統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元 習(xí)作我的樂園 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元習(xí)作我的樂園公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《我的樂園》教案

【文本站位】

1.單元站位

本次習(xí)作是統(tǒng)編教材四年級下冊的第一篇習(xí)作。教材編排內(nèi)容分為三個部分。

第一部分“文字+圖式"呈現(xiàn)不同地方的樂園，幫助學(xué)生打開視角。

第二部分“問題+表格”啟發(fā)學(xué)生圍繞樂園可以寫哪幾個方面的內(nèi)容，梳理文路。

第三部分鼓勵彼此分享，相互評價，增強讀者意識。

冊次單元表達訓(xùn)練要素

四年級上冊第一單元《推薦一個好地方》推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。

四年級下冊第一單元《我的樂園》寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受。

五年級上冊第一單元《我的心愛之物》寫一種事物，表達自己的感情。

在教材體系中縱觀本次習(xí)作，跟四年級上冊寫“推薦一個好地方，寫清楚推薦理由"相比，寫作角度不同：四年級上冊強調(diào)介紹清楚所選地方的特別之處。本次習(xí)作，要求在原有的把某個地方介紹清楚的基礎(chǔ)上，將進一步融入個人感受，是與單元閱讀要素“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”緊密聯(lián)系的。教材編寫意圖非常明顯，以單元課文中習(xí)得方法，搭建習(xí)作腳手架，使知識點與素養(yǎng)目標緊密關(guān)聯(lián)，達成單元教學(xué)的系統(tǒng)性和層遞性。

2.任務(wù)群站位

本單元定位為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達。單元任務(wù)情境為：快樂鄉(xiāng)村行，三個子任務(wù)分別為：“畫說"鄉(xiāng)村美景，“樂享”鄉(xiāng)村生活，“暢聊"生活之樂。本次習(xí)作是單元任務(wù)群第三個子任務(wù)的第二課時，也是本單元的最后一課時，由閱讀走向表達。

根據(jù)2022版語文新課標“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群中關(guān)于表達的相關(guān)要求：觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達"中年段的表達要求：結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用文學(xué)語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感；學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。

【教學(xué)目標】

我確定了這樣的學(xué)習(xí)目標：

1.回憶生活中的樂園，把樂園的樣子和在樂園里發(fā)生的趣事寫出來，表達自己的快樂感受。

2.根據(jù)要求與同學(xué)交流，分享習(xí)作表達的快樂。

【教學(xué)重難點】

寫清楚樂園的樣子和在樂園里發(fā)生的趣事

【教學(xué)過程】

本課的學(xué)習(xí)，主要安排了這樣四個學(xué)習(xí)活動：

打開思路聊一聊，確定樂園范圍；借助表格填一填，理清介紹思路；學(xué)習(xí)范文寫一寫，優(yōu)化快樂表達；同伴分享評一評，增強快樂體驗。

第一個學(xué)習(xí)活動：打開思路聊一聊，確定樂園范圍

由本單元的學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，這個單元，我們圍繞“快樂鄉(xiāng)村行”主題，賞田園風(fēng)光，聊鄉(xiāng)村生活，增加了對鄉(xiāng)村的了解，也增添了一份對鄉(xiāng)村田園的喜愛。

1.這節(jié)課我們又將去哪里呢？讀讀詞語，想想畫面，猜一猜。

你喜歡城市生活，還是鄉(xiāng)村生活，為什么？

2.其實無論城市還是鄉(xiāng)村，生活中有很多地方能給我們帶來快樂，這兒留存了獨特的時光，記錄了生活的美好，回憶一下，生活中給你帶來快樂的“樂園"在哪里？

3.填一填學(xué)習(xí)單上的思維導(dǎo)圖

每個人都有屬于自己的樂園，有的樂園是書房、自家的院子等這樣一些私人區(qū)域；有的是學(xué)校的圖書館、小區(qū)的籃球場這樣一些公共區(qū)域；還有的是村頭的小河邊，公園的一角這樣一些大自然的天地。

