)“湊十歌”說一說10由幾和幾組成，接著引出10的分式。生讀一讀，說一說。2、教師以帶生游覽數(shù)字王國的形式，(出示課件）引導(dǎo)幼生觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生熟練運用互換、互補規(guī)律得出10的分合式。(1)、教師出示愛心提示牌，讓學(xué)生觀察自己的小手得出10的分合式：10可以分成5和5。(2)、教師帶學(xué)生參觀數(shù)字王國(課件)，讓學(xué)生觀察數(shù)字王國的花園，根據(jù)花的顏色的不同，得出分合式10可以分成1和9，10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個分合式。(3)、其它形式照此進行，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；讓學(xué)生填寫書中相應(yīng)的分合式。請學(xué)生數(shù)出10共有幾種分合式？(9種)(4)、以給數(shù)字10個兄弟排隊的形式，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補規(guī)律，知道分合式左右兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。3、教師讓幼兒和數(shù)字10兄弟做“十個小矮人”的游戲，進一步鞏固幼兒對10的分解組成的理解和認(rèn)識。教師講解游戲規(guī)則：一組表演，一組看表演結(jié)果得出分合式，看哪組表現(xiàn)好，予以獎勵。4、教師以智力拼圖的形式，讓幼兒團結(jié)合作用互換、互補的規(guī)律寫出10的分合式。教師帶了一個神秘禮物送給數(shù)字10，秘密就藏在這個拼圖里，想知道嗎？就需要我們小朋友團結(jié)合作了。把幼兒分組，寫出正確答案，拼出禮物。5、學(xué)生讀兒歌，配合肢體動作，在兒歌中結(jié)束這節(jié)課。板書設(shè)計教學(xué)反思復(fù)習(xí)《10的分及合》，在上課之初以兒歌引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂的氛圍；在復(fù)習(xí)過程中運用小游戲和吸引學(xué)生的情境，來調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，更能加深對知識點的印象，有助于學(xué)習(xí)、記憶。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題得數(shù)是10的加法執(zhí)教許思婷課時第一課時授課時間2015.10.9教學(xué)目的A組：知識及技能（1）通過活動操作進一步理解加法的意義，初步感知生活中的加法問題；（2）嘗試互換加法，懂得運用互換規(guī)律口述另一道算式：（3）嘗試口頭表達(dá)算式的含義。過程及方法：通過觀察、操作、游戲讓學(xué)生感知兩個數(shù)合起來可以用加法計算來解決生活中的問題。情感態(tài)度及價值觀：在活動中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂、提高興趣，體驗成功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B組：知識及技能（1）通過活動操作體驗把兩部分?jǐn)?shù)合起來的過程，初步感知生活中的加法問題；（2）學(xué)會有順序的觀察方法，嘗試互換加數(shù)并用語言表達(dá)。過程及方法：通過觀察、操作、游戲讓學(xué)生感知兩個數(shù)合起來可以用加法計算來解決生活中的問題。情感態(tài)度及價值觀：體驗成功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。C組：知識及技能：（1）感知生活中的數(shù)學(xué)問題；（2）了解觀察是學(xué)習(xí)中的一種方法。過程及方法：通過觀察、操作、游戲讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度及價值觀：提高參及意識，體驗快樂。重點感知兩個數(shù)合起來可以用加法難點運用互換規(guī)律口述另一道算式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、湊十歌：還記得上節(jié)課我們讀的湊十歌嗎？今天我們再來溫習(xí)一遍。師和學(xué)生一起讀，讀一句師解釋其中意思，讓學(xué)生理解，師配合形象生動的動作讓學(xué)生更好的記憶。2、小火車：教師打開PPT，我們現(xiàn)在來玩玩小火車。小火車嘟嘟嘟要開了，可是還有一些小朋友還沒上車呢，怎么辦？小朋友們趕快幫助他們上車好不好。師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛的湊十歌，指名學(xué)生回答，讓各個數(shù)字歸位。二、授新課1、引入：老師在商店看到一些漂亮的棒棒糖，你們想看一看嗎？