2023-2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)議論文閱讀（含解析）

2023-2024年中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)議論文閱讀(含解析)

議論文閱讀

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.理解議論文基本概念與特征、議論結(jié)構(gòu)、議論方式、議論思

路等；

2.掌握議論文閱讀的解題方法并能運(yùn)用方法解答問(wèn)題。

基礎(chǔ)存盤(pán)

一、要點(diǎn)概覽

二、知識(shí)歸納

知識(shí)點(diǎn)一：議論文的概念

議論文是針對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的辦法，

發(fā)表作者的見(jiàn)解或主張的一種文體。

1.議論文的分類(lèi)

立論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)講事實(shí)、擺道理，直接表

達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。

要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法；

②有充足的、有說(shuō)服力的論據(jù)；

③要言之有理，合乎邏輯。

駁論文：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀

點(diǎn)。

駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，再批駁已指出的

錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針?shù)h相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加

以論證。

2.議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。

(1)論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。形式上是一句表

示判斷的陳述性句子。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

中心論點(diǎn)：文章主要見(jiàn)解，統(tǒng)攝全文。

分論點(diǎn)：補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡

述中心論點(diǎn)而服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)

證明成立的分論點(diǎn)，也就自然成為論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。

(2)論據(jù)

中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)是需要證明的。即必須舉出足夠的事實(shí)或正確

的道理證明論點(diǎn)的正確與否。這樣的事實(shí)或道理叫做論據(jù)。論據(jù)包括

事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字材料等。

道理論據(jù)包括經(jīng)典著作和權(quán)威性的言論(如名人名言)及自然科

學(xué)的原理、定律、公式等。

(3)論證

通常所說(shuō)的論證，則是指論證方法。中學(xué)生常見(jiàn)的論證方法有舉

例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。

A.舉例論證：用事例來(lái)論證論點(diǎn)的方法，又叫“擺事實(shí)”。要求

所列舉的事實(shí)確鑿、充分、有代表性。

B.道理論證：亦稱(chēng)講道理，就是用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、名人

的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所做的理論分析或闡述等來(lái)

證明論點(diǎn)。

C.對(duì)比論證：拿正反兩個(gè)方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證

明論點(diǎn)的方法。

D.比喻論證：用比喻的方法進(jìn)行論證，將抽象的、深?yuàn)W的、比較

生疏的、一時(shí)難以理解的事物和道理形象地、具體地深入淺出地闡述。

3.議論文的結(jié)構(gòu)

議論文的結(jié)構(gòu)基本形式引論一一本論一一結(jié)論論證思路：提

出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題

論證結(jié)構(gòu)并列式文章段落、層次之間的論據(jù)是平行并重的。各

層次分論點(diǎn)總結(jié)概括為中心論點(diǎn)。

對(duì)照式文章在一正一反中加以對(duì)照，表明作者的見(jiàn)解。

層進(jìn)式文章層層深入、環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地闡明作者見(jiàn)解。

總分式包含：總一分、分一總、總一分一總?cè)N形式，在文章

開(kāi)頭提出問(wèn)題，表明觀點(diǎn)；或在文末總結(jié)全文，表明中心論點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)二：提煉歸納論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，也是文章闡述的中心問(wèn)題,

更是議論文的靈魂。一篇議論文可以有一個(gè)論點(diǎn)，也可以有幾個(gè)論點(diǎn)，

這就需要明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般有一個(gè)，分論點(diǎn)可以

有多個(gè)，都是圍繞中心論點(diǎn)提出的。中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文的作用，分

論點(diǎn)補(bǔ)充中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)。

1.論點(diǎn)(即把握作者的觀點(diǎn))的特點(diǎn)

(1)在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。

(2)是明確的判斷。

(3)一般不用疑問(wèn)代詞“為什么”、“怎樣”，不用修辭，正面判

斷----原句為否定句者不必改動(dòng)。

2.論點(diǎn)的位置

(1)標(biāo)題，有些文章的標(biāo)題就是論點(diǎn)；

(2)開(kāi)頭處，最常見(jiàn)的是論點(diǎn)放在開(kāi)頭，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接提

出，或引用提出，或歸納事例提出；

(3)結(jié)尾處，有的文章采用歸納全文、篇末點(diǎn)題，揭示中心論

點(diǎn)的寫(xiě)法，要注意具有總結(jié)性的標(biāo)志詞，如“所以”“總而言之”“總

之”“故此”“歸根結(jié)底”等；

(4)文章中間，放在文章中間，往往觀點(diǎn)的提出有一個(gè)過(guò)程，

在經(jīng)過(guò)一番論述之后，再提出中心論點(diǎn)；

(5)沒(méi)有明確論點(diǎn)，少數(shù)議論文沒(méi)有明確提出論點(diǎn)，需要根據(jù)

文章內(nèi)容自己提煉概括。

3.中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，

分論點(diǎn)是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ):

如“首先、其次、再次……”

4.論點(diǎn)的提出方式：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，

提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，

歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作

者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中

心論點(diǎn)。

5.常見(jiàn)題型

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

(2)通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

(3)概括文章第X段論述的觀點(diǎn)。

6.歸納中心論點(diǎn)的方法

歸納中心論點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面著手：

(1)位置法：論點(diǎn)在題目和開(kāi)頭出現(xiàn)的概率最大，所以先看標(biāo)

題和開(kāi)頭，然后看結(jié)尾和文中一些過(guò)渡性的句子；若文中沒(méi)有明顯的

論點(diǎn)句，則需要我們進(jìn)行歸納、概括，從中提取出文章的論點(diǎn)。

(2)表述法：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表肯定或表否定的判

斷句，是具有正確、鮮明、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)的表態(tài)性語(yǔ)句。從全文看，它必

須是統(tǒng)率全文的中心句，而不是某段的中心句。

(3)摘錄法：有些文章沒(méi)有明確表示中心論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，需

要深入研究文章主體部分內(nèi)容，摘錄或重組文中語(yǔ)句，歸納出文章完

整的中心論點(diǎn)。

(4)反推論據(jù)法：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為論點(diǎn)服

務(wù)的，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。分析論據(jù)，證

明了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。

注意：分清論題和論點(diǎn)：

論題：作者要議論的現(xiàn)象、問(wèn)題、事實(shí)，是有待于證明的命題,

它僅僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο?，沒(méi)有任何褒貶感情傾向。它規(guī)定和限制

了文章的論述范圍和重點(diǎn)，不表明是否正確。

論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊

揚(yáng)或批判，論點(diǎn)中一定含有主語(yǔ)、謂語(yǔ)。

知識(shí)點(diǎn)三：分析、概括、補(bǔ)充論據(jù)

1.?？碱}型

(1)本文某一句是什么論據(jù)，有什么作用？

(2)某個(gè)事例(鏈接材料)或道理是否適合做論據(jù)。

(3)分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？

(4)概括事實(shí)論據(jù)，或論據(jù)能否調(diào)換？

(5)請(qǐng)為XX段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

(6)選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(7)選出對(duì)選文的中心論點(diǎn)表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

2.分析論據(jù)的作用時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：

(1)辨明論據(jù)類(lèi)型。首先要明確題目中列舉的句子或段落運(yùn)用

的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

(2)分析論據(jù)的作用：

①事實(shí)論據(jù)：用“何人何事”真實(shí)有力地證明了……的觀點(diǎn)，增

強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；

②道理論據(jù)：深刻有力地證明了......的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和科

學(xué)性，使文章更具說(shuō)服力。

答題格式：

這是……論據(jù)，列舉……事例作為事實(shí)論據(jù)(或引用……名言作

為道理論據(jù))，論證……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論

點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，增強(qiáng)論證說(shuō)服力，使論證更具概括性，更深

