2024年《冰糖葫蘆》教案

第頁(yè)2024年《冰糖葫蘆》教案《冰糖葫蘆》教案1

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)團(tuán)泥球的技能。

活動(dòng)打算：

冰糖葫蘆圖片，橡皮泥、吸管、泥工板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、好看的冰糖葫蘆。

出示冰糖葫蘆：小摯友看，這是什么呀?(冰糖葫蘆)你吃過(guò)嗎?這是怎么樣的?(由一個(gè)一個(gè)圓圓的糖球串起來(lái)的，甜甜的)

二、制作冰糖葫蘆。

1、出示范例作品：老師這里也有一串冰糖葫蘆，你知道是怎么做的嗎?示范制作方法：先用兩只手的大拇指和食指把一塊泥分成相等的`兩塊，再將兩塊泥分別分成相等的兩塊，把分開(kāi)的一塊泥放在手上，用另一只手的手心壓在泥團(tuán)上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)，這就叫團(tuán)聚。團(tuán)好一個(gè)就放在旁邊再做下一個(gè)。團(tuán)聚時(shí)，肯定要繞圈搓圓，做完后用小棒從中間將一個(gè)一個(gè)的冰糖球串起來(lái)。

2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒冰糖葫蘆肯定要團(tuán)聚，大小要差不多，留意桌面保持清潔，每次取泥不要過(guò)大，搓時(shí)要繞圈用力搓。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒作品，并進(jìn)行展示。

2、帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)材料。

《冰糖葫蘆》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解冰糖葫蘆的基本形態(tài)是由糖葫蘆和細(xì)簽子組成。

2、能嘗試用圓與直線畫出冰糖葫蘆。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒吃過(guò)冰糖葫蘆，并對(duì)圓與直線有肯定了解。

課件打算：“冰糖葫蘆”圖片；“畫畫冰糖葫蘆”組圖。

材料打算：彩筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一：出示冰糖葫蘆圖片，激勵(lì)幼兒進(jìn)行探討

1、請(qǐng)幼兒回憶生活閱歷，簡(jiǎn)潔描述冰糖葫蘆。

2、出示圖片“冰糖葫蘆”，引導(dǎo)幼兒視察并豐富繪畫閱歷。

冰糖葫蘆是什么顏色的？

你們知道它的里面是什么嗎？它的中間為什么有一根小棍子呢？

二：出示組圖，幫助幼兒了解冰糖葫蘆的組成部分

我們一起看看冰糖葫蘆是怎么畫出來(lái)的`。

三：發(fā)放彩筆、畫紙，指導(dǎo)幼兒畫出冰糖葫蘆

1、幼兒作畫，老師適時(shí)巡回指導(dǎo)。

2、激勵(lì)幼兒共享自己的作品。

《冰糖葫蘆》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確推斷7以內(nèi)物體數(shù)量。

2.能按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

活動(dòng)打算：

1.1-7數(shù)量不同的冰糖葫蘆道具7串。

2.各種數(shù)量不同的蘋果卡片7張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)導(dǎo)入

小摯友，吃過(guò)糖葫蘆嗎？好吃嗎？是什么味道的？你們?cè)诔蕴呛J時(shí)，肯定要留意平安，因?yàn)橹癜艏饧獾?，很?jiǎn)單刺傷小摯友。

今日，老師也做了一些特別的'糖葫蘆，你們想看嗎？出示7串糖葫蘆，（把7串糖葫蘆插到黑板上用膠帶粘好的孔里）

（1）請(qǐng)幼兒數(shù)有幾串？并且數(shù)數(shù)每串上有幾個(gè)？

（2）啟發(fā)幼兒給糖葫蘆排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒找規(guī)?。（从左舷撨z牛

