部編版二年級下冊語文教學計劃3篇

部編版二年級下冊語文教學計劃3篇【導語】教學工作計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理研究方式的要求及其所占比例。下面是整理的內容，希望對你們有幫助！【篇一】部編版二年級下冊語文教學計劃一、學情分析本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的研究慣，研究態(tài)度和研究能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的研究慣的養(yǎng)成，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的研究打下基礎。二、教學內容及目標(一)教學內容本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的研究方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技世界；每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4―5個欄目，新增了“寬帶網”；我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)；日積月累――引導學生在復已經研究的字詞的同時研究生字新詞；口語交際――在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步作的培養(yǎng)。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。(二)教學目標1、繼續(xù)復，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡瀏覽，進修用普通話正確流利有豪情的朗讀課文。5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在瀏覽中積累詞語。6、能瀏覽淺顯的課外瀏覽物，養(yǎng)成愛護圖書的慣。7、研究是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的慣，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。10、對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中進修運用瀏覽和生活中學到的詞語，根據表達需要，進修使用句號，逗號感嘆號，問號。進修寫日志。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。(三)教學措施1、變學會為會學，教給學生進修的靈活方法，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單位的備課，在備課時注重單位內每個教點的聯(lián)系。2、識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生擔負的情況下，使他們能盡早瀏覽。在具體的教學進程中，一道學生借助拼音和字典進修生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的進修傍邊，尊重學生不同進修方式和進修方法，信賴學生可以應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用本人最喜歡，最慣的方法認記漢字，主動提倡同學交流的識字方法，經驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作進修中分享識字的樂趣。3、正視學生寫字慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，樹模指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質量。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學生的興趣，與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備事情在教學時，正視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣。在交際進程中，主動參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的進程予以調控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流進程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當時機予以糾正，學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設想口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐舉動。在平時課堂教學中，要成心識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中研究語文，運用語文。【篇二】部編版二年級下冊語文教學計劃一、教材分析新人教版編部本于202X年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單位，以整合的方式組織教材內容，共分八個單位：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生進修優(yōu)秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生進修優(yōu)秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。二、教學目的和要求：1、認字450個，寫字250個2、研究音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架布局和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)瀏覽的興趣，培養(yǎng)經常瀏覽的慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流瀏覽體會。5、通過“語文天地”中設想的舉動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練寫請假條、小我啟事等實用便條。三、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、瀏覽教學要訓練學生逐步學會瀏覽，培養(yǎng)瀏覽能力。正視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充裕工夫進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。正視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中進修生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會瀏覽。正視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班的學生都有練說話的機會?！酒坎烤幇娑昙壪聝哉Z文教學打算一、學情分析：我班有51個學生，在經過了一年半的語文進修后，學生的基本常識、技能方面基本上已經達到進修的目標，對進修語文有著一定的興趣，樂于參加各種進修舉動。出格是對一些動手操作、需要合作完成的進修內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生進修當真，上課能當真聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學腦筋不夠聰明，反應慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，進修起來相當困難，教師輔導的工夫很有限，這給輔差事情帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下工夫，讓學生在語文進修方面有全面的提高。二、教學目標：1、認字420個，寫字230個。2、進修音序查字法。幫助學生學會可以根據需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架布局和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)瀏覽的興趣，培養(yǎng)經常瀏覽的慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流瀏覽體會5、通過“語文天地”中設想的舉動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練寫請假條、小我啟事等實用便條。6、在語文實踐活動中學會與人交際，注意把口語交際與開展語文研究活動結合起來。、用冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流研究的體會。三、教材分析：（一）、關于識字與寫字1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。2、第四冊設置了三個《冬冬學識字》單元，繼續(xù)研究獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時研究一定數(shù)量的生字。3、第四冊“金鑰匙”成心識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主進修糾正錯別字的慣，并通過“自檢”督促檢查落實。4、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”。（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。（2）通過描紅進行摹寫。5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的進修需求”。（1）開放性的研究內容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。（3）《冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。（二）、關于閱讀《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練，相反，應當非常看重讀、誦、背的練。1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導研究。2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。3、整體感知課文，在瀏覽中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。突破了原來再現(xiàn)課文內容的設想樣式。4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。（三）、關于寫話1、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。2、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的進修舉動，極大地調動了學生“寫話”的主動性，能收到了比較好的教學效果。3、“語文天地”中設想了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練。4、練寫請假條、個人啟事等實用便條。5、引導學生相互交流本人的作。6、標點符號的進修與上述各項舉動結合起來進行。（四）、關于口語交際1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文研究活動結合起來。2、用冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流研究的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。3、在“語文天地”創(chuàng)設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。（五）、關于綜合性進修1、各單元的“語文天地”設計的綜合性研究，注意了學科間的滲透，注意聯(lián)系學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。2、第四冊第八