入的作用。

3.補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)審清題目，明確題干要求補(bǔ)寫(xiě)的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

(2)明確文章或段落論點(diǎn)，補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，與論點(diǎn)一

致。

(3)論據(jù)補(bǔ)寫(xiě)堅(jiān)持“三要”：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要簡(jiǎn)潔。

(4)補(bǔ)寫(xiě)事實(shí)論據(jù)，必須舉典型的名人事例，并能展示自己的

知識(shí)面；補(bǔ)寫(xiě)道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語(yǔ)、俗

語(yǔ)等。

知識(shí)點(diǎn)四：辨析論證方法與作用

論證是用論點(diǎn)證明論點(diǎn)的過(guò)程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯紐帶,

直接影響著議論文的說(shuō)服力。在運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程中，要使

用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，恰當(dāng)?shù)恼撟C方法能使論證更有力更生動(dòng)更形象。

1.常見(jiàn)題型

(1)劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？

(2)XX段中使用了哪些論證方法？結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。

(3)XX段舉了……的例子(或引用名言)是為了論證什么道

理？

(4)從論證方法的角度賞析XX段。

2.論證方法的作用

(1)舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具

體、更有說(shuō)服力。

(2)道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更

深入。

(3)比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易

懂。

(4)對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

3.答題步驟

第一步，閱讀畫(huà)線句或全段，明確題干設(shè)問(wèn)是針對(duì)全文還是某個(gè)

段落或某幾個(gè)段落、某幾句話，是問(wèn)一種還是幾種論證方法。

第二步，通過(guò)標(biāo)志詞判斷運(yùn)用了哪種(哪幾種)論證方法。

第三步，回憶這種(這幾種)論證方法的作用及答題格式。

第四步，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析論證方法及其作用，并整合答案。

4.答題格式

①舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)

證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，

從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn),

從而使論證更概括更深入。

③比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將比作，證

明……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)

比，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)五：把握論證思路

議論文的論證思路就是指作者在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的思維過(guò)程。這

個(gè)過(guò)程講究觀點(diǎn)確切，講究層次明晰，講究論證方法運(yùn)用，講究論證

材料的組合。

1.?？碱}型

(1)文章某(些)段的論證過(guò)程。

(2)文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的？

(3)文章的某部分能否刪除，為什么？

(4)文章的某部分能否調(diào)換，為什么？

（5）完成論證思路填空。

（6）作者如何證明論點(diǎn)的？

2.分析論證過(guò)程需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序一一

先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，議論針對(duì)的內(nèi)容是什么等問(wèn)題。

（2）把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問(wèn)題、

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后抓住“分析問(wèn)題”的重

點(diǎn)部分，從總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進(jìn)行

歸納梳理。

（3）注意題干要求，是分析某幾段的論證思路還是全文的論證

思路。

3.分析全文論證思路

（1）答題思路：

①按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)劃分層次。

②概括層意。

③歸納論述，運(yùn)用表承接的詞語(yǔ)（首先-然后-接著-最后）表述

出來(lái)。

（2）答題模板：

①（論點(diǎn)在開(kāi)頭）首先直接提出……論點(diǎn)（或首先引用……的事

例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言等，提出……的論點(diǎn)）；然后用……事

例或名言，從正面（反面）進(jìn)行論證（或運(yùn)用……的論證方法論證……）；

最后論證了開(kāi)頭....觀點(diǎn)。

②（論點(diǎn)在結(jié)尾）首先引用……的事例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言

等引出……的論題；然后從正面（反面）進(jìn)行論證（或運(yùn)用……的論

證方法論證……）；最后得出本文的中心論點(diǎn)……（或得出……結(jié)論；

或發(fā)出……的號(hào)召，或提出……的希望）。

4.分析段落論證思路

答題模板：

①（某段）首先提出…觀點(diǎn)（或本段的論題），然后從……角度進(jìn)

行分析論證（或運(yùn)用……的論證方法分析論證），最后再次強(qiáng)調(diào)（點(diǎn)名、

深化）……觀點(diǎn)。

②(某幾段)概述……內(nèi)容(按段落順序，用“首先”“然后”“接

著”“最后”等詞連接該部分論證內(nèi)容)，運(yùn)用……的論證方法，論證

了...觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)六：賞析議論文的語(yǔ)言

1.議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)

議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確嚴(yán)密性生動(dòng)形象性、鮮明性

和概括性四個(gè)方面。具考查形式主要有兩種設(shè)問(wèn)方式。

(1)直接提問(wèn)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。作答此類(lèi)題需要明確議論文語(yǔ)

言特點(diǎn)的不同表現(xiàn)形式，然后結(jié)合文章具體內(nèi)宏來(lái)判斷文章的語(yǔ)言特

色。

(2)通過(guò)分析能否刪掉某詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答

此類(lèi)題時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

①表明態(tài)度.能或不能(一般情況下不能刪掉)；

②指出這個(gè)詞語(yǔ)的含義，在句中表示限制或修飾；

③指出這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的XX特點(diǎn)；

④總結(jié)：刪掉后，就不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的XX特點(diǎn)。

2.?？碱}型

(1)概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(2)文章的劃線句中的XX詞能否刪掉？并說(shuō)明理由。

(3)理解加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(4)選文第X段的作用是什么？

3.答題思路

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確:①概念使用準(zhǔn)確;②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。

(2)語(yǔ)言嚴(yán)密：語(yǔ)言周密，邏輯性強(qiáng)。議論文閱讀

(3)語(yǔ)言鮮明：觀點(diǎn)明確，感彩鮮明，不模棱兩可。之語(yǔ)言考

查與解析

(4)語(yǔ)言生動(dòng):①運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、各種修辭。②表達(dá)方式：描

寫(xiě)。③論證方法：比喻論證。④句式多樣化。

4.答題格式

(1)(準(zhǔn)確、嚴(yán)密性)“XX”一詞闡述了……內(nèi)容，準(zhǔn)確論證

了……(論點(diǎn))體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

(2)(生動(dòng)性)“X義”一詞運(yùn)用了……修辭手法，把……比作……,

生動(dòng)形象地闡述了……(觀點(diǎn))化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，體現(xiàn)

了議論文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

(3)(鮮明性)“XX”一詞明確地表明了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，

體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言鮮明的特點(diǎn)。

5.賞析議論文的句子具體可從以下兩個(gè)方面人手：

(1)從句子的內(nèi)容上分析。首先，分析句子主要講了什么內(nèi)容；

其次，分析句子是否使用修辭方法；再次，看句子是否是特殊句式，

是否含有修飾、限定的成分；最后，綜合以上幾點(diǎn)進(jìn)行賞析。

(2)從句子的結(jié)構(gòu)上分析。

①如果句子處于文章開(kāi)頭，則要從總領(lǐng)全文，提出中心論點(diǎn)的角

度分析；

②如果句子處于中間段落，則要看句子是否起到承上啟下的作用;

③如果句子處于文末，則要分析句子是否呼應(yīng)中心論點(diǎn)，是否起

總結(jié)全文的作用。

知識(shí)點(diǎn)七：感悟拓展延伸

議論文閱讀往往設(shè)計(jì)拓展探究類(lèi)題目，這類(lèi)題目要求考生，領(lǐng)悟

作品內(nèi)涵，能夠表達(dá)從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，能

聯(lián)系文章，做出自己的評(píng)價(jià)。這就要求考生在把握文章主要觀點(diǎn)的基

礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展探究，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

