《山雨》教學設計3篇

第第頁《山雨》教學設計優(yōu)秀3篇《山雨》這篇課文的教學要讓同學們體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。下面是我細心為大家整理的《山雨》教學設計優(yōu)秀3篇，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。語文教案《山雨》篇一教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。2、感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。3、學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。教學難點：學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程：一、談話導入，揭示課題不知同學們是否也和我一樣有著這樣的感受：一到下雨天，望著濕答答的路面，灰蒙蒙的天空，想著被雨點兒打亂的計劃，心中總會有些郁悶，而作家趙麗宏卻從一場山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有著怎樣一番韻味呢？讓我們一起走進今日的課堂，感受山雨的美。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀出感情，讀準字音，并思索這篇文章的重要內(nèi)容是什么。2、出示生字詞，指名讀，并引導同學解釋個別詞的意思。3、提問：課文的重要內(nèi)容是什么？（向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。）4、請同學分段朗讀，注意讀出感情。5、提問：文章是依照什么次序來描寫的。（時間次序：雨來、雨中、雨后）6、談談雨來、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——驀地雨中——巧妙的聲音、清爽的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）三、朗讀賞析，深入感悟1、重要寫了山雨的哪兩個方面？2、感悟山雨的音樂美。（1）請一位同學讀一讀描寫山雨的聲音的句子。（2）思索：是怎樣來描寫雨的聲音的。舉手發(fā)言，老師總結(jié)（運用比方、擬人的修辭并打開豐富的想象生動形象的寫出山雨的音韻美）（3）播放雨聲的音頻，讓同學傾聽雨的聲音。（4）師生合作朗讀，感受山雨的音樂美師讀第一自然段，第一組讀第二三自然段，第二組讀第四自然段，齊讀第五自然段。3、感悟山雨的顏色美（1）用獨特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的美妙悅耳，充足音韻美，那他又是如何描寫山雨的顏色的呢？請同學們默讀課文，看看山林都有哪些顏色？陽光下:山雨中：（2）朗讀：男生齊讀陽光下的顏色，女生齊讀雨中的顏色；（3）思索：雨中的綠有什么特點？（富有動感）（4）綠色真的在流動嗎？如何理解“這清爽的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！保?）出示圖片，感受清爽的綠色；（6）齊讀六七自然段。四、拓展延長1、總結(jié)全文2、播放雪景的視頻，讓同學們打開聯(lián)想和想象，說說由雨聲想到的情景。3、布置作業(yè)：（1）背誦本身喜愛的段落（2）聯(lián)系剛才觀看的雪景，打開聯(lián)想和想象，寫一個200字左右的小片段。語文教案《山雨》篇二教學目的：1、了解課文內(nèi)容，體會對山雨的感情。2、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、解課文內(nèi)容，體會對山雨的感情。2、感情地朗讀課文。教學課時：一課時教學過程：一、導入1、有沒有同學喜愛雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。2、同學們說的都不錯，今日我們就一起去感受一下山雨的漂亮。二、自由讀課文說說山雨的美。1、自由讀文。2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。3、簡單評評為什么覺得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。四、圖文結(jié)合，賞識品文。1、引導看圖。2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。3、交流賞識，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜愛的句子。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、摘抄好句。山雨教學設計篇三【教材分析】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨特的感受、奇妙的想象和聯(lián)想、清爽的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間到處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出清雅脫俗的審美情趣。課文依照雨前、雨中、雨后的次序?qū)懙?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般悅耳的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘卻的綠色，最終通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮?！疚谋窘庾x】《山雨》一文區(qū)分于《山中訪友》，《山中訪友》是全景式的，寫了很多景，而本文只寫一種景物“雨”。第一小節(jié)，圍圍著來得“來得驀地”來寫。破折號后的語句是進一步說明“驀地”，表現(xiàn)雨來得“靜靜”。文章寫雨重點捉住山雨的聲音與顏色來描寫，文章2，4小節(jié)寫的是山雨的聲音。寫聲音要將之比方成音樂，這是常理，音樂是最悅耳的聲音。本文也不例外，但本文有本身的特色，特色在于三個比方。一是“像一曲無字的歌謠”，在歌謠前加上“無字”一詞。表面看這首歌謠只有旋律，而實質(zhì)是寫這聲音美得無以言表。后面兩個比方更妙，把雨寫成了是極多輕捷柔嫩的手指，把大自萬物寫成“神奇無比的琴鍵”，給與了雨絲以人格，雨就成了藝術(shù)家，整個大自然成了一架神奇的鋼琴。而且還說：“每個音符都帶著幻想的顏色”什么幻想的顏色？這聲音讓人沉醉，讓人浮想翩翩，進入夢幻的世界。教學時要將這三個比方拉出來，讓同學去發(fā)覺喻詞的不同。同時我們還要將它們改為簡單比方讓同學去比較，這種寫法的好處我們可以將他改為“雨聲像歌謠”、“雨絲像手指”“自然界萬物像琴鍵”讓同學去讀，去感覺，去領悟本身寫作時應怎么處理。第6，7小節(jié)寫雨色。首先是對顏色進行直接描述。我們可以通過品讀讓同學依據(jù)文字去想像眼前的雨后山林之顏色。雨后的山野，從整體看就是“嫩綠”的，全部的顏色都溶化在嫩綠之中。而認真地去辨別，剛又“顏色層次多得難以辨認，有墨綠、翠綠、淡青、全黃，也有火一般的紅色”。特殊要指出的的聯(lián)想——這清爽的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸，這種綠色是清爽的、沁人心脾的，這種清爽的感覺，流進了我的心胸，令人心曠神怡?！緦W習目標】1、有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。2、體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。3、學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。[教學重點]：感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。[教學難點]：學習并領悟通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。[教學方法]：老師稍加點拔，同學自動自學的“導學式”教學方法教學過程一、談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細致察看，用心傾聽，你肯定能發(fā)覺美。今日就讓我們來發(fā)覺，去傾聽，去感受山雨的美！揭示課題：山雨。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、談談對課文的初步印象。3、思索：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他察看到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。三、朗讀賞析，深入感悟1、聽到了什么？察看到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨更改了山林的顏色。）2、感悟山雨的音樂美：⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比方部分，體會的思想感情：①沙啦啦，沙啦啦──②像一曲/無字的歌謠，奇妙地/從四周八方飄然而起，漸漸/清楚起來，由遠而近，由遠而近……（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這獨特的想象中表達對山雨的無比愛好。）③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/神奇無比的琴鍵。（這里把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）④飄飄灑灑的雨絲/是極多輕捷柔嫩的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的顏色。（將灑落的雨絲比作“輕捷柔嫩的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）⑵小結(jié)：通過大膽而又獨特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了對山雨的愛好之情。同時也帶給我們一個廣闊的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。3、感悟山雨的顏色美：同學朗讀聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去賞識雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者賞識到的顏色美美地呈現(xiàn)出來。讀讀這些寫雨顏色的句子，你體會到了什么？⑴在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透亮。（這里實寫雨的顏色──綠，給人清爽的感覺。）⑵這清爽的綠色仿佛在