（3）按從少到多排序。按從多到少排序。

2.出示數(shù)量不同的蘋果卡片7張，讓幼兒學(xué)著給蘋果卡片排序。

（1）啟發(fā)幼兒給蘋果卡片排隊(duì)。

（2）問(wèn)：第一種是按什么規(guī)襞諾?？翟湻N呢？

3.制作

今日，老師教小摯友做一串橡皮泥的糖葫蘆，請(qǐng)小摯友留意視察。

（1）把橡皮泥搓成一長(zhǎng)條。

（2）把它分成幾份。

（3）把每一小份搓成小團(tuán)。

（4）用竹簽串起來(lái)，就成了一串橡皮泥的糖葫蘆。

4.學(xué)兒歌：《冰糖葫蘆甜又甜》

冰糖葫蘆甜又甜，

紅紅山楂圓又圓。

一排排呀一串串，

嘗一嘗呀笑瞇眼。

不用說(shuō)話先點(diǎn)頭，

你說(shuō)喜愛(ài)不喜愛(ài)？

喜愛(ài)喜愛(ài)真喜愛(ài)。

你一串，我一串，

不給他呀要翻臉。

你一串，他一串，

人人臉上笑開(kāi)顏。

《冰糖葫蘆》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、接著鞏固畫圓、在肯定范圍內(nèi)涂色的方法，學(xué)習(xí)在始終線上畫圓形成一串糖葫蘆。

2、激勵(lì)幼兒選用不同顏色表現(xiàn)糖葫蘆的多種多樣。

3、培育幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛(ài)好，提高繪畫實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、糖葫蘆圖片。

2、畫紙、油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

（出示糖葫蘆圖片）問(wèn)：看看老師今日給你們帶什么來(lái)了？你們吃過(guò)糖葫蘆嗎？它是什么味道的？

二、引導(dǎo)幼兒視察，感知糖葫蘆的外形特點(diǎn)。

糖葫蘆是什么樣子的？還看過(guò)別的顏色的`糖葫蘆嗎？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：糖葫蘆是一個(gè)一個(gè)圓圓的山楂串成的，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。

三、老師示范畫糖葫蘆

老師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段起先畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個(gè)接一個(gè)，每個(gè)山楂差不多大，記住在另一端要留開(kāi)握手的地方。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時(shí)候要?jiǎng)蚍Q、飽滿。

2、激勵(lì)幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。

3、提示幼兒要留意保持畫面的整齊。

五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品

1、選擇幾幅整體效果比較好的作品，引導(dǎo)幼兒從畫面布局、整齊度，涂色的勻稱、艷麗等方面觀賞作品。

2、指出幼兒作畫中的不足。

《冰糖葫蘆》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感愛(ài)好，有新奇心。

2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，比較推斷兩組物體的多少、一樣多。

二、活動(dòng)打算：

老師打算：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示圖一，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動(dòng)。

2.老師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。

（1）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較，說(shuō)說(shuō)第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？

（2）示范圖一，用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，引導(dǎo)幼兒視察，并推斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。

（3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒接著用連線的方法進(jìn)行比較，并推斷出兩串湯葫蘆誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？

3.幼兒連一連，比一比。

用連線的.方法，完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連，比一比》的練習(xí)，看誰(shuí)完成的又快又好。

《冰糖葫蘆》教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們對(duì)玩泥特別感愛(ài)好，每次泥塑活動(dòng)都玩得很快樂(lè)。孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^(guò)程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過(guò)自己的主動(dòng)探究，去發(fā)覺(jué)橡皮泥的新玩法。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步駕馭團(tuán)聚的方法。

2、熬煉幼兒手部肌肉的敏捷力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的'歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭團(tuán)聚的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿的技能。

活動(dòng)打算

紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。

2、老師：我們剛才聽(tīng)到這首歌的名字叫什么?我們吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形態(tài)、顏色、味道。

二、基本部分

老師：今日，我們用橡皮泥來(lái)做冰糖葫蘆

1、老師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動(dòng)變軟后，分成若干小塊。

2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)聚，使其成為其中的一個(gè)“山楂”，將團(tuán)好的“山楂”放在小盤里，接著團(tuán)其他的“山楂”。

3、團(tuán)了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好，使之成為“糖葫蘆”。老師提示幼兒插糖葫蘆時(shí)，留意平安。

三、結(jié)束部分

分組進(jìn)行角色嬉戲，賣糖葫蘆。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教化思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種仔細(xì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教化目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒整理整理好嬉戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

《冰糖葫蘆》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合嬉戲?qū)W畫橫豎交叉的線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒膽作畫及動(dòng)手實(shí)力;初步培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)打算：

兒歌;《小魚(yú)游》音樂(lè)磁帶;印畫魚(yú)群的小畫紙;油畫棒;魚(yú)網(wǎng)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)歡樂(lè)，激發(fā)愛(ài)好。師：“小摯友們，來(lái)，跟著老師學(xué)小魚(yú)游。”幼兒學(xué)小魚(yú)游伴著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

師：“今日老師和小摯友們玩一個(gè)特別好玩的嬉戲網(wǎng)魚(yú)!小摯友們你們是可愛(ài)的小魚(yú)，在水里歡樂(lè)的游來(lái)游去。我是捕魚(yú)人，我有一張魚(yú)網(wǎng)，打算捕許多的魚(yú)。當(dāng)魚(yú)網(wǎng)撒來(lái)，魚(yú)兒就要趕快游走;沒(méi)有來(lái)得及游走的魚(yú)兒被會(huì)魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動(dòng)了。我們一起來(lái)玩好嗎?”