1.常見(jiàn)題型

(1)閱讀本文后，你獲得了哪些啟示？

(2)聯(lián)系文章，談?wù)勀銓?duì)文中的“……”一句話的理解。

(3)結(jié)合本文觀點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際，具體談?wù)勎覀兛梢栽鯓幼?/p>

到“……”。

(4)針對(duì)文中第義段所提到的現(xiàn)象，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕?/p>

看法。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕慕ㄗh。

(6)結(jié)合鏈接材料和本文觀點(diǎn)，比較側(cè)重點(diǎn)有何不同，寫(xiě)出你

的探究結(jié)果或理解分析。

2.答題方法

(1)談啟示：聯(lián)系文章觀點(diǎn)(文章的中心論點(diǎn)或是自己感受最深

的一句話)+生活中的實(shí)例或現(xiàn)象+我認(rèn)為…(對(duì)以上內(nèi)容談自己的看

法)。

(2)結(jié)合自身實(shí)際談感悟：首先要緊扣論點(diǎn)談感受，從作者的

觀點(diǎn)出發(fā)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷的事

件中所起到的作用，其次表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫(xiě)名人事例，

切忌繞開(kāi)閱讀材料不切實(shí)際地陳述。答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu),

即“我認(rèn)為…理由是…”。

(3)發(fā)表見(jiàn)解：①用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀

點(diǎn)；②用“分點(diǎn)說(shuō)明”的方式進(jìn)行答題，也可用“總分式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)

行答題，先用“總說(shuō)”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。

(4)聯(lián)系實(shí)際談看法：要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或?qū)懜形?，從?/p>

者的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)清楚自己對(duì)題干所提到的現(xiàn)象(觀

點(diǎn))的認(rèn)識(shí)及受到的啟示等。切忌脫離原文隨心所欲、不切實(shí)際地陳

述。所以，答題時(shí)必須緊扣文本并充分利用文本中的觀點(diǎn)。明確作者

的立場(chǎng)，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的具體現(xiàn)象、事例，談自己的認(rèn)識(shí)，

一般是作者觀點(diǎn)的延伸，盡量不要標(biāo)新立異。答題格式為：①明確自

己的觀點(diǎn)；②闡述理由，聯(lián)系材料或生活實(shí)際，分析為什么這樣認(rèn)為；

③小結(jié)，重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。

(5)提建議:①整體感知，把握觀點(diǎn)。明確題干是要求對(duì)文中所

涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià)，還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出

子節(jié)點(diǎn)看法和評(píng)價(jià)，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②圍繞觀點(diǎn)，大

膽表述。仔細(xì)審題，明確答題方向，緊扣文章論點(diǎn)，可操作性強(qiáng)；③

聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個(gè)人生活與文章的對(duì)接點(diǎn)，把自己感受、

體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來(lái)，做到觀點(diǎn)有理有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面；④表

述有序，語(yǔ)言通順。分條陳述，層次清晰，一目了然。

(6)結(jié)合鏈接材料，寫(xiě)探究結(jié)果(或理解分析)：①提煉材料闡

述的觀點(diǎn)或內(nèi)容；②根據(jù)鏈接材料，從原文中找相關(guān)闡述的觀點(diǎn)；③

把鏈接材料同文章論點(diǎn)進(jìn)行比較，找出相吻合的觀點(diǎn)作為自己的觀點(diǎn);

④結(jié)合鏈接材料和原文的內(nèi)容進(jìn)行論證。

深度講練

【解題錦囊】

對(duì)于議論文的考查，常從以下角度進(jìn)行命題：1.提煉論點(diǎn)；2.

概括補(bǔ)充論據(jù)；3.辨析論證作用；4.分析論證過(guò)程；5.賞析議論文的

語(yǔ)言；6.拓展延伸表述個(gè)人看法。

從近年的中考試題看，議論文閱讀的命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.文本材料注重文化內(nèi)涵和人文精神的滲透。從近幾年中考議論

文閱讀試題來(lái)看，其文化內(nèi)涵已融注在閱讀材料中。選文力圖反映時(shí)

代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生的思想教育、品德教育、

人生觀教育等方面的引導(dǎo)。因此，平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀報(bào)刊上的思想短評(píng)、

雜文、漫談等。同時(shí)，應(yīng)有所選擇地去做手頭資料中的議論文閱讀測(cè)

試題，選擇的原則是“文質(zhì)兼美，時(shí)效性強(qiáng)

2.更加強(qiáng)化整體閱讀能力的考查。對(duì)議論文閱讀材料的整體感悟

是閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。突出考查整體閱讀能力，有助于改變閱讀教

學(xué)中片面肢解課文和機(jī)械訓(xùn)練的狀況。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一

是對(duì)文章內(nèi)容的理解。議論文的主要內(nèi)容既包括中心論點(diǎn)，即作者對(duì)

所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，也包括對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)的理解。二

是對(duì)文章思路的理解。文章思路是作者運(yùn)用材料布局謀篇、表達(dá)主題

的思想軌跡。議論文的思路理解主要體現(xiàn)在論證方式、方法的考查、

論述層次的劃分等方面。

3.試題的開(kāi)放性逐步增加。近幾年中考試卷中不斷增加開(kāi)放性試

題。創(chuàng)新精神與探究能力的培養(yǎng)是時(shí)代的主題，是教育肩負(fù)著的最重

要的任務(wù)之一。開(kāi)放性試題承載著創(chuàng)新的火花，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)造能力。開(kāi)放性試題既有開(kāi)放的一面，立足于“靈活”，留給考

生廣闊的思考空間，使考生能夠充分張揚(yáng)個(gè)性，顯示自己的聰明才智；

也有限制的一面，即關(guān)于內(nèi)容、形式等，提出顯性或隱性的要求，成

為評(píng)定答案的重要依據(jù)。

【經(jīng)典例題】

例：（2022?西藏?中考試題）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

讀書(shū)

①說(shuō)起讀書(shū)，有哲人這樣總結(jié)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足

以長(zhǎng)才……”互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們幾乎天天都在閱讀，不管是紙

質(zhì)的還是電子版的，都能用濃濃的書(shū)香滋潤(rùn)心靈、涵養(yǎng)風(fēng)尚?？梢哉f(shuō)，

讀書(shū)對(duì)我們大有益處。

②讀書(shū)讓生命豐腴。清代黃圖現(xiàn)在《看山閣閑筆》里說(shuō)：“窗明

幾凈，開(kāi)卷便與圣賢對(duì)語(yǔ)，天壤間第一快樂(lè)事也?！笔前?，雖然無(wú)法

與古人、前人直接面對(duì)面，但是通過(guò)對(duì)一些書(shū)本、文字的閱讀，我們

可以穿越時(shí)空地了解到數(shù)千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人

的思想世界，也可以認(rèn)知遠(yuǎn)在歐洲的卡爾馬克思、弗朗西斯培根、

伏爾泰等人的精神世界，從而讓自己的精神世界飽滿豐富起來(lái)。唐代

著名詩(shī)人陳子昂，年少時(shí)立下志向，發(fā)奮讀書(shū)，沒(méi)有幾年便學(xué)涉百家。

讀書(shū)讓陳子昂的生命變得豐腴，最終被推為一代文宗，流芳百世。生

命只有一次，我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)增加人生

的高度、拓展生命的寬度。

③讀書(shū)給心靈力量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息鋪天蓋地、參差不齊，

好的壞的，真的假的，怎么鑒別？鑒別能力從哪來(lái)？唯有讀書(shū)，與書(shū)