老師把它做出來了，你能用數(shù)字表示它們嗎？你在商店還看到更多的棒棒糖嗎？我們自己動手來做一做吧！2、老師提供給學(xué)生兩種顏色的小棒和兩種顏色的橡皮泥（1）做一做：讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球狀或正方體狀，插上木棒（A、B組獨立完成，C組在老師幫助下完成）（2）數(shù)一數(shù)：集體練習(xí)，以B組學(xué)生的作品為例，紅色棒棒糖幾根？藍(lán)色棒棒糖幾根？一共幾根棒棒糖？黃色小棒幾根？綠色小棒幾根？一共幾根小棒？（A、B組能完成，B組多訓(xùn)練，C組嘗試）（3）說一說：啟發(fā)自己A組學(xué)生對自己的作品用數(shù)字和算式來表示，請全體學(xué)生在寫字板上寫下算式，講一講算理。（B組加強訓(xùn)練）（4）算一算：根據(jù)自己做的棒棒糖的顏色，小棒的顏色等不同列出得數(shù)是10的加法算式。如：四根紅色棒棒糖，六根綠色的，列出算式4+6=10的算式。又如：有五根黃色小棒，另外五根小棒是藍(lán)色的，列出5+5=10.（A、B組能完成）（5）找一找：我們根據(jù)10的組成可以列出得數(shù)是10的加法，當(dāng)我們看到1+9=10還能想到哪道算式？借助紅藍(lán)數(shù)棒總結(jié)出規(guī)律，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。（媒體播放）出示2+8=10請學(xué)生講出另一個算式、、、、、、（A組能完成，B組嘗試）三、拓展口頭表達(dá)算式的意思師：天空中飛來了3只小鳥，又飛來了7只小鳥，現(xiàn)在天空中有10只小鳥，3+7=10。師：馬路上開來了5輛汽車，又開來了5輛汽車，我看到馬路上有10輛汽車，5+5=10。生仿造老師的敘述A組生自己講不同的，B組生可以重復(fù)老師的語言。四、延伸小紅家要招待客人，媽媽要小紅去買兩種水果，兩種水果合起來的數(shù)量必須是10個，并用算式來表示。（生嘗試買水果）五、小結(jié)：兩個數(shù)合起來是10，我們可以用加法算式來表示。板書設(shè)計得數(shù)是10的加法1+9=109+1=102+8=108+2=103+7=107+3=104+6=106+4=105+5=10教學(xué)反思整節(jié)課學(xué)生積極性很高，師生互動較多，能都關(guān)注到每一位學(xué)生，但是教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)生掌握的不夠透徹。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題得數(shù)是10的加法執(zhí)教許思婷課時第二課時授課時間教學(xué)目的1、鞏固“得數(shù)是10的加法”這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2、讓學(xué)生感受生活中10以內(nèi)的加法運算，聯(lián)系實際。重點鞏固得數(shù)是10的加法運算難點感受生活中及得數(shù)是10的加法相關(guān)的教學(xué)過程一、組織教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的做棒棒糖，數(shù)小棒、數(shù)棒棒糖我們學(xué)會了用加法去解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。三、練習(xí)1、練習(xí)第一題看圖寫算式，大家看看我們第一幅圖上的是什么呀？西紅柿。這道題是要我們干嘛的呢？有人可以說一說它的意圖嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出題目意圖，并列出算式。（以比賽的形式鼓勵學(xué)生積極的參及做題中）2、練習(xí)第二題口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)的湊十歌，如：第一題9+1=？，湊十歌第一句一九一九好朋友，則1和9合起來就是10了，所以1+9=10，則根據(jù)互換規(guī)律9+1=10.也可分發(fā)小棒讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時第一課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能通過看圖，說圖意，進一步理解0的含義。初步認(rèn)識0過程方法運用多媒體課件，通過學(xué)生動手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。運用多媒體課件體驗數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點發(fā)現(xiàn)“任何數(shù)加上“0”，還是等于這個數(shù)?！