統(tǒng)編版語(yǔ)文一下識(shí)字一快樂(lè)讀書吧 讀讀童謠和兒歌 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文一下識(shí)字一快樂(lè)讀書吧讀讀童謠和兒歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一下快樂(lè)讀書吧《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。

2.樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍，在交流感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂(lè)于和同伴分享自己的書籍。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書吧，讀讀童謠和兒歌。今天的“快樂(lè)讀書吧"來(lái)了三位學(xué)習(xí)伙伴——童童、樂(lè)樂(lè)和瑤瑤。我們要開展一個(gè)“小小朗讀者”的活動(dòng)，看看誰(shuí)的朗讀能帶給大家快樂(lè)的感受。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)吧。

二、朗讀童謠和兒歌，初步感受童謠和兒歌的特點(diǎn)

（一）朗讀童謠和兒歌，初步感受童謠和兒歌的節(jié)奏感和趣味性

活動(dòng)開始了，書上出現(xiàn)了一首童謠《搖搖船》，一首兒歌《小刺猬理發(fā)》，自己先來(lái)讀一讀吧。

1.不同方式朗讀《搖搖船》，感受朗讀的快樂(lè)。

（1）童童朗讀《搖搖船》。

（2）小伙伴評(píng)價(jià)。

（3）小結(jié)：有節(jié)奏感就是童謠的特點(diǎn)之一。老師帶著同學(xué)一起拍手讀這首童謠，在朗讀中再去感受這種節(jié)奏感。

（4）瑤瑤朗讀《搖搖船》。

（5）老師質(zhì)疑朗讀方法不同，探究原因。教師反饋：瑤瑤這樣的朗讀讓我們感受到外婆對(duì)孫孫滿滿的愛！

通過(guò)不同方式的朗讀及評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀是個(gè)性化的，每個(gè)學(xué)生都能帶著自己獨(dú)特的感受來(lái)朗讀童謠和兒歌，感受朗讀童謠和兒歌的快樂(lè)。

2.朗讀《小刺猬理發(fā)》，感受內(nèi)容的有趣。

（1）樂(lè)樂(lè)朗讀《小刺猬理發(fā)》。

（2）學(xué)習(xí)小伙伴評(píng)價(jià)。

（3）質(zhì)疑：怎么小刺猬就是小娃娃了？

觀察圖片，解決疑問(wèn)。提示男生要定期去理發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這也是講文明的一種表現(xiàn)。

（4）老師帶讀，再次感受朗讀的樂(lè)趣。

（二）拓展課外童謠和兒歌，進(jìn)一步感受童謠和兒歌內(nèi)容的趣味性

很多的童謠和兒歌都會(huì)讓我們覺得很有意思。

1.朗讀《小老鼠》，感受小老鼠的有趣。

（1）樂(lè)樂(lè)朗讀：

小老鼠小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，吱兒吱兒叫奶奶。奶奶不肯來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

（2）教師評(píng)價(jià)。

（3）教師帶學(xué)生再次朗讀，感受趣味。

2.朗讀《數(shù)蛤蟆》，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讀出有趣

（1）童童朗讀：

數(shù)蛤蟆一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

（2）教師評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生可以繼續(xù)往下數(shù)一數(shù)。三個(gè)蛤蟆……四個(gè)蛤蟆……五個(gè)蛤蟆……感受讀童謠和兒歌的快樂(lè)。

3.朗讀《雪》，感受猜謎兒歌的趣味。

（1）提出猜謎任務(wù)，引發(fā)興趣。老師這里還有一首小兒歌，需要大家動(dòng)腦筋猜一猜。

老師朗讀：

松松軟軟白亮亮，

飄飄灑灑從天降。

不是棉花不是糖，

舔一舔，冰冰涼！

（2）引導(dǎo)學(xué)生猜出答案《雪》。

（3）談話激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀兒歌，感受朗讀的快樂(lè)。

4.朗讀《孫悟空》，感受兒歌中的傳統(tǒng)文化。

（1）出示孫悟空?qǐng)D片，激發(fā)朗讀興趣。

（2）瑤瑤朗讀：孫悟空

唐僧師徒去取經(jīng)，騎馬挑擔(dān)向西行。猴哥駕起筋斗云，上天入地有本領(lǐng)?？纯囱植卦谀膬?，保護(hù)唐僧取真經(jīng)。

（3）教師評(píng)價(jià)。

（4）教師帶著學(xué)生再次朗讀，感受快樂(lè)。

5.階段小結(jié)同學(xué)們，聽了三位學(xué)習(xí)小伙伴的朗讀，你們是不是也覺得讀讀童謠和兒歌，挺有意思的。

通過(guò)拓展閱讀以動(dòng)物、數(shù)字、猜謎、孩子喜歡的人物為內(nèi)容的童謠和兒歌，讓學(xué)生感受到童謠和兒歌非常有趣，產(chǎn)生主動(dòng)朗讀童謠和兒歌的意愿。

三、不同角度拓展課外童謠和兒歌，進(jìn)一步感受閱讀童謠和兒歌的快樂(lè)

（一）設(shè)置任務(wù)，激發(fā)探究興趣

說(shuō)到童謠和兒歌，它們是專門給孩子編寫的，不僅節(jié)奏輕快，內(nèi)容有意思，它里面還藏著很多你們不知道的小秘密呢。同學(xué)們，我們一起去讀一讀，找一找吧！