幼：“好!”幼兒隨音樂(lè)做嬉戲網(wǎng)“魚(yú)”。

2、視察魚(yú)網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫魚(yú)網(wǎng)的基本方法。

師：“小摯友們累了，我們一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒好嗎?(幼兒坐好)小摯友們，剛才的嬉戲好玩嗎?(幼兒答好玩)剛才我網(wǎng)到了好幾條魚(yú)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚(yú)兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來(lái)?”提示：魚(yú)網(wǎng)是什么樣的?有些什么線?

幼兒答：魚(yú)網(wǎng)，孔孔小;網(wǎng)有格格;魚(yú)網(wǎng)洞洞小魚(yú)鉆不出來(lái);網(wǎng)有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。一起邊念《網(wǎng)魚(yú)歌》邊畫魚(yú)網(wǎng)，師生共同空手畫直線和豎線。

3、在嬉戲情景中作畫。出示活動(dòng)教具：“那邊池塘里有許多魚(yú)，請(qǐng)你們忙，畫上密密實(shí)實(shí)的魚(yú)網(wǎng)，做個(gè)捕魚(yú)小能手?！庇變哼呎f(shuō)兒歌，邊在紙上畫魚(yú)網(wǎng)。

供應(yīng)不同小的'畫紙，孩子按需求選擇。有的魚(yú)兒多，須要的魚(yú)網(wǎng)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作作畫，初步培育幼兒的合作意識(shí)。

4、作品評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

師：“小摯友們今日都很棒，網(wǎng)到這么多魚(yú)!真是‘網(wǎng)魚(yú)小能手’!你們高不興奮呀?”幼：“興奮!”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?”

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室?；顒?dòng)結(jié)束。

《冰糖葫蘆》教案8

1.感知糖葫蘆的形態(tài)及顏色。

2.幼兒初步學(xué)習(xí)搓與串圓球的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作實(shí)力。

3.培育幼兒的視察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。

1.糖葫蘆和草架子。

2.幼兒人手一份彩泥和一次性筷子。

3.半成品圓球若干。

4.PPT課件。

一、出示一串糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒視察

師：珍寶們，你們看老師今日帶來(lái)了什么呀?

幼：糖葫蘆。

師：你們吃過(guò)糖葫蘆嗎?什么味道呀?

幼：酸酸甜甜

師：糖葫蘆長(zhǎng)什么樣呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

幼兒自由表述。

(小結(jié)：通過(guò)出示糖葫蘆引起幼兒愛(ài)好，在感愛(ài)好的基礎(chǔ)上讓幼兒細(xì)致視察糖葫蘆的顏色及形態(tài)，回憶糖葫蘆的味道和吃糖葫蘆經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)與幼兒的生活閱歷相聯(lián)系。)

二、制作糖葫蘆

1.觀賞糖葫蘆制作過(guò)程，激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的制作想法。

師：我們能不能利用現(xiàn)有材料，也制作一串糖葫蘆呢?誰(shuí)有好的想法?

幼兒自由表述。

2.老師示范制作，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察并說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

老師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手團(tuán)成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅球按依次整齊地穿在筷子上。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

師：老師的糖葫蘆做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師剛剛是怎么做的'?

幼兒表述制作過(guò)程。

3.發(fā)散思維，觀賞不同樣式的糖葫蘆。

老師利用課件播放圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中都有什么水果什么口味的糖葫蘆。

4.在幼兒制作的過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)。

師：孩子們，你們想不想制作屬于自己的糖葫蘆呀?