苯叹邔W(xué)具圖片師生活動過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。2、小結(jié)：0代表沒有、無二、導(dǎo)入新課師：（多媒體播放圖片）我們的美猴王的花果山里有兩顆桃樹，看看這兩棵桃樹上都有幾顆桃子?。可洪_始數(shù)桃子、、、一棵4顆桃子，一棵1個桃子。師：怎么列算式？生：4+1=5師：恩，對了，同學(xué)們都很棒。現(xiàn)在美猴王把只有一顆桃子的桃樹上的這顆桃子摘去吃了。這時候大家再看看這兩顆桃樹上一共及顆桃子？生：一棵4顆，一棵沒有。師：那沒有用什么表示?。可河?師：對了，用0,0表示什么都沒有，什么都沒有就用0表示。那我們來幫美猴王摘桃子了，這兩顆桃樹一共可以摘幾顆桃子?。可海ǔ聊煟涸趺戳兴闶降?？我們大家一起來看看，左邊這棵桃樹可以摘4顆桃子，右邊這顆桃樹一個都沒有，那就是0咯，則把這兩個數(shù)加起來，（板書）列算式：4+0。結(jié)果怎么算？我們可以數(shù)看看這一共幾顆桃子??？師生一起數(shù)，一共有4顆桃子。師：對了，一共4顆桃子，則4+0=4。這就是我們今天要學(xué)的關(guān)于0的加法。師：我們繼續(xù)來玩一個猜數(shù)游戲。我的左手上有3個吸鐵石，注意，我右手有幾個？注意看，你知道老師是手上究竟有幾個??？你會列一個算式來求啊？誰來說說3+0=3同意嗎？為什么用3+0??？師：今天啊，大家的表現(xiàn)都不錯，為了表揚你們啊，我?guī)Я似恋幕▉?，看一看，你知道了什么？猜猜我們要你們求什么？會求嗎？誰來說說，你是怎么想的？對求一共我們就用加法！注意了我要變化了，你還能求出兩個盆一共有幾朵花嗎？列式計算2+0=2誰來說說你是怎么列的，一樣的舉手，說說你的想法？（?。槭裁从眉臃ǎ?）加上0是什么意思？（3）結(jié)果怎么還是原來?。?+0=5?？伎寄銈?+5呢？還是5三、鞏固練習(xí)1、圖上有幾棵桃樹？這兩棵樹有什么不一樣的？你會求一共有多少個桃子嗎？分析算式0+4=4各個數(shù)的意思2、旁邊的小猴子可饞拉，看到桃子想？看看兩幅圖，看明白了嗎？誰來說說？你能列一個算式求小猴子吃了幾個嗎？4+0=4，說一說各個數(shù)的意思。四、教師總結(jié)今天你有什么收獲？任何數(shù)加上“0”，還是等于這個數(shù)板書設(shè)計0的加法0代表“沒有”1+0=12+0=23+0=34+0=45+0=5教后反思有關(guān)0的加減法，主要根據(jù)0可以表示“沒有”來進行計算。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了動態(tài)真實的問題情境，刺激學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，課堂呈現(xiàn)出生成發(fā)展態(tài)勢，數(shù)學(xué)中再現(xiàn)生活，問題中感悟數(shù)學(xué)。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時第二課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法。2、發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系。初步認(rèn)識0過程方法運用多媒體課件，通過學(xué)生動手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。運用多媒體課件體驗數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點發(fā)現(xiàn)“任何數(shù)減去“0”，還是等于這個數(shù)。”教具學(xué)具圖片師生活動過程輔導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，主動探究。故事引入：小猴在媽媽的帶領(lǐng)下認(rèn)真地管理著自己家的桃園（出示桃園情景圖），在它的精心管理下，樹上已結(jié)出了好多桃子，看?。ǔ霈F(xiàn)一枝樹枝上結(jié)了5只桃子，小猴想上去摘的情景）二、學(xué)習(xí)新知1、探究圖意。（1）你猜猜小猴會摘幾只？（2）學(xué)生交流：可能會摘下1只，樹上還剩4只；可能會摘下2只，樹上還剩3只；可能會摘下3只，樹上還剩2只；可能會摘下4只，樹上還剩1只；可能會摘下5只，樹上還剩0只；（學(xué)生說出一種，教師出示小猴摘桃的過程，并讓學(xué)生列出算式）（3）剛才ХХ同學(xué)說小猴可能摘5只（演示過程），我們一起來研究這種情況。誰能完整地說三句話：樹上有幾只桃子，小猴摘了幾只，現(xiàn)在樹上還剩幾只？怎樣列式？（4）學(xué)生交流：5－5＝0，并讓學(xué)生說說為什么會等于0？（5）讓學(xué)生說說“5、5、0”分別表示什么意思？（6）ХХ同學(xué)說桃子還不夠大，想讓它再長大些，小猴可能1只也不摘，樹上還有幾只桃子？（讓學(xué)生完整地說說過程）（7）交流：5—0=5，并讓學(xué)生說說為什么等于5？（8）讓學(xué)生說說“5、0、5”分別表示什么意思？