小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案(15篇)小班科學(xué)教案1活動目標(biāo)：1、用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化?；顒訙?zhǔn)備：?；顒又攸c：用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大活動流程：談話導(dǎo)入—開展游戲—展開討論活動過程：一、談話導(dǎo)入房屋有幾層樓。t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的.房屋什么樣？有幾2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。小結(jié)：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？二、開展“造房子”的游戲1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。小結(jié)：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。2、游戲：小結(jié)：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會變得更牢固。幼兒操作： (1)第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對應(yīng)，哪幾幢房子造的對。 (2)第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。小結(jié)：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。小結(jié)：原來數(shù)字越大房屋就會越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。小班科學(xué)教案2一、活動目標(biāo)：1、知道月餅是中秋節(jié)特有的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有味道。2、能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。3、體驗和同伴一起分享月餅的快樂。二、活動重難點：1、活動重點：通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的外形和味2、活動難點：能用簡單的語言表達(dá)出月餅的特征。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒每人一塊月餅(幼兒自帶，品種不一)。2、教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把，盤子若干。四、活動過程： (一)、幼兒自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。提問：盤子里有什么？它們是什么樣子的？聞起來是什么味道的？ (二)、引導(dǎo)幼兒觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。1、猜猜月餅的.餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動的興趣。2、觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。 (1)仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的？ (2)你們有沒有吃過這些口味的月餅？說說它是什么味道的。 (三)、幼兒品嘗月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導(dǎo)幼兒了解月餅是中秋節(jié)特有的食品。) (四)、拓展經(jīng)驗，介紹自己見過或吃過的月餅。提問：你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。五、活動延伸：可通過家校通提醒家長在家中引導(dǎo)幼兒觀察月餅的外觀、品嘗月餅的味道、比較月餅的內(nèi)餡兒，讓幼兒知道不同的月餅，它們的外觀、味道和餡兒是不一樣的。在中秋節(jié)晚上可以跟孩子講一講中秋節(jié)的故事，讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和意義。小班科學(xué)教案3活動目標(biāo)在摸摸、看看、聞聞、嘗嘗中了解常見水果，對水果“肚子里長活動重難點對水果“肚子里長啥樣”有探索興趣并通過觀察比較發(fā)現(xiàn)內(nèi)部特活動準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些覺見水果外形特征。2、材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、火龍果、獼猴桃、香蕉實物，PPT，刀具活動流程】情境導(dǎo)入——————感知體驗——————拓展探索活動過程】小結(jié)(童謠)：圓圓、硬硬是蘋果；橢圓、毛毛是彌猴桃；紅紅頭發(fā)是火龍果；圓圓、橙橙是橙子；黃黃、彎彎是香蕉。要求：閉上眼睛嘗一嘗教師小結(jié)：軟軟甜甜的是香蕉，硬硬脆脆的是蘋果。2、看一看、聞一聞：教師小結(jié)：肚子里面的肉肉黃黃的有白色胡子的.是橙子，香香的?！醌J猴桃和火龍果教師小結(jié)：白白肉肉黒籽亂亂的是火龍果，綠綠果肉黒籽排隊的過渡語：水果寶寶的肚子里面長啥樣你們都知道了，真棒。1、看一看：關(guān)鍵提問：都是火龍果，外面一樣的，里面一樣嗎？教師小結(jié)：(童謠)：一對好朋友，都叫火龍果，外面一模樣，里面卻不同。原來同一種水果，外面看起來一樣，里面可能不一樣?；顒友由炷銈兿矚g吃水果嗎？多吃水果身體好，我們一起吃水果吧。小班科學(xué)教案4設(shè)計意圖：各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的，經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次，我經(jīng)?？吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒?，看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底，并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣，設(shè)計了科學(xué)活動《會吸水的紙》，通過幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性，并把此經(jīng)驗遷移于生活中，逐漸培養(yǎng)小班幼兒對科學(xué)活動的興趣及探索欲望?；顒幽繕?biāo)1.在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不2.能大膽說出自己的.發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。3.大膽地參與科學(xué)活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備1.每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。2.每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準(zhǔn)備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。上貼三種紙，五角星若干?；顒舆^程一、認(rèn)識三種紙，并探索其不同特性。