【游戲兒歌2首】

1.《跳房子》

（1）瑤瑤朗讀：

跳房子

小棒子，細(xì)又長(zhǎng)，黃土地上畫瓦房。

小瓦片，四方方，我和伙伴來(lái)跳房。

房子寬，房子長(zhǎng)，房間大小不一樣。

左一跳，右一跳，好像青蛙跳水塘。

你也跳，我也跳，跳得西山落太陽(yáng)。

（2）評(píng)價(jià)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生猜出兒歌里面藏著一個(gè)好玩兒的游戲。

（3）教師帶著學(xué)生再次朗讀。

（4）引發(fā)共鳴，感受讀兒歌的樂(lè)趣。

2.《“棋樂(lè)無(wú)窮"真神奇》過(guò)渡：還有一種游戲，也是同學(xué)們特別喜歡的呢。它是居家生活中可以和家人伙伴一起玩的智力游戲，快來(lái)看看是什么游戲吧？

（1）童童朗讀：“棋樂(lè)無(wú)窮”真神奇

象棋圍棋五子棋，國(guó)際象棋陸戰(zhàn)棋，飛行棋，斗獸棋，“棋樂(lè)無(wú)窮"真神奇。小朋友，齊努力，公平競(jìng)爭(zhēng)奪勝利。

（2）教師評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有哪些棋類游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生玩一玩。

通過(guò)設(shè)置尋找秘密的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求童謠和兒歌背后秘密的興趣，進(jìn)而感受童謠和兒歌內(nèi)容的豐富、有趣，產(chǎn)生對(duì)童謠、兒歌類書籍的喜愛之情，愿意主動(dòng)閱讀。

【傳統(tǒng)美德童謠1首】

這首童謠里藏著什么？大家快跟著樂(lè)樂(lè)讀一讀。

（1）樂(lè)樂(lè)朗讀：小板凳小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來(lái)，我?guī)蜖敔敶反繁?，爺爺說(shuō)我好乖乖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠中關(guān)于中華民族的傳統(tǒng)美德。

（3）教師帶著學(xué)生再次朗讀，感受溫暖。

【植物知識(shí)兒歌1首】

（1）童童朗讀：

金花銀花金花花，銀花花，躲在葉下吹喇叭。嘀嘀嗒……嘀嘀嗒……吹著吹著做個(gè)夢(mèng)，變成兩個(gè)胖娃娃：金花變成大南瓜，銀花變成大冬瓜。

（2）教師評(píng)價(jià)，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)南瓜和冬瓜的知識(shí)。

（3）老師帶著學(xué)生再次朗讀，感受趣味。

【傳統(tǒng)節(jié)日童謠1首】

這首童謠，大家和老師一起讀讀吧。

（1）老師帶讀：

小孩兒你別哭

小孩兒小孩兒你別哭，過(guò)了臘八就殺豬；

小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠中有中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日臘八和春節(jié)，感受趣味。

【四季知識(shí)兒歌1首——分四小節(jié)】

（1）老師和三位學(xué)習(xí)伙伴合作讀兒歌：

四季兒歌

瑤瑤讀：春天到，黃鶯叫，楊柳枝條隨風(fēng)飄，桃花李花哈哈笑。小蜜蜂，嗡嗡叫，采蜜興趣高。

樂(lè)樂(lè)讀：夏天到，知了叫，樹林里面最熱鬧，清水池塘荷花漂。小青蛙，呱呱叫，捉蟲本領(lǐng)高。

童童讀：秋天到，蟋蟀叫，樹上落葉隨風(fēng)飄，清園菊花開得好。小螃蟹，舞雙刀，走路橫著跑。

老師讀：冬天到，烏鴉叫，天上雪花像鵝毛，臘梅花兒開樹梢。小花貓，喵喵叫，爐邊把火烤。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里面藏著一年四季很多的動(dòng)物、植物、氣候等方面的知識(shí)。

（二）任務(wù)達(dá)成，總結(jié)發(fā)現(xiàn)

1.童謠和兒歌內(nèi)容十分豐富。童謠很早就有了，它們記錄了我們生活中方方面面的事情。

2.童謠和兒歌對(duì)孩子們的影響深遠(yuǎn)。無(wú)論哪個(gè)時(shí)期的童謠和兒歌，都會(huì)給孩子們的童年生活帶來(lái)很多的快樂(lè)。

四、推薦閱讀書籍，感受分享的快樂(lè)

（一）推薦書籍，感受朗讀童謠和兒歌的快樂(lè)

今天，我們讀了這么多有意思的童謠和兒歌，那它們都藏在哪兒呢？就藏在一些專門收集和編寫童謠及兒歌的書中，這些書中有很多很多有意思的童謠和兒歌等著大家去讀呢！

推薦《中國(guó)童謠》和《讀讀童謠和兒歌》兩套書籍，通過(guò)介紹，發(fā)現(xiàn)書籍的內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

通過(guò)推薦書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步感受讀書的快樂(lè)，愿意讀讀童謠和兒歌類書籍。

（二）建議進(jìn)行讀書規(guī)劃，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣

也許你的小書架上也有這樣的書籍，我們?cè)撛趺醋x呢？我們可以做個(gè)小小的讀書計(jì)劃。大家想想可以怎樣做呢？

1.學(xué)習(xí)伙伴交流讀書計(jì)劃的設(shè)想。

2.歸納閱讀小方法?！钭龊瞄喿x時(shí)間規(guī)劃☆背一背童謠和兒歌☆和伙伴分享讀書感受

3.小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你們也開動(dòng)腦筋，做個(gè)小小的讀書計(jì)劃，記錄自己讀書的成果吧。

引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)讀書好方法，做好讀書小計(jì)劃，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，為持續(xù)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我