2、探究圖意小猴摘了這5只桃子，準(zhǔn)備放在兩個盤里，你猜猜它會怎樣放呢？（小組討論）（1）學(xué)生交流一種情況，教師隨機演示一種情況，讓學(xué)生說說圖意并問要求兩盤一共有幾個桃，怎樣列出算式呢？（2）剛才ХХ同學(xué)說一盤放5只，一盤放0只，兩盤一共有幾只桃子呢？（3）交流并板書：5＋0＝5（4）讓學(xué)生說說為什么會等于5，再說說“5、0、5”分別表示什么意思？3、探究“想一想”。（小猴見同學(xué)們學(xué)得這么好，忍不住想和你們比一比，你們愿意嗎？）（1）出示：0＋3＝□3－0＝□（2）你會算嗎？（可以讓學(xué)生一個一個開火車）（3）讓學(xué)生說說為什么3＋0＝3，3－3＝0（4）及時評價學(xué)生做題的情況，給予鼓勵。4、小結(jié)：齊讀3－3＝0、5＋0＝5、5-0=5、0＋3＝3、3－0＝3這些題都及幾有關(guān)？誰能用一句話說說？板書課題：0的加減法三、鞏固應(yīng)用，拓展深化。1、小猴家的桃樹可真多，看?。?）出示圖1你會列出算式嗎？并讓學(xué)生說說表示什么意思。交流并評價學(xué)生的情況。（2）出示圖2，讓學(xué)生列出算式并說說表示什么意思。交流并評價學(xué)生的情況。2、想想做做，小猴的桃園里還養(yǎng)著漂亮的小鳥，請看：（1）出示小鳥圖：你猜猜小猴可能會放走幾只小鳥？學(xué)生討論，比比哪組想得多，并且能有順序地說說，學(xué)生交流出一種情況，讓全班學(xué)生列出算式。（2）觀察依次放飛小鳥的情境，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）假如你是小猴，你會放走幾只小鳥？3、想想做做，今天小猴家來了兩位客人是小松鼠和小白兔，（出示圖3）他們正準(zhǔn)備比一比誰算得又對又快，我們來跟它們比一比，好嗎？（1）學(xué)生獨立計算，再集體交流。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：觀察第一行的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會編出幾道這樣的題目嗎？第二行的題目呢？你會編兩道嗎？（小組試編，再交流）逐行引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。4、開放發(fā)揮，培養(yǎng)能力。看哪個同學(xué)最能干。（1）出示：□－□＝00＋□＝□□－0＝□（2）提出要求：①先填一道你最喜歡的算式；②你能把知道的算式有順序地都說出來嗎？（3）先小組交流，再集體交流。四、全課總結(jié)，評價延伸。今天這節(jié)課你又學(xué)到了什么新本領(lǐng)？誰愿意告訴大家？并評價整課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計0的減法法0代表“沒有”1-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0教后反思以故事為情境創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，但練習(xí)材料偏多，時間上沒把控好，導(dǎo)致結(jié)尾比較匆忙。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時第三課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的減法。初步認(rèn)識0過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點發(fā)現(xiàn)“兩個相同的數(shù)相減都等于0”。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)1、口算。2＋35－14＋14－25－32＋23－23＋11＋23＋25－41＋44－35－21＋32、看圖列算式。二、新課接著復(fù)習(xí)中的看圖列算式。提問：“如果我把每個圈里的小花都拿走3朵，想一想，每個圈里還剩幾朵小花？”教師從左邊的集合圈中拿走3個小花。提問：“現(xiàn)在這個圈里有幾朵小花？怎么列算式？”學(xué)生回答后，教師在集合留下面板書：5-3=2。教師從中間的集合圈中拿走3朵小花。提問：還剩幾朵小花？學(xué)生回答后，教師在集合圈下面板書：4-3=1。教師從右邊的集合一圈中拿走3朵小花。提問：“現(xiàn)在這個圈里有幾朵小花？”（沒有了）“用什么數(shù)表示呢？”師：“像這樣一個也沒有，我們就用零表示。那怎么列算式。教師在集合圈下面板書：3-3=0。師：接著我們繼續(xù)看圖，小朋友在玩氣球，看第一幅圖的小朋友手里有幾個氣球？生：一個。師：那他放走了幾個？怎么列算式？生：（沉默）師：原來手里有一個氣球（板書1），現(xiàn)在放走了一個，放走用什么方法??？對了，減法（板書-1），則1-1=？，現(xiàn)在小朋友手里還有嗎沒有，對了。沒有用0表示。那1-1=0咯。