4三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：4三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）——三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生感知三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算過(guò)程。（2）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不退位的含義，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算問(wèn)題。2.探索交流（1）自主探究：讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的題目。（2）小組合作：學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法，總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算規(guī)律。（3）全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)各組的討論成果，總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3.演示講解（1）教師結(jié)合實(shí)例，演示三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算過(guò)程。（2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如對(duì)齊、進(jìn)位等。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。6.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。五、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能具有重要作用。在三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的教學(xué)中，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用計(jì)算方法。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。首先，可以設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題，讓學(xué)生熟悉計(jì)算過(guò)程。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算如下的題目：300-200=？500-100=？700-400=？隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，可以逐漸增加題目的難度，設(shè)計(jì)一些帶有小數(shù)點(diǎn)的計(jì)算題，例如：345-210=？567-432=？890-678=？這樣，學(xué)生可以在練習(xí)中逐漸提高自己的計(jì)算能力。2.練習(xí)題的呈現(xiàn)方式鞏固練習(xí)題可以通過(guò)多種方式呈現(xiàn)，如教材、課件、黑板等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方式。例如，可以使用課件展示練習(xí)題，讓學(xué)生在平板電腦上完成；也可以將練習(xí)題寫在黑板上，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。3.練習(xí)的組織形式鞏固練習(xí)可以采取全班統(tǒng)一練習(xí)、分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式。全班統(tǒng)一練習(xí)可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤；分組練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；個(gè)別輔導(dǎo)可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。4.練習(xí)的反饋與評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)。對(duì)于正確的計(jì)算，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的計(jì)算，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。5.練習(xí)的時(shí)間安排鞏固練習(xí)的時(shí)間安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的鞏固練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)確保學(xué)生在課后有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。6.練習(xí)的拓展與延伸為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師還可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物找零、計(jì)算距離等問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中提高計(jì)算能力?？傊?，在三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的教學(xué)中，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施至關(guān)重要。教師應(yīng)注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用多種組織形式，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，合理安排時(shí)間，并進(jìn)行拓展與延伸，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，除了上述提到的細(xì)節(jié)外，還有一些其他重要的方面需要教師關(guān)注：7.練習(xí)的個(gè)性化由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和接受程度上存在差異，因此在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加練習(xí)的難度，設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的題目，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的支持和輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的計(jì)算方法。通過(guò)個(gè)性化練習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都在自己的水平上得到提高。8.練習(xí)的多樣性為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，鞏固練習(xí)應(yīng)采用多樣化的形式。除了傳統(tǒng)的書面練習(xí)外，還可以設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、游戲化練習(xí)或者利用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。例如，可以組織“計(jì)算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算；或者使用教育軟件，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊、拖拽等操作完成計(jì)算任務(wù)。這樣的練習(xí)方式既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)練習(xí)的效果。9.練習(xí)的連續(xù)性鞏固練習(xí)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)該延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，持之以恒地鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)布置家庭作業(yè)、定期檢查練習(xí)本等方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。10.練習(xí)的反思性在鞏固練習(xí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。這樣的反思有助于學(xué)生形成解決問(wèn)題的策略，提高他們的元認(rèn)知能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。11.練習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與指導(dǎo)。教師的監(jiān)督不僅可以幫助學(xué)生保持專注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，還可以通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。教師的指導(dǎo)則可以幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，形成良好的計(jì)算習(xí)慣。12.練習(xí)的總結(jié)與提升在鞏固練習(xí)的最后階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)的計(jì)算方法和技巧。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，提煉出一些共性的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。通過(guò)上述的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)在三