為友，增長(zhǎng)知識(shí)。有了知識(shí)的積累和心靈的積累，面對(duì)恐懼、緊張、

焦慮、痛苦就能處變不驚，讓自己保持一份淡定和寧?kù)o，從紛繁的信

息表象之下尋找真知，從容與逆境共處，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，于無(wú)色處

見(jiàn)繁花。

④讀書(shū)使靈魂升華。有人說(shuō)，要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂

總有一個(gè)在路上。古人早有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，“世界那

么大，我想去看看”，可困頓于生活和時(shí)間，我們沒(méi)有辦法去周游天

南地北，只能跟隨著別人的文字，在字里行間感悟著天馬行空、人生

愜意。“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎?！?/p>

北宋黃庭堅(jiān)如是說(shuō)。讀書(shū)總能讓人在書(shū)中找到共鳴，與寫(xiě)書(shū)之人在某

一瞬間達(dá)到默契，好似一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂相遇，從而獲得補(bǔ)給，

得到救贖。如此，文章讀多了，自己的所得所思所想，以文字記之，

寫(xiě)出錦繡文章，豈不是人生之快事？

⑤讀書(shū)與人生相伴，猶如一日三餐，更像呼吸空氣般吐故納新，

不知不覺(jué)間，幫助我們反思當(dāng)下，放眼未來(lái)，更提醒我們：身在井隅，

心向星光；眼里有詩(shī)，自在遠(yuǎn)方。

（有刪改）

(1)請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。

(2)請(qǐng)分析第④段畫(huà)線句子的論證方法及作用。

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路。

(4)下列事例哪一個(gè)最適合作本文的論據(jù)，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。

①宋濂少時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，常“假借于藏書(shū)之家”；成年后“益慕圣

賢之道”，遍訪名師。他以讀書(shū)為樂(lè)，終成一代大儒。

②王繼才守島衛(wèi)國(guó)32年，用無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守和付出，在平凡的

崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生華章。

【觸類(lèi)旁通】

1.(2022?遼寧丹東?中考試題)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

青年修身當(dāng)如玉

①

“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不

斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！?/p>

習(xí)近平總書(shū)記以玉作比青年，對(duì)青年寄予厚望。管仲曾將玉的美

好品質(zhì)歸納為五德：“潤(rùn)澤寬厚，仁也；表里一致，義也；音舒聲

韻，智也；硬折不撓，勇也；白凈無(wú)瑕，潔也?！毙婪晔⑹溃嗄晷?/p>

身當(dāng)如玉。

②修好“仁”德，崇德向善。仁是儒家思想的核心，孔子將仁看

作最高道德準(zhǔn)則，以互存、互助、互愛(ài)之心，求得“愛(ài)人”二字；孟

子又將其提升到仁政層面，描繪了一幅利民、富民、保民、愛(ài)民的理

想圖景。青年人修好“仁”德，就要找回傳統(tǒng)美德，守護(hù)那些最樸素

的常識(shí)，明是非，清方向，對(duì)良知報(bào)以溫情和敬意，把明辨善惡的第

一?？圩涌酆?。

③修好“義”德，坦然平和?？鬃又鲝垺熬佑饔诹x”“不義而

富且貴，于我如浮云“，從正反兩面強(qiáng)調(diào)君子不能見(jiàn)利忘義。青年人

修好''義"德，就要處理好物質(zhì)利益與道德價(jià)值、公共利益與個(gè)人利

益、物質(zhì)需求和精神追求的關(guān)系，始終堅(jiān)持“茍非吾之所有，雖一毫

而莫取”的原則，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗方向。

④修好“智”德，知行合一。明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切

篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知?！薄胺侵D，行之惟艱”是

古人對(duì)“智”的深刻認(rèn)知。青年人修好“智”德，就要在實(shí)踐中感受

知識(shí)的溫度、檢驗(yàn)知識(shí)的精度、拓展知識(shí)的深度，這樣對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

才能得到升華與回歸，才能把握住歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，達(dá)到知行

相長(zhǎng)的境界。

⑤修好“勇”德，從容自信。疑惑、彷徨、失落，是正常的人生

經(jīng)歷，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、堅(jiān)

定自勵(lì)。青年人修好“勇”德，就要克服浮躁之氣，避免急功近利,

做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，如玉般堅(jiān)忍頑強(qiáng)，使順境逆境都

成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱，閉上眼來(lái)堅(jiān)持，沉下心來(lái)篤定,

挺起胸來(lái)自信。

⑥修好“潔”德，潔身自好?！拔锵磩t潔，心洗則清?！鼻嗄耆诵?/p>

好“潔”德，就要初心不改，干干凈凈做人，明明白白做事，修煉出

“冷冷清清的風(fēng)風(fēng)火火”，把“打鐵還需自身硬”的諾言擦得更加清

亮。

⑦玉之五德，如水，潤(rùn)澤青年的心田；如光，照亮青年的修身之

路！值此中華民族偉大復(fù)興之際，青年應(yīng)踐此五德，敦品勵(lì)行，篤行

不怠。

(原文有改動(dòng))

(1)找出選文的中心論點(diǎn)，寫(xiě)在答題卡上。

(2)選文第④段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察

處即是知?！?/p>

(3)下面事例可以放在選文第⑤段還是第⑥段中？請(qǐng)闡明理由。

2017年，曹原在攻讀博士時(shí)發(fā)現(xiàn)，將兩層石墨烯堆成微妙角度，

便會(huì)發(fā)生神奇的超導(dǎo)效應(yīng)。當(dāng)時(shí)，他的這一推測(cè)被無(wú)數(shù)物理學(xué)家質(zhì)疑。

面對(duì)質(zhì)疑，曹原穩(wěn)重自持，從容自信，勇敢堅(jiān)持自己的判斷。他蹲守

實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在歷經(jīng)多次失敗后，成功完成石墨烯的“超導(dǎo)電

實(shí)驗(yàn)”，破解了困擾全世界物理學(xué)界多年的難題。

(4)讀完選文，結(jié)合選文第②段內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀阍?/p>

“修好‘仁'德"方面應(yīng)如何做。

2.(2022?湖南婁底?中考真題)議論類(lèi)。

讓事業(yè)激勵(lì)人才

①功以才成，業(yè)由才廣。實(shí)踐證明，推進(jìn)事業(yè)、謀劃發(fā)展，歸根

結(jié)底要依靠雄厚的人才實(shí)力。新春已至，許多行業(yè)在聚才引才興才上

出真招實(shí)招，為虎年的奮斗鉀勁蓄力。

②習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：''讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)?！?/p>

事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。無(wú)論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實(shí)

，干事創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)人才，成就偉業(yè)更仰賴(lài)于大批人才涌現(xiàn)。與此同

時(shí)，人才成長(zhǎng)也離不開(kāi)事業(yè)所提供的舞臺(tái)。事業(yè)與人才，總是相輔

相成、相互促進(jìn)。

③事業(yè)是磁場(chǎng)，吸引匯聚人才。志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀人才，往往擁有

澎湃的家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自覺(jué)將報(bào)效祖國(guó)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強(qiáng)大吸引力、感召力，讓天下英才