（第二幅、第三幅同上）好，接下來看第四幅圖，誰能告訴老師這圖上畫的什么是什么意思呢生：小朋友放氣球，手里有四個氣球，全放走了？師：那怎么列算式呢？生：4-4=0。師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在老師再考考大家，看最后一幅圖。什么意思呢？生：放走了五個氣球.師：恩，對的，那原來有五個氣球?qū)Σ粚?，現(xiàn)在放走了五個，怎么列算式的？生：思考、、、5-5=0.師：非常棒，這些就是我們今天學(xué)的全部內(nèi)容。三、小結(jié)相同的兩個數(shù)相減等于零。師：我們來回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的（出示PPT）大家先來齊讀一遍。（過后教師點名學(xué)生起來讀）板書設(shè)計關(guān)于0的減法1-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時第四課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加減法。初步認(rèn)識數(shù)字。過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力。運用多媒體課件體驗數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點聯(lián)系日常生活體會0的加減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)1、學(xué)生齊讀1+0=11+0=11-1=02+0=22+0=22-2=03+0=33+0=33-3=04+0=44+0=44-4=05+0=55+0=55-5=0二、練習(xí)師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：今天老師給你們帶來一段動畫，你們想不想看？生：想。師：那同學(xué)們一定要認(rèn)真看，看完后回答老師提出的問題。投影（小猴吃桃子）師：從動畫上你看到了什么？誰能用算式表達(dá)出來？（找三個學(xué)生回答出來）2-2=0師：同學(xué)們回答的真不錯，看來同學(xué)們對0的認(rèn)識很深刻，那咱們這節(jié)課就進行有關(guān)0的加減法練習(xí)。師板書：0的加減法練習(xí)師：今天小猴子吃桃子吃的津津有味，它想舉辦一個宴會，邀請動物們一起來吃桃子。師：看，誰來了。（投影）師：動物們一入場就引起了大家哈哈大笑，同學(xué)們知道為什么嗎生：因為動物們把順序站亂了。師：小猴子讓他們排好順序師：誰能幫他們排一排？投影：（排列好的順序）師：看，小狗也來參加宴會了，請同學(xué)們仔細(xì)觀察動畫，用一個算式表示出來。（投影）板書：5-5=0師：看，美麗的花蝴蝶也飛來了。（生回答算式）板書：4-4=0師：瞧，漂亮的小喜鵲也飛來了。（生回答算式）板書：3-3=0師：看來同學(xué)們都很能干，請同學(xué)們看一下這三個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（相同的數(shù)相減等于0）師：誰還能舉幾個例子嗎？生回答（2-2=0，1-1=0）師：瞧，小青蛙也呱呱的叫著來了。（投影）板書：4+0=4,5+0=5師：同學(xué)們回答的都不錯，小猴露出了滿意的笑臉，請看動畫用算式表達(dá)出來。板書：3+0=3請同學(xué)們觀看以上三個算式有什么規(guī)律？誰能舉幾個例子？師：（一個數(shù)同0相加還得這個數(shù)）師：0+5=5，0+4=4,0+3=3讓學(xué)生觀看這組算式總結(jié)規(guī)律。舉幾個例子。投影：0+2=2,0+1=1師：今天咱們表現(xiàn)的可真棒，老師想考考你們做題的速度。投影（看誰做的又對又快）師：生活中我們有很多地方用到這些數(shù)字，所以咱們一定要把這些數(shù)字學(xué)好寫好。（投影）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，今天小猴邀請動物們參加宴會，你們想不想去？（想）師：那請拿出小猴的邀請卡來，做完邀請卡上的題咱們一起去參加宴會好嗎？（投影）三、歸納小結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們主要進行了0的加減法練習(xí)，你都學(xué)到了什么？有哪些收獲？相同的兩個數(shù)相減等于零。師：我們來回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的（出示PPT）大家先來齊讀一遍。（過后教師點名學(xué)生起來讀）板書設(shè)計教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時第五課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加減法。