幼兒園大班語言教案設計：造字故事

幼兒園大班語言教案設計：造字故事匯報人：2024-01-30教學背景與目標教學內容與資源準備教學過程設計教學方法與策略運用評價方式與標準制定延伸活動建議教學背景與目標01漢字作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內涵。通過造字故事，激發(fā)幼兒對漢字的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒對中華文化的認同感。大班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，適合開展有關漢字的教學活動。背景介紹

教學目標設定認知目標了解漢字的起源和演變，認識一些基本的漢字。情感目標培養(yǎng)幼兒對漢字和中華文化的喜愛和尊重。能力目標提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。適齡兒童幼兒園大班幼兒（5-6歲）。班級規(guī)模建議每班幼兒人數(shù)控制在20人以內，以保證教學質量和效果。適齡兒童與班級規(guī)模教學內容與資源準備02故事名稱《倉頡造字》選擇原因該故事蘊含了豐富的語言知識和文化內涵，通過講述倉頡造字的過程，可以激發(fā)幼兒對漢字的興趣和好奇心，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，故事還傳遞了勤奮、智慧等積極價值觀，有助于引導幼兒形成良好的品格。故事選材及原因準備與故事內容相關的繪本或圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。繪本或圖片利用動畫、音頻等多媒體資源，呈現(xiàn)漢字的演變過程和倉頡造字的場景，增強幼兒的直觀感受和體驗。多媒體資源準備一些簡單的實物道具，如筆、紙、墨等，讓幼兒在聽故事的同時，能夠動手嘗試書寫，加深對漢字的認識和理解。實物道具輔助資源準備在教室墻面上張貼與漢字相關的圖片、書法作品等，營造濃郁的漢字文化氛圍。墻面裝飾桌椅擺放燈光與音樂將桌椅擺放成適合小組合作的形狀，方便幼兒進行交流和討論。調整適宜的燈光亮度和柔和的音樂背景，為幼兒創(chuàng)造一個舒適、愉悅的學習環(huán)境。030201課堂環(huán)境布置建議教學過程設計030102導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣提問孩子們是否知道漢字是如何產生的，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。通過播放有關漢字的動畫視頻或展示有趣的漢字圖片，吸引孩子們的注意力。通過PPT或板書展示漢字的構造方法，如象形、指事、會意等，讓孩子們直觀感受漢字的奧妙。引導孩子們觀察并分析一些常用漢字的構造，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。講述倉頡造字的故事，讓孩子們了解漢字的起源和演變過程。正式講解：造字故事呈現(xiàn)鼓勵孩子們分享自己對于漢字的理解和感受，提高他們的口語表達能力。組織小組討論，讓孩子們交流自己知道的有趣漢字和造字故事，拓展他們的知識面。邀請孩子們到黑板前寫出自己喜歡的漢字，并解釋其含義和構造方法，增強他們的自信心和展示能力?；迎h(huán)節(jié)：孩子們參與討論回顧今天學習的內容，幫助孩子們梳理思路，加深對于漢字的認識和理解。鼓勵孩子們在日常生活中注意觀察漢字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和美感。布置相關作業(yè)或活動，如繪制漢字畫、編寫漢字故事等，鞏固所學知識并激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力?？偨Y回顧：加深理解和記憶教學方法與策略運用0403鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法例如，“你有什么不懂的地方嗎？你覺得這個字還可以怎么造？”01通過開放式問題激發(fā)幼兒思考例如，“你們猜猜看，古代的人是怎么造字的呢？”02引導幼兒觀察并描述事物特征例如，“看看這個字，它像什么？你覺得它為什么這樣寫？”啟發(fā)式提問法通過布置環(huán)境、穿著服飾等方式，讓幼兒感受古代生活氛圍。創(chuàng)設古代生活場景引導幼兒扮演古代人，使用簡易材料模擬造字，體驗造字的樂趣和艱辛。模擬造字過程鼓勵幼兒分享自己的造字成果和心得體會，增進彼此之間的了解和學習。分享與交流情景模擬法互相學習鼓勵幼兒互相交流自己的想法和見解，學習其他小組的優(yōu)點和創(chuàng)意。分組討論將幼兒分成若干小組，每組圍繞一個主題展開討論，如“動物”、“植物”等。合作完成任務引導幼兒共同合作，完成一些與造字相關的任務，如制作字卡、編排小故事等。小組合作交流法繪畫表達鼓勵幼兒通過繪畫的方式表達自己對漢字的理解和想象。手工制作引導幼兒使用各種材料制作漢字模型或相關道具，加深對漢字結構和特征的認識。作品展示組織幼兒展示自己的繪畫或手工作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程和心得體會。創(chuàng)意繪畫或手工制作輔助理解評價方式與標準制定05

觀察記錄孩子們表現(xiàn)在課堂上密切觀察孩子們的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、語言表達和理解能力等。記錄孩子們在造字故事活動中的具體行為，如他們是否能夠積極參與討論、是否能夠理解并記住故事內容等。對孩子們的表現(xiàn)進行定期總結，以便了解他們的學習進度和需要改進的地方。在課堂上給予孩子們及時的口頭反饋，肯定他們的表現(xiàn)并指出需要改進的地方。布置與造字故事相關的書面作業(yè)，如繪畫、手工制作等，以鞏固孩子們對故事內容的理解。對孩子們的書面作業(yè)進行認真批改，給出具體的建議和鼓勵性評價?？陬^反饋和書面作業(yè)結合與家長保持密切溝通，讓他們了解孩子在幼兒園的學習情況。鼓勵家長在家中輔導孩子復習造字故事，與孩子一起討論故事內容。定期向家長展示孩子的作品和成果，讓家長看到孩子的進步和成長。家長參與評價過程參加相關培訓和研討會，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和反饋，不斷調整和完善教案設計。與其他教師交流分享教學經驗，借鑒他們的優(yōu)秀做法。持續(xù)改進和優(yōu)化方案延伸活動建議06推薦適合大班孩子的漢字方面的繪本和科普讀物，如《漢字的故事》、《有故事的漢字》等。鼓勵孩子在閱讀中提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣和好奇心。家長與孩子共同閱讀，引導孩子了解漢字的起源、演變和背后的文化故事。家庭親子共讀相關書籍利用卡紙、彩筆、剪刀等材料，組織孩子們制作自己的漢字卡片或繪本。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與造字故事相關的手工作品，如泥塑、拼貼畫等。將孩子們的作品展示在教室或走廊，營造濃厚的漢字文化氛圍。組織造字主題手工制作活動啟發(fā)孩子們結合自己的生活經驗和想象，創(chuàng)作屬于自己的造字故事。鼓勵孩子們用圖畫、符號或文字等方式記錄自己的故事，培養(yǎng)孩子的表達能力和創(chuàng)造力。組織孩子們分享自己的故事，互相傾聽、學習和評價，提高孩子的口語表達能力和批判性思維。鼓勵孩子們