同向匯聚。建設(shè)新中國(guó)的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先

等老一輩科學(xué)家投身祖國(guó)建設(shè)。振興中華的偉大夢(mèng)想，召喚黃大年等

優(yōu)秀科學(xué)家堅(jiān)定理想追求、矢志科技報(bào)國(guó)。大有可為的新時(shí)代，為發(fā)

揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機(jī)遇，推動(dòng)各類(lèi)人才奔赴干事創(chuàng)

業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。

④事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃

土；種子離不開(kāi)土壤，向上生長(zhǎng)需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，

遍灑陽(yáng)光雨露，才能更好助力人才成長(zhǎng)?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出

中國(guó)“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；載人航天工程，造就了

大量專(zhuān)門(mén)人才。縱橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就

的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長(zhǎng)。如今，“海闊憑

魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時(shí)代。

⑤事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事

創(chuàng)業(yè)往往意味著簞路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長(zhǎng)才干的過(guò)

程。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)需

要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無(wú)數(shù)能

干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國(guó)不求名利、不畏辛勞，把科技成果

和論文寫(xiě)在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫

貧的時(shí)代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命?！扒匀f(wàn)

漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢

于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。

⑥“水不激不躍，人不激不奮。”今天，我們比歷史上任何時(shí)期

都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期

都更加渴求人才。深刻理解人才發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系，準(zhǔn)確把

握人才與事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為各類(lèi)人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，營(yíng)

造識(shí)才愛(ài)才敬才用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，我們必能激發(fā)各類(lèi)

人才創(chuàng)新活力，為團(tuán)結(jié)奮斗、同心筑夢(mèng)匯聚磅礴力量。

(2022年02月09日《人民日?qǐng)?bào)》第04版，有刪改)

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述選文第④段的論證過(guò)程。

(2)文章第⑤段畫(huà)橫線的句子有什么作用？

(3)下列鏈接材料，作哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

【鏈接材料】作出''回國(guó)不需要理由，不回國(guó)才需要理由“堅(jiān)定

回答的彭桓武，為我國(guó)第一代原子彈和氫彈的理論研究與設(shè)計(jì)作出重

要貢獻(xiàn)；抱定“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去”信念的華羅庚，培養(yǎng)

了大批杰出人才，被譽(yù)為“人民的數(shù)學(xué)家”。

3.(2022*貴州畢節(jié)?中考試題)閱讀下文，完成問(wèn)題。

①近日對(duì)1560名14至35歲青少年進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查顯示，98.5%

的受訪青少年對(duì)科學(xué)感興趣，93.7%的受訪青少年表示會(huì)以科學(xué)家為

人生榜樣。而同期另一項(xiàng)研究調(diào)查結(jié)果顯示，目前北京中小學(xué)生的十

大偶像選擇中，科學(xué)家位居榜首，比排名第二的影視明星比例高出一

倍以上。

②從前些年有機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示“超9成孩子將娛樂(lè)明星當(dāng)作自己的

榜樣和偶像”進(jìn)而引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂，到如今“超9成青少年以科學(xué)家為

榜樣”“科學(xué)家成為青少年‘第一偶像'"，盡管調(diào)查統(tǒng)計(jì)的主體、方

法不同，但如此明顯的反差依然很能說(shuō)明問(wèn)題：近些年青少年“偶像

觀”的確在悄無(wú)聲息發(fā)生深刻變化。越來(lái)越多青少年意識(shí)到，相較于

一夜成名的所謂“明星”，那些埋頭苦干、艱苦研發(fā)、經(jīng)世濟(jì)民的科

學(xué)家更有“偶像價(jià)值”。

③偶像是理想的自我、心中的未來(lái)。個(gè)體崇拜什么樣的偶像，暗

示著自己想要成為什么樣的人；群體推崇什么樣的偶像，對(duì)應(yīng)著時(shí)代

的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。為什么人們對(duì)一度甚囂塵上的“明星崇拜”憂心忡忡？

因?yàn)樵?jīng)一些演藝明星給孩子們傳遞的是“拜金主義”“娛樂(lè)至死”

等錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)，一些網(wǎng)紅主播渲染的是“奢靡消費(fèi)”“一夜成名”

等消極的行為示范。如果那樣的價(jià)值觀被當(dāng)成時(shí)尚、奉為標(biāo)準(zhǔn)，我們

怎能不為下一代憂心？

④從李四光、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家,

到陳景潤(rùn)、黃大年、南仁東等一大批新中國(guó)成立后成長(zhǎng)起來(lái)的杰出科

學(xué)家，我國(guó)一代代科學(xué)家埋頭苦干、創(chuàng)新創(chuàng)造、攻堅(jiān)克難，“干驚天

動(dòng)地的事，做隱姓埋名的人“，為科技進(jìn)步、民族富強(qiáng)做出了巨大貢

獻(xiàn)。他們身上散發(fā)著理想之光，他們才是這個(gè)時(shí)代最閃亮的星。

⑤還記得2019年9月，“雜交水稻之父”袁隆平在出席湖南農(nóng)大

開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，校園秒變“大型追星現(xiàn)場(chǎng)”，這樣的偶像崇拜才有時(shí)代

意義；還記得鐘南山等專(zhuān)家到高校演講，受到空前歡迎，這樣的追星

故事才打動(dòng)人心；還記得屠呦呦獲諾獎(jiǎng)后，很多學(xué)子因之激蕩起科學(xué)

濟(jì)世的理想，這樣的榜樣激勵(lì)才有持久回響……科學(xué)家成為下一代的

榜樣，成為被追捧的對(duì)象，實(shí)際上是一種主流價(jià)值觀的回歸。對(duì)此我

們既要樂(lè)見(jiàn)其成，更要積極推動(dòng)、促其深化，激蕩起科學(xué)濟(jì)世的理想。

(摘自李思輝《青少年“偶像觀”變化令人欣慰》《光明日?qǐng)?bào)》

2022年6月8日，有刪改)

(1)作者根據(jù)什么判斷青少年“偶像觀”在悄無(wú)聲息發(fā)生深刻變

化？

(2)請(qǐng)用原文的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，偶像崇拜為什么不是一件小事？

(3)作者對(duì)“偶像觀”的回歸，提出了哪兩點(diǎn)建議？

專(zhuān)題22：議論文閱讀

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.理解議論文基本概念與特征、議論結(jié)構(gòu)、議論方式、議論思

路等；

2.掌握議論文閱讀的解題方法并能運(yùn)用方法解答問(wèn)題。

基礎(chǔ)存盤(pán)

一、要點(diǎn)概覽

二、知識(shí)歸納

知識(shí)點(diǎn)一：議論文的概念

議論文是針對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的辦法,

發(fā)表作者的見(jiàn)解或主張的一種文體。

1.議論文的分類(lèi)

立論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)講事實(shí)、擺道理，直接表

達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。

要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法；

②有充足的、有說(shuō)服力的論據(jù)；

③要言之有理，合乎邏輯。

駁論文：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀

點(diǎn)。

駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，再批駁已指出的

錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針?shù)h相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加

以論證。

2.議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。

(1)論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。形式上是一句表

示判斷的陳述性句子。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

中心論點(diǎn)：文章主要見(jiàn)解，統(tǒng)攝全文。

分論點(diǎn)：補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡

述中心論點(diǎn)而服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)

證明成立的分論點(diǎn)，也就自然成為論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。

(2)論據(jù)