初步認(rèn)識0過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點聯(lián)系日常生活體會0的加減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)出示PPT（關(guān)于5以內(nèi)0的加減法算式）師：我們大家來一起讀一下好不好，老師要聽到每個人的聲音，都大聲的讀出來。師：現(xiàn)在，我要一個小朋友來幫我?guī)ёx一下，誰來？師：誰來挑戰(zhàn)一下上一個小朋友??？二、練習(xí)師：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)“關(guān)于0的加減法”。（投影）師：大家看第一幅圖，誰能來說一說這幅圖在說什么呢？對，左邊一只蝴蝶，右邊沒有蝴蝶。那怎么列算式?。可?+0=0師：很好，看第二幅圖，圖片上有幾個西瓜？生：3個師：現(xiàn)在我們把這三個西瓜都切了吃了，還剩幾個啊？怎么列算式？生：一個都沒有，3-3=0.師：恩，很棒。我們來看看接下來這幅圖，圖片里面是什么呀？生：冰激凌。師：呀，冰激凌，大家喜歡吃冰激凌嗎？快把這些冰激凌都分給大家吧！圖片上有幾個冰激凌？生：兩個。師：那都分給大家了，還有嗎？生：沒有了，0.師：怎么列算式?。可?-2=0.（接下來的幾道題，同上）師：現(xiàn)在老師要告訴大家一個好消息?？催@邊的計算題了沒有，我們上節(jié)課中的美猴王想請小朋友去他家做客，則這是一張邀請卡，我們要把卡片上的題目做完就能去了，現(xiàn)在我們一起來做好不好??！師：(輪流點名學(xué)生起來做口算。）哇，我們的同學(xué)都很棒，美猴王要我一人先給你們獎勵一朵小紅花。板書設(shè)計教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題綜合復(fù)習(xí)執(zhí)教許思婷課時第一課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解10的含義。2、使學(xué)生學(xué)會10的分及合。初步認(rèn)識數(shù)字過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點聯(lián)系日常生活體會10在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)導(dǎo)入今天，老師要帶大家到超市去購物，喜不喜歡??？則我們?nèi)ベI什么呢？復(fù)習(xí)師：（打開PPT）哇，我們大家一起來到了大超市，好多好吃的好玩的對不對。生：對啊，好多好吃的。師：那在超市購物，老師要提要求，分配每個同學(xué)的任務(wù)。每個同學(xué)要買兩種物品，但是加起來要是10的，不能超過，也不能少于10，只能拿兩種哦！記住了嗎？生：知道了。師：好，那老師要請同學(xué)上來買東西了，來，看誰坐的最好，老師就請誰。（生按要求在教師事先準(zhǔn)備好的PPT超市里購物）師：大家一起來看看同學(xué)們都買的對不對。老師的要求是什么？生1：買兩種物品。生2：一共買10件東西。師：大家說的都對，老師的要求是就是這兩點的結(jié)合：第一，只能買兩種物品；第二，這兩種物品加一起一共是10件。師：那我們先看我們第一位小朋友的，她買了蘋果和草莓，對不對啊，是不是兩種物品?。可簩?。師：恩，真棒，買了兩種物品是對的?，F(xiàn)在要看看她一共買了幾件啊？我們先來數(shù)一數(shù)草莓有幾個？大家一起大聲數(shù)出來哦！生：1、2、3、4、5、6、7、8，八個。師：她買了8個草莓。那蘋果呢？生：1、2，兩個。師：8+2=？生：10。師：對了，真棒，則10是由8和2合成的，也就是說10可以分成8和2。師：這就是我們今天要復(fù)習(xí)的10的分及合（板書）師：我們再看看其他同學(xué)的、、、（根據(jù)學(xué)生的操作，分析完10的分及合）（PPT顯示10以內(nèi)的加減法算式及分及合的狀態(tài)圖）師：大家一起來讀一下，要大聲讀出來哦！師：恩，大家讀的都很大聲，現(xiàn)在老師要叫一起小朋友來帶讀一下，誰來？師：恩，第一位小朋友讀的很棒，有沒有人來挑戰(zhàn)一下我們的第一位小朋友呢？師：這就是我們今天復(fù)習(xí)的關(guān)于10的分及合?，F(xiàn)在我們來自做幾道聯(lián)系鞏固一下吧！三、練習(xí)師：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我們來把課本中的第二題畫一畫給完成了。有誰知道這題目是什么意思??？生：畫圓圈。師：那怎么畫呢？是隨便畫就可以了嗎？生：不行。師：那應(yīng)該怎么畫呢？生：沉默、、、師：我們來看一下，第一排的長方形里一共有幾個小圓圈啊？數(shù)一數(shù)。生：10個。師：對了，有10個小圓圈，那這打長方形下面有分開變成兩個小長方形，有一個小長方形里有小圓圈，一個沒有，那沒有的那個長方形就是要我們畫小圓圈的，那畫幾個呢？一共有10個小圓圈，分開一邊有5個，那另外一邊應(yīng)該是幾個啊10可以分成5和幾？那就在那個小長方形里畫幾個？