1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?2.請小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?3.師生共同總結(jié)：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是二、認(rèn)識紙的吸水特性1.(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細(xì)看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來2.集中幼兒提問a：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒總結(jié)出：紙有吸水的本領(lǐng)。三、探索三種紙的不同吸水性1.餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?3.幼兒操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。4.組織幼兒交流誰得吸水本領(lǐng)最大，是第一名?誰是第二名?誰是5.師生共同總結(jié)：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺在(實驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面(實驗一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。小班科學(xué)教案5一、導(dǎo)入部分(以謎語的形式引出鼻子先生)師：老師今天有一個謎語想請小朋友猜一猜，請仔細(xì)聽?！白筮呉粋€孔，右邊一個孔，是香還是臭，問它它就懂”小結(jié)：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜歡一邊散步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去散步好嗎？二、基本部分1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道2、進(jìn)一步了解“鼻子先生”會聞到哪些味道①“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道？②你能說說花兒是什么味道？(依次請幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒大便的.味道是怎樣的？)3、師幼一起在幼兒園散步，引導(dǎo)幼兒聞一聞周圍的味道。①你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一走，聞一聞幼兒園②(依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口)師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道？有什么感覺？師：請你的“鼻子先生”深呼吸，你發(fā)現(xiàn)了什么氣味？(廁所)你的“鼻子先生”喜歡這里嗎？為什么呢？③我們下次再和“鼻子先生”一起散步吧！4、師幼回教室，共同討論保護(hù)鼻子的方法。①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜歡它嗎？5、出示記錄單，幼兒獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。①請你仔細(xì)看看圖中哪些做法是正確的。三、結(jié)束部分師：我們要好好的愛護(hù)我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會高高興興的，才不會生病。小班科學(xué)教案6活動目標(biāo)：2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。活動準(zhǔn)備：人手兩個一次性杯子；一個調(diào)羹；杯子里裝有溫開水；每組兩碟活動過程：1、今天褚老師帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呀？是什么顏色的？ (請幼兒猜測)小結(jié)：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。2、(出示一杯水，一個調(diào)羹)我今天還帶來了幾樣?xùn)|西，一杯水，一個調(diào)羹，紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。提問：你們覺得紅糖寶寶會發(fā)生什么事情呢？(幼兒想象)褚老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯水，一個調(diào)羹放在桌子中間，你們來試試，觀察紅糖寶寶發(fā)生了什么變化？1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。提問：你的紅糖寶寶到水里面了嗎？現(xiàn)在請用你的`調(diào)羹輕輕的攪一攪，紅糖寶寶怎么樣了？水變成什么顏色？為什么紅糖寶寶會不見小朋友用調(diào)羹攪一攪之后，發(fā)現(xiàn)紅糖寶寶越來越少了，最后不見褚老師還有一個問題，請問我們平時喝的開水是什么味道的呢？那現(xiàn)在我們再來嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道？原來是甜的呀，為教師小結(jié)：原來調(diào)皮的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好朋友，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。三、第二次操作1、今天褚老師還帶來了另外一個寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水里面洗個澡，我們再去試試看，看看白砂寶寶會不會也像紅糖寶寶一樣變的越來越少，也躲到水寶寶身體里去呢？提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調(diào)羹使勁的攪一攪，教師小結(jié)：原來白砂不能溶解在水中。課后延伸：我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多的東西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水里面就會和水寶寶做好朋友，藏起來了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今天也帶來了一些東西，你們覺得哪些會溶解，哪那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！小班科學(xué)教案7學(xué)情分析為什么小朋友收積木時總是無法有序放好？仔細(xì)思考分析后，我發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對形狀分類沒有良好掌握。怎樣才能使幼兒將積木按形狀分類擺放好呢？根據(jù)這個問題，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)根據(jù)圓形、三角形、正方形的特征進(jìn)行分類。算興趣。。活動準(zhǔn)備1．材料準(zhǔn)備：餅干(同顏色的三角形、正方形、圓形若干)及三角形、圓形、正方形的盤子人手一份；積木(同種形狀的顏色不同、大小相同或顏色相同、大小不同的圓形、正方形、三角形)及分類筐人手一份；小熊過生日白板課件、白板、投影儀、電腦；圓形、正方形、三角形標(biāo)志的小熊；三個大筐?；顒舆^程播放白板課件第一頁，師：咦，誰過生日呀？幼兒仔細(xì)傾聽。幼：是小貓來了。