中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)是需要證明的。即必須舉出足夠的事實(shí)或正確

的道理證明論點(diǎn)的正確與否。這樣的事實(shí)或道理叫做論據(jù)。論據(jù)包括

事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字材料等。

道理論據(jù)包括經(jīng)典著作和權(quán)威性的言論(如名人名言)及自然科

學(xué)的原理、定律、公式等。

(3)論證

通常所說(shuō)的論證，則是指論證方法。中學(xué)生常見(jiàn)的論證方法有舉

例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。

A.舉例論證：用事例來(lái)論證論點(diǎn)的方法，又叫“擺事實(shí)”。要求

所列舉的事實(shí)確鑿、充分、有代表性。

B.道理論證：亦稱(chēng)講道理，就是用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、名人

的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所做的理論分析或闡述等來(lái)

證明論點(diǎn)。

C.對(duì)比論證：拿正反兩個(gè)方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證

明論點(diǎn)的方法。

D.比喻論證：用比喻的方法進(jìn)行論證，將抽象的、深?yuàn)W的、比較

生疏的、一時(shí)難以理解的事物和道理形象地、具體地深入淺出地闡述。

3.議論文的結(jié)構(gòu)

議論文的結(jié)構(gòu)基本形式引論一一本論一一結(jié)論論證思路：提

出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題

論證結(jié)構(gòu)并列式文章段落、層次之間的論據(jù)是平行并重的。各

層次分論點(diǎn)總結(jié)概括為中心論點(diǎn)。

對(duì)照式文章在一正一反中加以對(duì)照，表明作者的見(jiàn)解。

層進(jìn)式文章層層深入、環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地闡明作者見(jiàn)解。

總分式包含：總一分、分一總、總一分一總?cè)N形式，在文章

開(kāi)頭提出問(wèn)題，表明觀點(diǎn)；或在文末總結(jié)全文，表明中心論點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)二：提煉歸納論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，也是文章闡述的中心問(wèn)題,

更是議論文的靈魂。一篇議論文可以有一個(gè)論點(diǎn)，也可以有幾個(gè)論點(diǎn)，

這就需要明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般有一個(gè)，分論點(diǎn)可以

有多個(gè)，都是圍繞中心論點(diǎn)提出的。中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文的作用，分

論點(diǎn)補(bǔ)充中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)。

1.論點(diǎn)(即把握作者的觀點(diǎn))的特點(diǎn)

(1)在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。

(2)是明確的判斷。

(3)一般不用疑問(wèn)代詞“為什么”、“怎樣”，不用修辭，正面判

斷——原句為否定句者不必改動(dòng)。

2.論點(diǎn)的位置

(1)標(biāo)題，有些文章的標(biāo)題就是論點(diǎn)；

(2)開(kāi)頭處，最常見(jiàn)的是論點(diǎn)放在開(kāi)頭，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接提

出，或引用提出，或歸納事例提出；

(3)結(jié)尾處，有的文章采用歸納全文、篇末點(diǎn)題，揭示中心論

點(diǎn)的寫(xiě)法，要注意具有總結(jié)性的標(biāo)志詞，如“所以”“總而言之”“總

之”“故此”“歸根結(jié)底”等；

(4)文章中間，放在文章中間，往往觀點(diǎn)的提出有一個(gè)過(guò)程，

在經(jīng)過(guò)一番論述之后，再提出中心論點(diǎn)；

(5)沒(méi)有明確論點(diǎn)，少數(shù)議論文沒(méi)有明確提出論點(diǎn)，需要根據(jù)

文章內(nèi)容自己提煉概括。

3.中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，

分論點(diǎn)是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ):

如“首先、其次、再次……”

4.論點(diǎn)的提出方式：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，

提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，

歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作

者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中

心論點(diǎn)。

5.常見(jiàn)題型

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

(2)通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

(3)概括文章第X段論述的觀點(diǎn)。

6.歸納中心論點(diǎn)的方法

歸納中心論點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面著手：

(1)位置法：論點(diǎn)在題目和開(kāi)頭出現(xiàn)的概率最大，所以先看標(biāo)

題和開(kāi)頭，然后看結(jié)尾和文中一些過(guò)渡性的句子；若文中沒(méi)有明顯的

論點(diǎn)句，則需要我們進(jìn)行歸納、概括，從中提取出文章的論點(diǎn)。

(2)表述法：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表肯定或表否定的判

斷句，是具有正確、鮮明、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)的表態(tài)性語(yǔ)句。從全文看，它必

須是統(tǒng)率全文的中心句，而不是某段的中心句。

(3)摘錄法：有些文章沒(méi)有明確表示中心論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，需

要深入研究文章主體部分內(nèi)容，摘錄或重組文中語(yǔ)句，歸納出文章完

整的中心論點(diǎn)。

(4)反推論據(jù)法：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為論點(diǎn)服

務(wù)的，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。分析論據(jù)，證

明了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。

注意：分清論題和論點(diǎn)：

論題：作者要議論的現(xiàn)象、問(wèn)題、事實(shí)，是有待于證明的命題,

它僅僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο?，沒(méi)有任何褒貶感情傾向。它規(guī)定和限制

了文章的論述范圍和重點(diǎn)，不表明是否正確。

論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊

揚(yáng)或批判，論點(diǎn)中一定含有主語(yǔ)、謂語(yǔ)。

知識(shí)點(diǎn)三：分析、概括、補(bǔ)充論據(jù)

1.?？碱}型

(1)本文某一句是什么論據(jù)，有什么作用？

(2)某個(gè)事例(鏈接材料)或道理是否適合做論據(jù)。

(3)分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？

(4)概括事實(shí)論據(jù)，或論據(jù)能否調(diào)換？

(5)請(qǐng)為XX段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

(6)選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(7)選出對(duì)選文的中心論點(diǎn)表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

2.分析論據(jù)的作用時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：

(1)辨明論據(jù)類(lèi)型。首先要明確題目中列舉的句子或段落運(yùn)用

的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

(2)分析論據(jù)的作用：

①事實(shí)論據(jù)：用“何人何事”真實(shí)有力地證明了……的觀點(diǎn)，增

強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；

②道理論據(jù)：深刻有力地證明了.....的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和科

學(xué)性，使文章更具說(shuō)服力。

答題格式：

這是……論據(jù)，列舉……事例作為事實(shí)論據(jù)(或引用……名言作

為道理論據(jù))，論證……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論

點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，增強(qiáng)論證說(shuō)服力，使論證更具概括性，更深

入的作用。

3.補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)審清題目，明確題干要求補(bǔ)寫(xiě)的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

(2)明確文章或段落論點(diǎn)，補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，與論點(diǎn)一

致。

(3)論據(jù)補(bǔ)寫(xiě)堅(jiān)持“三要”：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要簡(jiǎn)潔。

(4)補(bǔ)寫(xiě)事實(shí)論據(jù)，必須舉典型的名人事例，并能展示自己的

知識(shí)面；補(bǔ)寫(xiě)道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語(yǔ)、俗

語(yǔ)等。

知識(shí)點(diǎn)四：辨析論證方法與作用

論證是用論點(diǎn)證明論點(diǎn)的過(guò)程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯紐帶,

直接影響著議論文的說(shuō)服力。在運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程中，要使

用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，恰當(dāng)?shù)恼撟C方法能使論證更有力更生動(dòng)更形象。