明白了嗎？生：明白了。師：那同學(xué)們來自己動手畫一畫吧?。ń處熝惨暎┧?、總結(jié)A、B組：自行完成C組：在教師輔導(dǎo)下完成購物。板書設(shè)計教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題綜合練習(xí)執(zhí)教許思婷課時第二課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解10的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算10以內(nèi)的加減法。初步認(rèn)識數(shù)字過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點讓學(xué)生初步了解“一共用加法”。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10的分及合（板書），這節(jié)課我們就上節(jié)課的復(fù)習(xí)來做練習(xí)鞏固一下。二、練習(xí)師：（投影）我們來看第三題，看圖寫算式。看第一幅圖，是什么意思？有人來說一說嗎？生：算有幾朵小花。師：對的，是算有幾多小花，那怎么算，加法還是減法？生：減法。師：為什么呢？生：大圈圈里的花減去小圈圈里的花師：恩，同學(xué)們說的非常好。用大圈圈里的花減去小圈圈里的花，我們先來看看這些花，這是什么顏色的？生：紫色和紅色的。師：對了，那我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)大圈圈里有幾朵花呢？生：10朵。師：恩，真棒，有十朵花，那小圈圈里呢？生：兩朵。師：對了，兩朵，那怎么列算式？生：10-2.師：10-2=？10可以分成2和幾？生：2和8.師：對了，2和8，那10-2=8。（接著一到看圖題目同上）師：接著，我們來看下第二小題的看圖寫算式，看圖上是什么？生：小魚。師：有幾條小魚??？怎么列算式？看小魚下面還有一句話：共有？條。這是什么意思呢？師：這里老師要教大家一個新的知識點。大家知道一共是什么意思嗎？比如，現(xiàn)在老師說，我們班級一共有幾個學(xué)生？大家能說出來嘛？快數(shù)一數(shù)。生：10個。師：對了，我們班級一共有10個學(xué)生，就是把班級里所有的學(xué)生都數(shù)上對不對。那一共就是所有的意思。在數(shù)一數(shù)我們班有幾個男同學(xué)幾個女同學(xué)？生：7個男的，3個女的。師：恩，很好，我們班有7個男同學(xué)，3個女同學(xué)，那一共有幾個同學(xué)呢？剛剛數(shù)的。生：10個。師：那老師說，我們班有7個男同學(xué)，3個女同學(xué)，問一共有幾個同學(xué)？怎么算？師：記住了，一共就是所有的意思，就是要把男同學(xué)和女同學(xué)的人數(shù)加起來，7+3是不是等于10啊。生：對啊。師：記住了，如果題目用到一共就要用加法。（板書：“一共”用加法）來，大家齊讀一遍：一共用加法。師：現(xiàn)在，我們再來看看書上的這道題，問：共有？條。我們注意看這幅圖，數(shù)一數(shù)左邊有幾條魚，右邊有幾條魚？生：左邊有4條，右邊有6條。師：那一共有幾條魚啊？怎么列算式？用什么方法？生：用加法。4+6=10。師：非常好，我們來看下一道題?？磮D上是什么？生：瓶子。師：對，看起來像瓶子，這是酒壇子，就是裝酒用的酒壇子。看這幅圖要我們干什么？生：算一共有幾個酒壇子。師：對，很棒，問題是：共有？個。一共用什么方法？生：一共用加法。師：一共用加法，左邊加右邊是不是，來數(shù)一數(shù)左邊和右邊分別有幾個。生：左邊有3個，右邊有5個。3+5=8.師：很好，看來同學(xué)們都很認(rèn)真在學(xué)習(xí)。三、總結(jié)師：誰來告訴我，我們今天出了練習(xí)了10的分及合，關(guān)于10以內(nèi)的加減法，還學(xué)習(xí)了一個新的知識點，是什么？師：一共用加法。（學(xué)生齊讀，再指名學(xué)生一個一個讀）板書設(shè)計教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題綜合練習(xí)執(zhí)教許思婷課時第三課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解10的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算10以內(nèi)的加減法。初步認(rèn)識0過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點聯(lián)系日常生活體會加法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)講練習(xí)，講練習(xí)之前，老師要同學(xué)們先回憶一下之前我們數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過的一首兒歌，還記得是什么嗎？