小學(xué)三年級(jí)教師述職報(bào)告

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無(wú)論你在工作中的表現(xiàn)怎么樣，也不管你領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的重視度有多高，你在寫(xiě)述職報(bào)告時(shí)，都要拿出你的自信，寫(xiě)出你對(duì)將來(lái)的美妙期望，或許聽(tīng)我這樣說(shuō)覺(jué)得很抽象，想了解就到老師范文吧瞧瞧吧，下面是我和大家共享的述職報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來(lái)了解，想知道更多信息，或者是有什么疑問(wèn)，可以登錄述職報(bào)告網(wǎng)。

感覺(jué)這個(gè)學(xué)期又匆忙忙忙的結(jié)束了，似乎一眨眼的功夫，每天做的事情都不一樣，卻覺(jué)得都在做一樣的事情。想想這學(xué)期里讓自己滿足的事情，數(shù)數(shù)算算，也就是三班級(jí)的同學(xué)的不斷改變，由于自己這學(xué)期真的做得不好，剛開(kāi)始教這個(gè)班時(shí)，說(shuō)實(shí)在的，真的是頭都大了，不知道該怎樣管理，上課基本上是你講你的，他們玩他們的，提問(wèn)問(wèn)題，就那么兩三個(gè)人會(huì)，有時(shí)候一節(jié)課都學(xué)不會(huì)幾個(gè)單詞，三班級(jí)一周就只有兩節(jié)課，這節(jié)課還不等會(huì)，下節(jié)再上時(shí)又都忘沒(méi)影了，我真是急的不知道怎么辦才好。好在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，不管是獎(jiǎng)罰了，反正什么方法都用了，究竟變得越來(lái)越聽(tīng)話，上課也仔細(xì)了，會(huì)的也多了，最讓我興奮的就是不等上課同學(xué)就來(lái)叫我，看著積極性特別高，雖然學(xué)的還不是很好，但至少有了大的進(jìn)步。說(shuō)到這學(xué)期里的缺憾，似乎這學(xué)期沒(méi)有真正得備過(guò)一節(jié)好課給同學(xué)上，沒(méi)有細(xì)心預(yù)備課件，總是匆忙結(jié)束一單元課。四個(gè)班級(jí)雖然課不多，但感覺(jué)每天寫(xiě)的東西太多，更多的是疲于應(yīng)付。也就只有最末這一個(gè)月，才真真正正的感覺(jué)是在上課，雖然課多了，每個(gè)班給我分了三節(jié)課，一星期就上20多節(jié)，但卻覺(jué)得充盈了，哪怕一天下來(lái)嗓子都冒煙了，感覺(jué)卻是實(shí)實(shí)在在的。

反思一下自己，不知道自己是不是個(gè)好老師。同學(xué)當(dāng)中有喜愛(ài)我的，也有不喜愛(ài)我的，有說(shuō)我負(fù)責(zé)的，也有說(shuō)我不負(fù)責(zé)的，我不會(huì)去損害同學(xué)的自尊心，[蓮山課~件]感覺(jué)當(dāng)老師是件很沖突的事情，你需要面對(duì)許多生活中你并不喜愛(ài)的類(lèi)型的人。假如你不是老師，你完全可以不理他，但是你是老師，就不得不每天和他們打交道。當(dāng)了這幾年老師，我感覺(jué)到當(dāng)老師的美滿感漸漸流失，雖然現(xiàn)在時(shí)時(shí)常還能感覺(jué)到做老師才能體會(huì)到的驚喜，可是，我在想，怎樣才能將做老師的美滿感保持下來(lái)，真正的把老師生涯當(dāng)作歡樂(lè)的人生呢。認(rèn)真想想，其實(shí)心態(tài)很重要，有一些東西或許真的可以幫我們把這種美滿漸漸拉長(zhǎng)。一位名人說(shuō)："對(duì)于美滿教育的老師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是制造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不肯定要干成什么震天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，開(kāi)展是一朵花，凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在照亮同學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)照亮自己'對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有理想，能不能為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)理想上，這往往成為優(yōu)秀和一般之間的最大區(qū)分。換句話說(shuō)，一位優(yōu)秀老師不在于她做了多少年老師，而在于她上心做了多少年老師。愛(ài)心是老師工作的第一塊基石，但愛(ài)也是一種藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。剛上任的老師，可能想著要成為孩子們的好伙伴，但可能很快就發(fā)覺(jué)，自己在同學(xué)面前是親切有余而威武不足的，班級(jí)也經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)一些這樣那樣的小問(wèn)題。于是，收起了笑臉，拿起了教鞭，堆起一臉的嚴(yán)厲，想重樹(shù)自己的權(quán)威形象，無(wú)奈刻意營(yíng)造的嚴(yán)苛也只是拉開(kāi)了自己和同學(xué)的距離。鄭杰在《登上人生美滿的三層樓》中講到：美滿的第一層樓是物質(zhì)生活有保障;美滿的第二層樓是藝術(shù)生活;美滿的第三層樓是獨(dú)立思想。人生的三層樓，也分別代表三種老師類(lèi)型，第一類(lèi)將老師工作僅僅當(dāng)成需要應(yīng)付的工作，是不得已混口飯吃的;第二類(lèi)老師以老師工作為樂(lè)趣，他們?cè)诤⒆由砩蟽A注了許多的感情，由于愛(ài)而無(wú)比美滿;第三類(lèi)老師將教育工作當(dāng)成思想的起點(diǎn)，不斷探究，因聰慧而美滿，最終成為教育的專(zhuān)家。不論是我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，還是老師這個(gè)職業(yè)"選擇'了我們，總之，我們已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我們中的絕大多數(shù)還會(huì)在這條路上走究竟。所以，肯定要善待自己，善待同學(xué)，善待同仁。

我覺(jué)得像咱們這所學(xué)校，老師的進(jìn)展不需要有什么轟轟烈烈的事情，當(dāng)然也很難做到這一點(diǎn)，只要把自己的優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)就好。就本著教書(shū)育人這個(gè)觀點(diǎn)，好好上課，開(kāi)展好每一次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，給每個(gè)老師提出自己最真誠(chéng)的建議，我相信大家的上課水平肯定會(huì)有大的提高。同學(xué)管理方面，假如全部的任課老師親切合作，組成班級(jí)同學(xué)進(jìn)展工作團(tuán)隊(duì)，定期溝通同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，尋求最正確的解決方法，共同促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，也共同體驗(yàn)合作過(guò)程產(chǎn)生的美滿，相信我們的學(xué)?？隙〞?huì)更加和諧。至于我自己在下學(xué)期的定位上，就想著能在教學(xué)上有所突破，上好自己的課，不斷充盈自己的理論知識(shí)，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的上課方法，同時(shí)結(jié)合自己的性格來(lái)形成自己的一套上課風(fēng)格。