1.常見(jiàn)題型

(1)劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？

(2)XX段中使用了哪些論證方法？結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。

(3)XX段舉了……的例子(或引用名言)是為了論證什么道

理？

(4)從論證方法的角度賞析XX段。

2.論證方法的作用

(1)舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具

體、更有說(shuō)服力。

(2)道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更

深入。

(3)比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易

懂。

(4)對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

3.答題步驟

第一步，閱讀畫(huà)線句或全段，明確題干設(shè)問(wèn)是針對(duì)全文還是某個(gè)

段落或某幾個(gè)段落、某幾句話，是問(wèn)一種還是幾種論證方法。

第二步，通過(guò)標(biāo)志詞判斷運(yùn)用了哪種(哪幾種)論證方法。

第三步，回憶這種(這幾種)論證方法的作用及答題格式。

第四步，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析論證方法及其作用，并整合答案。

4.答題格式

①舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)

證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，

從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn),

從而使論證更概括更深入。

③比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將...比作....，證

明……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)

比，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)五：把握論證思路

議論文的論證思路就是指作者在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的思維過(guò)程。這

個(gè)過(guò)程講究觀點(diǎn)確切，講究層次明晰，講究論證方法運(yùn)用，講究論證

材料的組合。

1.?？碱}型

(1)文章某(些)段的論證過(guò)程。

(2)文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的？

(3)文章的某部分能否刪除，為什么？

(4)文章的某部分能否調(diào)換，為什么？

(5)完成論證思路填空。

(6)作者如何證明論點(diǎn)的？

2.分析論證過(guò)程需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序一一

先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，議論針對(duì)的內(nèi)容是什么等問(wèn)題。

(2)把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問(wèn)題、

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后抓住“分析問(wèn)題”的重

點(diǎn)部分，從總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進(jìn)行

歸納梳理。

(3)注意題干要求，是分析某幾段的論證思路還是全文的論證

思路。

3.分析全文論證思路

（1）答題思路：

①按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)劃分層次。

②概括層意。

③歸納論述，運(yùn)用表承接的詞語(yǔ)（首先-然后-接著-最后）表述

出來(lái)。

（2）答題模板：

①（論點(diǎn)在開(kāi)頭）首先直接提出……論點(diǎn)（或首先引用……的事

例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言等，提出……的論點(diǎn)）；然后用……事

例或名言，從正面（反面）進(jìn)行論證（或運(yùn)用……的論證方法論證……）；

最后論證了開(kāi)頭....觀點(diǎn)。

②（論點(diǎn)在結(jié)尾）首先引用……的事例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言

等引出……的論題；然后從正面（反面）進(jìn)行論證（或運(yùn)用……的論

證方法論證……）；最后得出本文的中心論點(diǎn)……（或得出……結(jié)論；

或發(fā)出……的號(hào)召，或提出……的希望）。

4.分析段落論證思路

答題模板：

①（某段）首先提出…觀點(diǎn)（或本段的論題），然后從……角度進(jìn)

行分析論證（或運(yùn)用……的論證方法分析論證），最后再次強(qiáng)調(diào)（點(diǎn)名、

深化）……觀點(diǎn)。

②（某幾段）概述……內(nèi)容（按段落順序，用“首先”“然后”“接

著”“最后”等詞連接該部分論證內(nèi)容），運(yùn)用……的論證方法，論證

了...觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)六：賞析議論文的語(yǔ)言

1.議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)

議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確嚴(yán)密性生動(dòng)形象性、鮮明性

和概括性四個(gè)方面。具考查形式主要有兩種設(shè)問(wèn)方式。

（1）直接提問(wèn)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。作答此類(lèi)題需要明確議論文語(yǔ)

言特點(diǎn)的不同表現(xiàn)形式，然后結(jié)合文章具體內(nèi)宏來(lái)判斷文章的語(yǔ)言特

色。

（2）通過(guò)分析能否刪掉某詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答

此類(lèi)題時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

①表明態(tài)度.能或不能(一般情況下不能刪掉)；

②指出這個(gè)詞語(yǔ)的含義，在句中表示限制或修飾；

③指出這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的XX特點(diǎn)；

④總結(jié)：刪掉后，就不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的XX特點(diǎn)。

2.?？碱}型

(1)概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(2)文章的劃線句中的XX詞能否刪掉？并說(shuō)明理由。

(3)理解加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(4)選文第X段的作用是什么？

3.答題思路

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確:①概念使用準(zhǔn)確;②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。

(2)語(yǔ)言嚴(yán)密：語(yǔ)言周密，邏輯性強(qiáng)。議論文閱讀

(3)語(yǔ)言鮮明：觀點(diǎn)明確，感彩鮮明，不模棱兩可。之語(yǔ)言考

查與解析

(4)語(yǔ)言生動(dòng):①運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、各種修辭。②表達(dá)方式：描

寫(xiě)。③論證方法：比喻論證。④句式多樣化。

4.答題格式

(1)(準(zhǔn)確、嚴(yán)密性)“XX”一詞闡述了……內(nèi)容，準(zhǔn)確論證

了……(論點(diǎn))體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

(2)(生動(dòng)性)“XX”一詞運(yùn)用了……修辭手法，把……比作……

生動(dòng)形象地闡述了……(觀點(diǎn))化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，體現(xiàn)

了議論文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

(3)(鮮明性)“XX”一詞明確地表明了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，

體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言鮮明的特點(diǎn)。

5.賞析議論文的句子具體可從以下兩個(gè)方面人手：

(1)從句子的內(nèi)容上分析。首先，分析句子主要講了什么內(nèi)容；

其次，分析句子是否使用修辭方法；再次，看句子是否是特殊句式,

是否含有修飾、限定的成分；最后，綜合以上幾點(diǎn)進(jìn)行賞析。

(2)從句子的結(jié)構(gòu)上分析。

①如果句子處于文章開(kāi)頭，則要從總領(lǐng)全文，提出中心論點(diǎn)的角

度分析；

②如果句子處于中間段落，則要看句子是否起到承上啟下的作用;

③如果句子處于文末，則要分析句子是否呼應(yīng)中心論點(diǎn)，是否起

總結(jié)全文的作用。

知識(shí)點(diǎn)七：感悟拓展延伸

議論文閱讀往往設(shè)計(jì)拓展探究類(lèi)題目，這類(lèi)題目要求考生，領(lǐng)悟

作品內(nèi)涵，能夠表達(dá)從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，能

聯(lián)系文章，做出自己的評(píng)價(jià)。這就要求考生在把握文章主要觀點(diǎn)的基

礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展探究，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

1.常見(jiàn)題型

(1)閱讀本文后，你獲得了哪些啟示？

(2)聯(lián)系文章，談?wù)勀銓?duì)文中的“……”一句話的理解。

(3)結(jié)合本文觀點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際，具體談?wù)勎覀兛梢栽鯓幼?/p>

至U”……

(4)針對(duì)文中第X段所提到的現(xiàn)象，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕?/p>

看法。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕慕ㄗh。

(6)結(jié)合鏈接材料和本文觀點(diǎn)，比較側(cè)重點(diǎn)有何不同，寫(xiě)出你

的探究結(jié)果或理解分析。

2.答題方法

(1)談啟示：聯(lián)系文章觀點(diǎn)(文章的中心論點(diǎn)或是自己感受最深

的一句話)+生活中的實(shí)例或現(xiàn)象+我認(rèn)為…(對(duì)以上內(nèi)容談自己的看

法)。

(2)結(jié)合自身實(shí)際談感悟：首先要緊扣論點(diǎn)談感受，從作者的

觀點(diǎn)出發(fā)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷的事

件中所起到的作用，其次表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫(xiě)名人事例，

切忌繞開(kāi)閱讀材料不切實(shí)際地陳述。答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu),