生：湊十歌。師：很棒，我們一起再來溫習(xí)一下這首兒歌吧?。ǔ鍪綪PT，師帶讀）二、練習(xí)師：大家都讀的很好，記住合起來是10的有哪幾組數(shù)了嗎？1和9,2和8，3和7,4和6,5和5。師：我們現(xiàn)在要做的這道練習(xí)題就可以運用這首兒歌，看題目（師讀題目），連線題，就是把兩個加起來等于10的兩個數(shù)用線連起來。那要怎么連呢。就是把上面那一排的數(shù)連到下面那一排的數(shù)，明白了嗎？大家一起來好不好。師：先看上面一排的第一個數(shù)4，想想而兒歌里唱的4和誰一起走啊？生：四六四六一起走。師：對了，4和6一起走，那就找出下面一排的6，然后把4和6用線連起來。師：好，接著我們看第二個數(shù)8,兒歌唱出來，八和誰真親密啊？生：二八二八真親密。師：對了，那把8和2連起來對不對。接下來都是一樣的，我們來請小朋友上來連線好不好。來，看誰表現(xiàn)最好就先叫誰哦！（接下來幾個數(shù)字，指名學(xué)生上臺操作，教師一旁指導(dǎo)，然后講解）師：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了一個新的知識點，記得嗎？(板書：一共用加法)，大家一起來讀一下，大聲讀出來。生：一共用加法。師：很好，就是說，如果問題里面有一共，就要用加法對不對。那看，現(xiàn)在老師手里拿了一些卡片，老師要用這些卡片來出題給大家做。（卡片一面寫數(shù)字，一面有相應(yīng)數(shù)量的物品）大家看看這是幾？生：4。師：哦，是4啊，看看另外一面，這是什么？生：冰激凌。師：哇，好吃的冰激凌，大家想吃嗎？生：想。師：那就要表現(xiàn)棒棒的，我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個冰激凌吧！生：1、2、3、4,4個。師：看卡片一面寫的數(shù)字，和另外一面畫的冰激凌數(shù)量是一樣的。（教師拿出另外一張卡片）誒，我這里還有一張卡片，還有冰激凌，我們來數(shù)數(shù)有幾個？生：5個。師：那現(xiàn)在老師要問了，老師這里一共有幾個冰激凌啊？怎么算？我們剛剛說的，一共用什么方法？生：加法。師：對的，真棒，一共用加法。用4加上5對不對。等于幾？生：4+5=9.（接下來，繼續(xù)用卡片出關(guān)于一共的數(shù)學(xué)題）三、總結(jié)板書設(shè)計教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計課題綜合復(fù)習(xí)執(zhí)教許思婷課時第四課時授課時間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識技能1、通過看圖，說圖意，進一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的減法。初步認(rèn)識0過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運用跟讀、指讀認(rèn)識。情感價值在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語言表述和同伴一起討論。重難點聯(lián)系日常生活體會0的減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動過程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：今天老師要帶大家到動物園去玩，同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？生：有老虎、有大象、有獅子、、、師：哇，有這么多動物呢，同學(xué)們認(rèn)識的動物真多呀！那我們來看看老師帶你們?nèi)サ膭游飯@里都有什么動物吧！二、復(fù)習(xí)（打開PPT）大家來看看，我們現(xiàn)在來看的這是什么動物?。可嚎兹?。師：哇，我們來到了孔雀園，漂亮的孔雀開屏了。有幾只?。可阂恢弧煟号?，只有一只孔雀。它覺得很無聊，要去找別的孔雀玩了，走了。這一只孔孔雀走了在，這里還有沒有孔雀了？生：沒有了。師：沒有了，原來這里有一只孔雀，現(xiàn)在走了，就沒有了，那怎么列算式的？師：原來有一只孔雀，那就寫上1，后來走了（幾只？生：1只）走了一只，寫上1，走了要用什么方法？（生：減法）用減法，那就是1-1等于幾？（生：等于0）非常好，1-1=0（板書）。這就是今天我們要復(fù)習(xí)的“關(guān)于0的減法”（板書）。師：孔雀走了，我們也走吧，去看看別的動物，看我們來到了哪里？生：老虎的家。師：我們來到了老虎的家，有幾只老虎??？生：兩只。師：兩只老虎，一只虎媽媽，一只虎寶寶?，F(xiàn)在虎媽媽和虎寶寶要去找虎爸爸了，這里還有沒有老虎？生：沒有。師：兩只老虎都走了，怎么列算式？原來有兩只老虎，寫上2，走了兩只，寫上2，都走了，用什么方法？生：減法。師：用減法，2-2=？（生：2-2=0（板書））師：老虎都走了，我們就去看下一種動物吧?？催@是什么？生：熊貓。師：可愛的熊貓，這可