無論在哪里，只要能給你帶來快樂的地方，就是你的樂園。

4.如果在這些樂園里，只能挑選一處介紹給別人，你會選擇哪個？

不著急，靜靜想，你之所以想到那里，一定是那兒帶給了不同尋常的快樂體驗。

誰來說？

聽得出來，你們對樂園有著很深的情感。

【設(shè)計意圖：搭建情境支架，勾連生活經(jīng)驗，激發(fā)表達欲望。由語文園地，詞句段運用1的詞語導(dǎo)入，將學(xué)生的習(xí)作視角由本單元的鄉(xiāng)村生活，勾連到城市生活，啟發(fā)學(xué)生回憶讓自己感到“快樂”的地方，不僅僅是鄉(xiāng)村，也可以是城市，是一個開放的視角，豐富寫作素材。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個任務(wù)情境，讓學(xué)生在這些樂園里選擇一處你覺得最快樂的地方跟別人分享，喚醒生活積累，調(diào)動分享欲望，這時候?qū)W生的習(xí)作就是一種我想說，我要說的自發(fā)狀態(tài)?！?/p>

第二個學(xué)習(xí)活動：借助表格填一填，理清介紹思路

1.該從哪些方面來向別人介紹自己的樂園呢？我們來看，有一位同學(xué)是這樣來介紹的。

村頭小河邊的草地

草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂！

自由讀一讀，再跟同桌說一說，他從哪些方面來介紹樂園的

位置樣子趣事感受

2.這個同學(xué)用了幾個關(guān)鍵詞句簡單地介紹自己的樂園，表達了自己的快樂。

像他這樣，你也從這些方面來介紹介紹自己的樂園。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)搭建內(nèi)容支架，讓學(xué)生介紹時有一個清晰的脈絡(luò)，具體的方向。先從教材的表格入手，讀一讀教材中的例子，是從哪些方面來介紹我的樂園的，歸納出：位置、樣子、趣事、感受；接著學(xué)習(xí)教材的行文思路，自己也來寫一寫。用圖表的方式搭建內(nèi)容支架，能夠很好的幫助學(xué)生降低寫作的難度，學(xué)生自然得心應(yīng)手，樂在其中?！?/p>

第三個學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)范文寫一寫，優(yōu)化快樂表達

1.用表格這么簡單一整理，寫作的思路就非常清晰了。但這樣寫顯然不夠吸引人，作為聽眾，你特別想聽他充分地、具體地講講樂園的哪些方面？（樣子趣事）

2.怎樣才能充分地、具體地講好樂園的樣子和樂園里的趣事，讓人能感同身受你的快樂呢？我們到本單元學(xué)過的幾篇課文中去找找表達妙招。

寫樣子：選擇典型事物，按照一定順序?qū)懀ǚ轿?、時間順序、也可以是整體到局部的順序）

靜態(tài)事物動態(tài)寫短句節(jié)奏明快寫多種感官體驗寫

寫趣事：真事寫快樂（從語言、動作、神態(tài)……）

想象寫快樂（從無中看出有，從虛中看出實……）

3.選擇樂園的樣子或者樂園里的趣事，學(xué)習(xí)課文中的表達妙招寫一寫，讓快樂融入字里行間。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)搭建方法支架，讓學(xué)生寫好習(xí)作有章可循，有法可依。先回顧本單元中幾篇課文介紹景物樣子的秘妙，懂得“一切景語皆情語"，我們可以用上相應(yīng)的方法，讓景物表達自己的快樂感受。接著回顧課文中描寫趣事的方法，可以是通過動作、語言、心理等描寫把樂園帶給自己快樂的真實發(fā)生的事情寫清楚，也可以寫在樂園里的想象給自己帶來的快樂。這樣以課文為例子，為學(xué)生搭建方法支架，很好地突破本次習(xí)作的重難點，讓學(xué)生不僅樂于分享，還能很好地進行分享，讓快樂加倍。】

樂園的樣子（趣事）星級評價

語句通順流暢★★★

用上方法描寫★★★

感受到樂園之樂★★★

第四個學(xué)習(xí)活動：同伴分享評一評，增強快樂體驗

寫好組內(nèi)相互分享，提供星級評價標準

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)搭建同伴支架，讓學(xué)生把自己的快樂與別人分享，在分享的過程中，提供評級標準，做到教學(xué)評一體化。評后學(xué)生再進行自我修改和完善，如此在寫、評、改的過程中實現(xiàn)習(xí)作素養(yǎng)的真正提升?！?/p>

課堂小結(jié)：

這次習(xí)作，我們學(xué)習(xí)了如何把自己的樂園介紹給別人，讓別人感受到自己的快樂。來說說你的收獲吧。

（樂園的樣子要介紹清楚，在樂園里做的事要寫清楚，最重要的是，要在習(xí)作里融入自己快樂的感受）

因為時間關(guān)系，這節(jié)課我們只選擇了樣子或者趣事一個方面來寫，下節(jié)課，我們