即“我認(rèn)為…理由是…

(3)發(fā)表見(jiàn)解：①用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀

點(diǎn)；②用“分點(diǎn)說(shuō)明”的方式進(jìn)行答題，也可用“總分式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)

行答題，先用“總說(shuō)”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。

（4）聯(lián)系實(shí)際談看法：要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或?qū)懜形颍瑥淖?/p>

者的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)清楚自己對(duì)題干所提到的現(xiàn)象（觀

點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)及受到的啟示等。切忌脫離原文隨心所欲、不切實(shí)際地陳

述。所以，答題時(shí)必須緊扣文本并充分利用文本中的觀點(diǎn)。明確作者

的立場(chǎng)，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的具體現(xiàn)象、事例，談自己的認(rèn)識(shí)，

一般是作者觀點(diǎn)的延伸，盡量不要標(biāo)新立異。答題格式為：①明確自

己的觀點(diǎn)；②闡述理由，聯(lián)系材料或生活實(shí)際，分析為什么這樣認(rèn)為；

③小結(jié)，重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。

（5）提建議:①整體感知，把握觀點(diǎn)。明確題干是要求對(duì)文中所

涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià)，還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出

子節(jié)點(diǎn)看法和評(píng)價(jià)，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②圍繞觀點(diǎn)，大

膽表述。仔細(xì)審題，明確答題方向，緊扣文章論點(diǎn)，可操作性強(qiáng)；③

聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個(gè)人生活與文章的對(duì)接點(diǎn)，把自己感受、

體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來(lái)，做到觀點(diǎn)有理有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面；④表

述有序，語(yǔ)言通順。分條陳述，層次清晰，一目了然。

（6）結(jié)合鏈接材料，寫(xiě)探究結(jié)果（或理解分析）：①提煉材料闡

述的觀點(diǎn)或內(nèi)容；②根據(jù)鏈接材料，從原文中找相關(guān)闡述的觀點(diǎn)；③

把鏈接材料同文章論點(diǎn)進(jìn)行比較，找出相吻合的觀點(diǎn)作為自己的觀點(diǎn);

④結(jié)合鏈接材料和原文的內(nèi)容進(jìn)行論證。

深度講練

【解題錦囊】

對(duì)于議論文的考查，常從以下角度進(jìn)行命題：1.提煉論點(diǎn)；2.

概括補(bǔ)充論據(jù)；3.辨析論證作用；4.分析論證過(guò)程；5.賞析議論文的

語(yǔ)言；6.拓展延伸表述個(gè)人看法。

從近年的中考試題看，議論文閱讀的命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.文本材料注重文化內(nèi)涵和人文精神的滲透。從近幾年中考議論

文閱讀試題來(lái)看，其文化內(nèi)涵已融注在閱讀材料中。選文力圖反映時(shí)

代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生的思想教育、品德教育、

人生觀教育等方面的引導(dǎo)。因此，平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀報(bào)刊上的思想短評(píng)、

雜文、漫談等。同時(shí)，應(yīng)有所選擇地去做手頭資料中的議論文閱讀測(cè)

試題，選擇的原則是“文質(zhì)兼美，時(shí)效性強(qiáng)”。

2.更加強(qiáng)化整體閱讀能力的考查。對(duì)議論文閱讀材料的整體感悟

是閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。突出考查整體閱讀能力，有助于改變閱讀教

學(xué)中片面肢解課文和機(jī)械訓(xùn)練的狀況。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一

是對(duì)文章內(nèi)容的理解。議論文的主要內(nèi)容既包括中心論點(diǎn)，即作者對(duì)

所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，也包括對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)的理解。二

是對(duì)文章思路的理解。文章思路是作者運(yùn)用材料布局謀篇、表達(dá)主題

的思想軌跡。議論文的思路理解主要體現(xiàn)在論證方式、方法的考查、

論述層次的劃分等方面。

3.試題的開(kāi)放性逐步增加。近幾年中考試卷中不斷增加開(kāi)放性試

題。創(chuàng)新精神與探究能力的培養(yǎng)是時(shí)代的主題，是教育肩負(fù)著的最重

要的任務(wù)之一。開(kāi)放性試題承載著創(chuàng)新的火花，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)造能力。開(kāi)放性試題既有開(kāi)放的一面，立足于“靈活”，留給考

生廣闊的思考空間，使考生能夠充分張揚(yáng)個(gè)性，顯示自己的聰明才智；

也有限制的一面，即關(guān)于內(nèi)容、形式等，提出顯性或隱性的要求，成

為評(píng)定答案的重要依據(jù)。

【經(jīng)典例題】

例：（2022?西藏?中考試題）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

讀書(shū)

①說(shuō)起讀書(shū)，有哲人這樣總結(jié)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足

以長(zhǎng)才……”互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們幾乎天天都在閱讀，不管是紙

質(zhì)的還是電子版的，都能用濃濃的書(shū)香滋潤(rùn)心靈、涵養(yǎng)風(fēng)尚?？梢哉f(shuō)，

讀書(shū)對(duì)我們大有益處。

②讀書(shū)讓生命豐腴。清代黃圖瑛在《看山閣閑筆》里說(shuō)：“窗明

幾凈，開(kāi)卷便與圣賢對(duì)語(yǔ)，天壤間第一快樂(lè)事也?！笔前。m然無(wú)法

與古人、前人直接面對(duì)面，但是通過(guò)對(duì)一些書(shū)本、文字的閱讀，我們

可以穿越時(shí)空地了解到數(shù)千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人

的思想世界，也可以認(rèn)知遠(yuǎn)在歐洲的卡爾馬克思、弗朗西斯培根、

伏爾泰等人的精神世界，從而讓自己的精神世界飽滿豐富起來(lái)。唐代

著名詩(shī)人陳子昂，年少時(shí)立下志向，發(fā)奮讀書(shū)，沒(méi)有幾年便學(xué)涉百家。

讀書(shū)讓陳子昂的生命變得豐腴，最終被推為一代文宗，流芳百世。生

命只有一次，我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)增加人生

的高度、拓展生命的寬度。

③讀書(shū)給心靈力量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息鋪天蓋地、參差不齊，

好的壞的，真的假的，怎么鑒別？鑒別能力從哪來(lái)？唯有讀書(shū)，與書(shū)

為友，增長(zhǎng)知識(shí)。有了知識(shí)的積累和心靈的積累，面對(duì)恐懼、緊張、

焦慮、痛苦就能處變不驚，讓自己保持一份淡定和寧?kù)o，從紛繁的信

息表象之下尋找真知，從容與逆境共處，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，于無(wú)色處

見(jiàn)繁花。

④讀書(shū)使靈魂升華。有人說(shuō)，要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂

總有一個(gè)在路上。古人早有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，“世界那

么大，我想去看看”，可困頓于生活和時(shí)間，我們沒(méi)有辦法去周游天

南地北，只能跟隨著別人的文字，在字里行間感悟著天馬行空、人生

愜意?！笆看蠓蛉詹蛔x書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎?！?/p>

北宋黃庭堅(jiān)如是說(shuō)。讀書(shū)總能讓人在書(shū)中找到共鳴，與寫(xiě)書(shū)之人在某

一瞬間達(dá)到默契，好似一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂相遇，從而獲得補(bǔ)給，

得到救贖。如此，文章讀多了，