師：噢，小貓為小熊準(zhǔn)備的禮物是一籃餅干，它們都是什么形狀幼：圓形的、三角形的、正方形的。師：小貓還準(zhǔn)備了三個盤子，(教師在白板上拖出盤子)它們又形、正方形。師：請你把餅干放在對應(yīng)的盤子里吧！應(yīng)該怎么放呀？幼：一樣的放一起，圓形的放圓形的盤子……如果幼兒沒有回答出來，教師可以追問：三角形的餅干放在什么幼兒操作。幼兒操作正確時，教師和其他幼兒給予熱烈的掌聲。教師將積木拖到屏幕中央，問：積木都是什么形狀的？幼；圓形的、三角形的`、正方形的。師：有幾個筐呀？應(yīng)該怎么裝呢？老師也為你們準(zhǔn)備了積木和筐，咱們一起幫助小狗吧！幼兒操作，教師指導(dǎo)并適當(dāng)鼓勵幼兒?；顒又兄攸c引導(dǎo)幼兒將積師：誰到白板上試試自己的方法，說一說為什么這樣裝？幼：我是把圓形的積木都放在圓形的筐里，三角形的積木都放在三角形的筐里，正方形的積木都放在正方形的筐里。師：咱們一起幫助小狗把積木送給小熊吧！咦，有三只小熊，怎師：你看！小熊身上都有什么呀？你應(yīng)該送給哪只小熊呢？教師點擊播放生日會的PPT，幼兒和教師一起載歌載舞，活動自(1)在活動區(qū)投放不同層次的操作材料，讓能力不同的孩子進(jìn)行分(2)在美工區(qū)投放形狀剪紙游戲材料，幫助幼兒更好地理解圖形的(3)在益智區(qū)投放圖形接龍游戲材料，感知圖形的拼搭。小班科學(xué)教案8活動目標(biāo)：1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。幼兒的操作興趣。幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！?(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么？二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的'套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”(一個多、一個少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。活動反思：小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。小百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是小班科學(xué)教案9設(shè)計意圖：吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲，幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也蘊(yùn)含什么樣的泡泡？"；根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點，本次活動教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，鼓勵幼兒大膽活動目標(biāo)：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實驗與發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的'形狀。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具?；顒舆^程：一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。師吹泡泡喚起幼兒的回憶。(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。(一)引導(dǎo)幼兒觀察，說說它的形狀。三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。(三)交流分享：(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。教學(xué)反思：本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！小班科學(xué)教案10活動目標(biāo)：1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程。活動準(zhǔn)備：活動過程：一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語講的是什么停在花上好神奇”，猜一種小動物。 (幼兒回答) (幼兒回答)老師：小朋友們說的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶！你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧！二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問：老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢？ (1)蝴蝶的身體是什么樣子的？ (2)蝴蝶的頭上面有什么？ (3)蝴蝶的胸部有什么呢？ (4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的？ (5)蝴蝶有幾只腳呢？ (6)蝴蝶在哪里生活呢？ (7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢？ (幼兒回答老師再進(jìn)行小結(jié))老師：剛剛小朋友們說的'都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦！它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長過程。2、老師進(jìn)行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。成了什么？老師：毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情？老師：蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的？3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。老師：我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程，好嗎？小班科學(xué)教案11活動目標(biāo)：1、認(rèn)識各種蔬菜，知道名稱，顏色及營養(yǎng)2、教育幼兒多吃蔬菜活動準(zhǔn)備：1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜2、《蔬菜寶寶營養(yǎng)多》課件活動過程：1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請小朋友上來把它們都請出來。百寶箱上蒙著一層布，讓小朋友伸手進(jìn)去摸，看看是什么東西并老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個好聽的名字：蔬菜。說自己還知道什么蔬菜？黃瓜，西紅柿等等3、請小朋友跟老師一塊看看，老師還請來了哪些蔬菜寶寶來做客。1)播放課件PPT，給小朋友講解，各種蔬菜的.名稱，顏色及營養(yǎng)。2)請小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。活動延伸：請小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服(在事先準(zhǔn)備好的畫有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。小班科學(xué)教案12活動目標(biāo)：1、感受生活中人物的各種表情，體驗添畫表情的樂趣。