幼：想。

師：我們請(qǐng)老師幫忙分發(fā)材料，拿到材料的小摯友就可以起先制作了，制作好后可以將糖葫蘆插到草架子上。

(小結(jié)：通過(guò)老師的示范以及幼兒的參加，一起說(shuō)一說(shuō)、做一做，初步學(xué)習(xí)彩泥團(tuán)與串的技能。)

三、講評(píng)幼兒作品

師：小摯友的糖葫蘆做的真棒，老師好喜愛(ài)呀!誰(shuí)想來(lái)介紹下自己的糖葫蘆?

幼兒自由表述。

(小結(jié)：小摯友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，但孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了不同顏色不同口味的糖葫蘆。)

師：我們的糖葫蘆做好了，讓我們拿到娃娃家賣糖葫蘆吧!

《冰糖葫蘆》教案9

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活閱歷，培育幼兒動(dòng)手實(shí)力。

2、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的歡樂(lè)，獲得制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)閱歷。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

山楂蘋果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰(shuí)買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

故事導(dǎo)入：孩子們，你們都喜愛(ài)吃冰糖葫蘆嗎？下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。

孩子們，故事聽(tīng)完了。你們喜愛(ài)吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧！

老師有兩個(gè)問(wèn)題：

A糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢？誰(shuí)知道？

配課老師答：因?yàn)樵瓉?lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果，一個(gè)大的在下面，一個(gè)小的在上面，用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。

B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？

配課老師答：糖葫蘆是我國(guó)傳統(tǒng)的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜蜜、好吃極了！現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。

串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家肯定都流口水了吧?。贸錾介┈F(xiàn)在，我們一起串糖葫蘆吧！

觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。

品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)留意事項(xiàng)：

請(qǐng)孩子將自己的`手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時(shí)留意平安；在觀看老師制作糖葫蘆時(shí)請(qǐng)孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串，避開(kāi)影響午餐。同時(shí)留意地面衛(wèi)生。

活動(dòng)反思：

1.在備課時(shí)我認(rèn)為小班的幼兒動(dòng)手實(shí)力較差，因此選用了《逛超市》的嬉戲，但是假如講制作冰糖葫蘆融入到活動(dòng)中或許會(huì)更棒。

2.在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過(guò)本堂活動(dòng)讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。

3.活動(dòng)前我打算的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最終有幾個(gè)小摯友一串糖葫蘆都沒(méi)有得到，心情很不好。

4.活動(dòng)中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使許多幼兒了解到買東西須要花錢的道理，并同時(shí)也激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，因此幼兒協(xié)作得很好。

5.假如讓我重新組織這堂活動(dòng)，我會(huì)把冰糖葫蘆的制作融入到活動(dòng)中，這樣會(huì)更能提高幼兒的愛(ài)好。聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的建議，我在幼兒分組活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)按幼兒的愛(ài)好須要來(lái)安排，這樣會(huì)加大幼兒的自由空間。老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)幼兒有了更深的相識(shí)，平常要多從幼兒的角度動(dòng)身，更多地了解幼兒的內(nèi)心須要。

《冰糖葫蘆》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)肯定的規(guī)律串冰糖葫蘆。

2、體驗(yàn)幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、PPT、背景音樂(lè)

2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形態(tài)紙片、水果盤等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、借助故事導(dǎo)入冰糖葫蘆：激起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、這是誰(shuí)？他車上有什么？

2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）

二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規(guī)律：能發(fā)覺(jué)并說(shuō)出冰糖葫蘆的排列規(guī)律。

