《馬說》執(zhí)教課件

馬說韓愈伯樂識馬

韓愈（768～824）（唐）代文學家、哲學家。字（退之）。在文學上大力推進和領導古文運動，被稱為“唐宋八大家”之首。河南河陽（今孟縣）人，郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚(shì

)號“文”，又稱韓文公。他多次被貶官降職，很受壓抑。在文學上，與柳宗元同為古文運動倡導者，提倡剛健質樸，言之有物的秦漢古文。是我國文學史上杰出的散文家之一。我們學過他的詩歌《早春呈水部張十八員外》

唐

“說”：是古代一種議論性文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，可以先敘后說，也可夾敘夾議。跟現(xiàn)代的雜文大體相似。往往是托物寓意。我們學習過的的說體文章有：柳宗元的《捕蛇者說》、周敦頤的《愛蓮說》。說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn生字詞:祗駢策槽櫪食

一食或盡粟一石

食馬者不知其能千里而食也石zh?cáolìdànpiáncèshísì不外見xiàn不以千里稱也才美不外見食馬者不知其能千里而食也且欲與常馬等不可得鳴之而不能通其意讀一讀（劃分節(jié)奏）：不以∕千里稱也才美∕不外見食馬者∕不知其能千里∕而食也且∕欲與常馬等∕不可得鳴之∕而不能通其意讀一讀：世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn說一說：不以千里稱也駢死于槽櫪之間安求其能千里也是馬也執(zhí)策而臨之食馬者不知其能千里而食也食之不能盡其材其真無馬邪一食或盡粟一石著稱一起死；駢，兩馬并駕怎么這面對通“飼”喂通“飼”喂通“飼”喂通“才”才能通“耶”表疑問相當于“嗎”吃辨一辨策之不以其道執(zhí)策而臨之食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也不以千里稱也策之不以其道鞭打鞭子加強反問語氣它的表推測語氣因為按照文段一：實詞：千里馬——日行千里的馬，本文指人才。伯樂——擅長相馬的人，本文指識別人才的人辱——辱沒

駢——一同

稱——著稱虛詞：而——表轉折，但是

故——因此于——在

之——結構助詞，的

以——因為

雖——即使文段二：實詞：一食——頓、餐

食馬者——通“飼”，喂才美——才能

外見——表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”

等——等同

?！胀ǖ奶撛~：或——有時

其——代“千里馬”是——這種，作代詞

安——怎么文段三：實詞：策之——用鞭子打

執(zhí)策——馬鞭

道——方法，正確的方法。

盡——竭盡材——通“才”，才能

鳴——鳴叫通——通曉

執(zhí)——拿著

臨——面對

知——識別，了解虛詞：策之——作代詞，代千里馬

以——按照鳴之——助詞，無意義試一試翻譯：食馬者不知其能千里而食也馬之千里者，一食或盡粟一石祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。其真無馬邪？其真不知馬也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意６．世有伯樂，然后有千里馬．千里馬常有，而伯樂不常有。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它

日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。

只能在仆役的手下受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不會因為它日行千里而著稱。

難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!

鞭打它，不能按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它，又不能充分施展出它的才能，馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思世間有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。所以即使有好馬，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不會因為它日行千里而著稱。

日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，即使有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現(xiàn)不出來，想要和普通的馬等同尚且不能夠，又怎么能要求它日行千里呢?

鞭打它，不能按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它，又不能充分施展出它的才能，馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，還拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉!難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!

全文翻譯三、分析課文1、課文論點是什么？作者的寫作意圖又是什么？2、“伯樂”和“千里馬”的寓意及二者的關系是什么？、3、千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？

4、作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？

5、韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？6、本段從側面諷刺了喂馬者什么？7、文中的哪句話點明了中心？

思考1.解釋下列加線的詞語。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一