2、嘗試用棉簽沾顏料的作畫的方式進(jìn)行繪畫。3、幼兒精力充沛地參與活動，并初步學(xué)習(xí)用短弧線和圓形來表現(xiàn)活動重難點：活動重點：初步學(xué)習(xí)用短弧線和圓形來表現(xiàn)可愛的表情?；顒与y點：棉簽沾顏料的作畫，正確使用棉簽作畫?；顒訙?zhǔn)備：幼兒熟悉各種可愛的表情、棉簽、白紙、抹布、課件、顏料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶生活中可愛的表情。你們知道嗎?這里所有的寶寶都會有自己可愛的表情，小朋友我們二、展示課件，欣賞寶寶可愛的表情。1、初步了解各種人物表情的變化簡圖。我們來看看小朋友都有些什么可愛的表情呢?這個可愛的寶寶是什么表情?你是怎么知道的?的`線條構(gòu)成。可愛的表情娃娃是什么樣子的呢?三、教師介紹材料和操作方法，引導(dǎo)幼兒跟著兒歌徒手畫表情兒歌：手拿棉簽沾顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，上上下下真發(fā)愁;手拿棉簽蘸顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，蕩蕩秋千四、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)五、展示幼兒作品，結(jié)束活動?；顒咏ㄗh：1、活動延伸：把幼兒作品修飾以后展示出來，布置在教室外墻上。2、資源利用：該活動也可以請自己的同伴、朋友當(dāng)模特，幼兒也會更有興趣，觀察起來會更清楚、仔細(xì)，作品的效果會更好。3、家園合作：家長和幼兒面對面坐在一起互相觀察，比一比有什么不同，并鼓勵幼兒畫下來。小班科學(xué)教案13設(shè)計意圖：在班級的生活區(qū)里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多余的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料制做了很多作品，有小書簽、有風(fēng)箏，有各種剪紙作品等琳瑯滿目，漂亮極了。一次，班上樂樂拿著一張瓦楞紙用手刮了起來，小嘴不停地說：“呱呱呱、呱呱呱”，還不斷地讓旁邊的小朋友聽，于是，我嘗試對這些廢舊的紙來開展研究，尋找紙新的用途，科學(xué)探究活動《會唱歌的紙》就這樣生成了，通過操作實踐，引導(dǎo)孩子運用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音，并感知聲音的不同?；顒幽繕?biāo)：1．嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”，感知紙“唱究欲望。 (評析：《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價值不再是注重知識的傳遞，而是注重培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于小班下學(xué)期的幼兒來說，他們樂意參加科學(xué)活動，并樂于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標(biāo)。)活動準(zhǔn)備 (1)廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干 (2)記錄單2張 (3)拍、甩、搓等各種動作的照片搓彈刮拉拍揉甩撕 (4)完整音樂和分段音樂 (1)幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識過廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙 (評析：選擇不同類型的紙是為了讓幼兒園在探索的過程中能非常清晰的感知和分辨出紙“唱歌”的`不同，增強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動的興趣。記錄單的呈現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記，讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌”的現(xiàn)象，同時也為幼兒在以后的活動中記錄實驗結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。)活動過程： (一)分享各種紙的不同師：剛剛我們認(rèn)識了一些紙寶寶，有誰？(幼兒說后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上)師：我們已經(jīng)摸過了，也比較過了，它們有什么不同嗎？師總結(jié)：它們有的軟、有的硬；有的厚、有的??；有的滑滑的， (評析：活動從幼兒的回憶分享導(dǎo)入，讓孩子們交流他們在摸過、比較過后對紙的不同之處的認(rèn)識。) (二)尋找唱的響的紙 (個別幼兒示范)2．師：其他寶貝心理也有想法嗎？好，先請女孩子，你覺得哪種紙唱得響，就把貼紙送到它的下面。 (1)師：我們都做出了自己的猜測，看看，哪種紙寶寶的小貼紙比較多？哪種最少？是不是這樣呢？做個小實驗來驗證一下吧。請小 (2)教師操作。先從第一張卡紙開始。唱的響嗎？送給它掌聲。？ (3)在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響？分別是……(幼兒說) (評析：這一環(huán)節(jié)，先讓兩位幼兒分享自己的猜測，并請他們貼一貼貼紙，個別的示范給了幼兒正確記錄的方法；教師在小屏風(fēng)后操作，讓幼兒初次感知紙能唱歌的有趣現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，同時避免教師的操作示范對幼兒形成思維的定勢，使得后面的探索活動中一味進(jìn)行動作模仿。教師的正確操作記錄，為幼兒的操作記錄給予了指引。) (三)探索讓紙唱歌的方法種紙來做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙，用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎？4．教師總結(jié)：我們今天用了幾種方法讓紙唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實還有很多特別的方法能讓紙唱歌，因為時間的關(guān)系，我們留在區(qū)域活動中繼續(xù)去探 (評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒探索讓紙唱出不同的歌聲，幼兒通過操作，直接感知紙“唱歌”的科學(xué)現(xiàn)象?；顒忧埃岢隽嗣鞔_的要求“想辦法讓他們唱出不一樣的歌聲”，目的是為了讓幼兒帶著問題去思考去操作去獲得經(jīng)驗。通過操作，幼兒第一次的分享環(huán)節(jié)，讓幼兒感知用一樣的動作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音，幼兒第二次的分享環(huán)節(jié)，采用同伴間分享的方式，聽一聽自己和同伴的紙發(fā)出的聲音，在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中，再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望，在說說玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗。) (四)音樂游戲：老鼠豐收樂1．師：在我們的紙里還藏著一只小老鼠，信不信？聽，像不像小老鼠來了。我是用什么方法？(搓)紙寶寶變成了小老鼠，我們也來試一試。輕輕地，不要把大貓吵醒哦。跟著音樂跑一跑，輕輕的。2．教師講述情景：(分段表演)分段一：寶貝們，我們種的玉米豐收啦，一起去摘玉米吧！輕輕的哦！分段二：看，好高的玉米桿呀，快點爬上去。爬的高高的，再