1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？

2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規(guī)律的哦，我們來(lái)看他是怎么串的？

AABAAB：

ABBABB：

ABAABA：

三、嘗試根據(jù)肯定模式制作冰糖葫蘆：按肯定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。

1、提出制作冰糖葫蘆的操作要求。

2、介紹幼兒自己制作的閱歷。

四、享受賣冰糖葫蘆：體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

中班第一學(xué)期的孩子，他們?cè)谛“嗟臅r(shí)候就已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了“ABAB”和“ABCABC”比較簡(jiǎn)潔的排序形式，我旨在今日的《水果冰糖葫蘆》活動(dòng)中讓孩子們能夠進(jìn)一步發(fā)覺(jué)駕馭新的排序形式“ABBABB、AABAAB”和“ABAABA”。通過(guò)我在活動(dòng)前的預(yù)設(shè)，我覺(jué)得“ABAABA”這樣的形式是最難的，果真在活動(dòng)中孩子們的現(xiàn)場(chǎng)操作中也出現(xiàn)了這樣的狀況，幼兒會(huì)把這種形式排成“ABABABAAA”，因?yàn)榻o孩子們的水果是限制的，兩種水果，一種三個(gè)，另一種六個(gè)。我選擇的糾錯(cuò)方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時(shí)候一起糾錯(cuò)。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)素材還特別適合投放進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，內(nèi)容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內(nèi)容，比如燒烤產(chǎn)品等。另外，也可以滲透進(jìn)角色嬉戲，卡一個(gè)糖葫蘆商鋪，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)和嬉戲雙效結(jié)合，達(dá)到歡樂(lè)得學(xué)習(xí)，當(dāng)然活動(dòng)中還有一些細(xì)微環(huán)節(jié)須要我進(jìn)一步反思。

一、教案的修改和課件的調(diào)整

本次活動(dòng)我得到的素材是一份教案和課件，但是我并沒(méi)有做拿來(lái)主義者，而是自己細(xì)致研讀了教案，分析教案。首先，我讀了原本的教案后，發(fā)覺(jué)兩個(gè)問(wèn)題，一、教案的敘述太過(guò)于拖沓，有很多老師瑣碎的語(yǔ)言在其中，讓教案的環(huán)節(jié)不清楚了，為此，我把教案進(jìn)行了精簡(jiǎn)，并且對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了意圖說(shuō)明，那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動(dòng)的思路和脈絡(luò)；二、原本的教案老師的總結(jié)中提到“老爺爺用的是找好摯友的方法?！钡遣](méi)有明確表達(dá)“三個(gè)水果一組”這一點(diǎn)，讓幼兒在前兩種規(guī)律“ABBABB”和“AABAAB”的`例子中，并沒(méi)有明確這一點(diǎn)，會(huì)影響幼兒的操作，所以在我的總結(jié)中提到了“三個(gè)一組”，第三種規(guī)律“ABAABA”，其實(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，而原教案中的老師總結(jié)這種方法的時(shí)候用了和前兩種一樣的形容，孩子不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)兩個(gè)一樣的水果夾著一個(gè)水果的規(guī)律，對(duì)于這一點(diǎn)我也做了適當(dāng)調(diào)整。

二、活動(dòng)材料的實(shí)踐反思

活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)花了許多心思，也要感謝搭班老師的鼎力幫助，才能讓我有更多的時(shí)間研讀教案。當(dāng)然，在實(shí)踐活動(dòng)中，我也發(fā)覺(jué)，冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強(qiáng)，不利于幼兒進(jìn)行修改，這一點(diǎn)可以進(jìn)一步調(diào)整，當(dāng)然也因此讓我明白，活動(dòng)中除了老師和幼兒的互動(dòng)是重要的，幼兒和材料的互動(dòng)也是至關(guān)緊要的，因?yàn)檫@更是孩子主體性的表現(xiàn)。

另外，有老師向我提出了為什么不多一些水果，讓幼兒排出更多的規(guī)律呢？并且教案中的目標(biāo)也只是提到“肯定的規(guī)律”，那么是否應(yīng)當(dāng)有更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)？我在這里有兩方面思索，首先，幼兒對(duì)于三個(gè)一組的排列接觸得還不夠，并且本次活動(dòng)中單列出“兩種水果三個(gè)一組”是有限的，并且也是對(duì)幼兒將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)得接觸到“排列組合”做一個(gè)基礎(chǔ)，我是希望給孩子精細(xì)一點(diǎn)的學(xué)問(wèn)鋪墊，而不是籠統(tǒng)得排序。當(dāng)然，這也是個(gè)人比較粗淺的想法，不夠全面，至于目標(biāo)1的表述，我也在思索如何敘述更為貼切，望大家給出珍貴看法。

三、師幼互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)反饋

本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)，我個(gè)人覺(jué)得還不夠有火花，首先孩子還不夠放得開(kāi)，這一方面是我個(gè)人和幼兒一起接觸數(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)實(shí)力了解得也不全面；另外，三個(gè)一組排序其實(shí)可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中有所接觸，比如排出前部分，讓幼兒補(bǔ)上后續(xù)的排列，那么孩子會(huì)有更多自己想要表達(dá)的看法。其次，部分幼兒對(duì)于“ABAABA”這一種規(guī)律的理解還不夠明白，排著排著出現(xiàn)了“ABABAB”的形式，對(duì)于這一點(diǎn)的糾錯(cuò)過(guò)程多了一些，我當(dāng)時(shí)很不忍心不一一說(shuō)明，我覺(jué)得可以在操作環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間多一點(diǎn)，另外就像老老師們說(shuō)的，可以活動(dòng)后對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行單獨(dú)引導(dǎo)。

《冰糖葫蘆》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、體驗(yàn)做冰糖葫蘆的樂(lè)趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

橡皮泥、彩色紙剪成的水果若干、棒子、范例2串（1串是按A-B方式排序，另一串是按A-BB方式排序）、小牛

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

老師：看誰(shuí)來(lái)啦？（出示小牛）

老師：小牛帶來(lái)了一種好吃的東西（出示并糖葫蘆）引導(dǎo)幼兒視察冰糖葫蘆的'特征。

看看這冰糖葫蘆是怎么做的呢？（鞏固對(duì)A-B排序方法的駕馭）

二、學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

1、（出示A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

2、老師：小牛開(kāi)了一家冰糖葫蘆店，小動(dòng)物都很喜愛(ài)吃，小牛來(lái)不及做，請(qǐng)小摯友幫忙，你們情愿嗎？

3、幼兒動(dòng)手操作制作冰糖葫蘆。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

5、集中幼兒，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的冰糖葫蘆是怎么樣排列制作的。

6、老師小結(jié)幼兒的回答。

7、生生互動(dòng)，幫助排序錯(cuò)誤的幼兒。

三、買冰糖葫蘆

大家一起幫助小牛叫賣并糖葫蘆，體驗(yàn)制作后的歡樂(lè)。

《冰糖葫蘆》教案12

活動(dòng)名稱：

美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：

泥工《冰糖葫蘆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用工具分泥，知道多個(gè)棒棒糖能變成糖葫蘆。

2．找出棒棒糖和糖葫蘆的相同與不同之處，探究糖葫蘆的.制作方法。

3．感受師幼共同制作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知制作方式，激發(fā)幼兒的制作愛(ài)好。

1．出示糖葫蘆讓幼兒相識(shí)。

2．出示范例，讓幼兒發(fā)覺(jué)棒棒糖和糖葫蘆的不同之處。

（1）相同點(diǎn)：圓、有棒。

（2）不同點(diǎn)：一個(gè)圓，多個(gè)圓；棒不穿透，棒穿透。

3．自由探究制作糖葫蘆。

4．小結(jié)：搓長(zhǎng)——分泥，用塑料刀從長(zhǎng)條的中間切開(kāi)——搓成兩個(gè)圓——棒子

貫穿（搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半。團(tuán)聚成了一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）

二、幼兒制作。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1．油泥、泥工板、塑料刀、筷子人手一份。

2．范例。

活動(dòng)反思本課時(shí)由于在面泥活動(dòng)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)因此小摯友在練習(xí)做糖葫蘆。

《冰糖葫蘆》教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的，培育對(duì)色調(diào)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用蔬菜印畫的技法。

3、熬煉幼兒手的協(xié)調(diào)實(shí)力，培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算：

1、藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;

2、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布若干;

3、紅黃綠顏色寶寶各一個(gè)，會(huì)發(fā)聲音的光身娃娃一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好

今日老師帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們相識(shí)它嗎?我們跟它們打個(gè)招呼吧。

2、導(dǎo)入主題。

傳來(lái)娃娃的叫聲。咦?這是誰(shuí)的聲音啊?(幼兒回答)

哦，原來(lái)是娃娃在哭啊。讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃為什么哭得那么難過(guò)好嗎?(老師抱起娃娃作聽(tīng)狀)哦，原來(lái)娃娃望見(jiàn)你們玩得那么快樂(lè)它也很想和你們一起玩但是(引導(dǎo)幼兒思索并回答沒(méi)衣服穿)對(duì)啊，娃娃沒(méi)有衣服穿不好意思出來(lái)玩怎么辦呢?我么一起來(lái)助它好嗎?

3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。

我們一起作些美麗的衣服送給娃娃好嗎?(出示藕頭等印章)你們知道這些是用來(lái)做什么的嗎?它是給我們用來(lái)裝飾衣服用的現(xiàn)在看清晰是怎樣用的哦。

要點(diǎn)：要把印章那平在調(diào)色盤里醮一下用力按在衣服上再輕輕拿起來(lái)

4、交待要求及留意事項(xiàng)。

留意：告知幼兒一種印章只能醮一種顏色。

5、引導(dǎo)幼兒膽操作，老師巡察指導(dǎo)。

6、展示幼兒作品，確定評(píng)價(jià)作品。

(把全部作品展示出來(lái)老師把著娃娃)娃娃很興奮感謝小摯友!現(xiàn)在讓娃娃自己來(lái)選他喜愛(ài)那一件好嗎?(確定幼兒的作品)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。

娃娃說(shuō)小摯友真能干做出這么美麗的衣服讓它穿著美麗衣服和你們一起跳舞吧!

4、小班美術(shù)礁手指印畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能膽添畫多種形態(tài)的花瓣。

2.初步嘗試合作作畫，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、俘、作業(yè)紙(下端均畫有小動(dòng)物)

課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡嬉戲

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶如何吹泡泡

師：“剛才我們和泡泡交了摯友，那你的泡泡摯友是怎樣吹出來(lái)的?”

引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

2.引導(dǎo)幼兒講出為小動(dòng)物吹泡泡花

出示圖片(用實(shí)物投形儀打出)

師：“嗚嗚嗚，是誰(shuí)在哭?原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)诳?，因?yàn)樗鼈儾莸厣系男』ㄟ€沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，真難過(guò)，我們趕快來(lái)它們想個(gè)好方法，讓小花快快盛開(kāi)吧!”

啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法它們種上小花。

師：“剛才我們和泡泡交了摯友，那就請(qǐng)這些漂亮的泡泡來(lái)它們變出小花吧!”

3.探討、學(xué)畫泡泡花的方法

(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來(lái)示范，提示對(duì)著紙偷。

(2)“怎樣讓泡泡花開(kāi)得更漂亮?”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上漂亮的花瓣，幼兒來(lái)示范，重點(diǎn)提示幼兒要一朵一朵把花畫清晰。

出示俘(畫好的泡泡花)，視察有些什么花瓣，自己還會(huì)畫什么畫瓣。

4，幼兒作畫，老師提要求：

(1)小摯友到自己喜愛(ài)的小動(dòng)物那先吹上漂亮的泡泡。

(2)草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上漂亮的花瓣，花瓣的形態(tài)越多小動(dòng)物越快樂(lè)。

(3)假如你喜愛(ài)的小動(dòng)物那兒很擠，你怎么辦?提示幼兒會(huì)謙讓。

幼兒作畫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣，激勵(lì)幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

4.以小動(dòng)物的口吻簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)幼兒作品。

引導(dǎo)幼兒一起跳個(gè)“找摯友”。

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是小班幼兒最喜愛(ài)的嬉戲之一，瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中特殊推崇從孩子喜愛(ài)的活動(dòng)中挖掘教化因素，而吹泡泡活動(dòng)激發(fā)了我靈感的火花，空中飄舞的泡泡當(dāng)然好玩，而讓泡泡落到紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀!

對(duì)于小班幼兒來(lái)講，有了充分的閱歷才能更好地表達(dá)，因此在活動(dòng)前，我注意幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們供應(yīng)多種生活閱歷：玩吸管吹泡泡，用手打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩老師一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言描述泡泡的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、改變的'特點(diǎn)，讓他們對(duì)各種泡泡形式有顯明的、深刻的視覺(jué)印象，從而對(duì)玩泡泡活動(dòng)有更深厚的愛(ài)好。

在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，我始終遵循幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教化活動(dòng)中創(chuàng)新教化的要求來(lái)考慮。每個(gè)孩子都有創(chuàng)建的潛力，老師的作用就是為孩子的創(chuàng)建供應(yīng)環(huán)境。依據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。(會(huì)用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能膽添畫多種形態(tài)的花瓣)。孩子對(duì)吹泡泡有了充分的感知，我適時(shí)引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會(huì)變成什么?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項(xiàng)鏈”，“太陽(yáng)”，“小花”。接著在平常漫步視察不同花的花瓣，使孩子將視覺(jué)和腦理性思維對(duì)感知閱歷的加工，伴隨閱歷在記憶中儲(chǔ)存。本次

活動(dòng)中他們將通過(guò)手的技能運(yùn)作活動(dòng)，創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花，雖然他們最終的作品可能在看來(lái)既可笑又特別可愛(ài)、比例不合理的造型、隨意支配空間的構(gòu)圖