9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五下古詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀

杜甫的《聞官軍收河南河北》作于唐代宗廣德元年（公元763年）春。當(dāng)年正月安史之亂結(jié)束。杜甫聽(tīng)到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。詩(shī)的前半部分寫(xiě)初聞喜訊的驚喜；后半部分寫(xiě)詩(shī)人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準(zhǔn)備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。

首聯(lián)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳"：一個(gè)“忽傳”，說(shuō)明勝利消息來(lái)得突然，等了盼了多少年啊，沒(méi)想到這一天終于來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備！“初聞"承接“忽傳”，“涕淚滿(mǎn)衣裳"則.以形傳神，把詩(shī)人當(dāng)時(shí)喜極而悲的樣子生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)了。安史之亂八年來(lái)，詩(shī)人目睹了國(guó)破家亡，經(jīng)歷了生離死別，顛沛流離，熬過(guò)了多少苦難。今天，這一場(chǎng)浩劫，終于像噩夢(mèng)一般過(guò)去了，詩(shī)人可以返回故鄉(xiāng)了，人們將開(kāi)始新的生活了，怎不叫人喜極而泣呢！

頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，都緊扣一個(gè)“喜”字來(lái)寫(xiě)?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂"描寫(xiě)的是妻子兒女的喜悅心情。杜甫喜極而泣時(shí)，自然也想到多年來(lái)一起受苦受難的妻子兒女，他們也和詩(shī)人一樣，一下子舒展了愁容，歡喜得幾乎發(fā)了狂?！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”描寫(xiě)的是詩(shī)人自己喜悅的樣子，一邊放聲歌唱，一邊盡情飲酒，暢想著在這美好的春日里，終于可以回家鄉(xiāng)了?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)"，是詩(shī)人暢想中的回家路程，幾個(gè)動(dòng)詞，一組地名，把詩(shī)人歸心似箭的心情描寫(xiě)得淋漓盡致，卻又自然無(wú)痕。

全詩(shī)情感奔放，處處滲透著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限喜悅興奮的心情，因此被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)"。

然而，如果了解杜甫的生平，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，杜甫的“喜”，只是暫時(shí)的。聞官軍收河南河北之前，杜甫飽受戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，輾轉(zhuǎn)奔波，親人離散，生活潦倒，自然很少見(jiàn)“喜"。聞官軍收河南河北之后，其實(shí)杜甫依據(jù)顛沛流離，輾轉(zhuǎn)奔波，生活潦倒，最后客死他鄉(xiāng)的一只孤舟之上。一代詩(shī)圣就此隕落，令人嗟嘆！然而，詩(shī)圣憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象，卻永遠(yuǎn)銘刻在中國(guó)人的心中。鑒于此，學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們不能僅僅體會(huì)詩(shī)人那暫時(shí)的“喜”，還可以延伸開(kāi)去，讀懂“喜"的背后，杜甫那令人心酸的人生。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)；

2.能夠通過(guò)品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人聞知捷報(bào)時(shí)“喜欲狂”的心情。

3.能夠通過(guò)補(bǔ)充資料，感悟詩(shī)人“喜欲狂"背后的原因，初步了解杜甫坎坷的人生，感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌韻味，理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)人情感。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住“喜欲狂”與文本和詩(shī)人對(duì)話，感受詩(shī)人內(nèi)心的喜悅，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一畫(huà)像對(duì)比，了解背景，理解詩(shī)題

1.課件出示一張杜甫滿(mǎn)臉憂(yōu)愁的畫(huà)像。

猜猜看，這是古代哪位詩(shī)人？你看到了他怎樣的表情？為什么有這樣的表情？

讀讀杜甫生平簡(jiǎn)介：

杜甫，字子美，唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣"，與“詩(shī)仙”李白并稱(chēng)“李杜"。杜甫生活在唐代由盛而衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，八年安史之亂，深刻影響了杜甫的人生。他顛沛流離，生活貧困，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，寫(xiě)下了大量反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌，他的詩(shī)歌被譽(yù)為“詩(shī)史”。

2.課件再出示一張杜甫喜笑顏開(kāi)的圖片。

現(xiàn)在你看到的是一個(gè)怎樣的杜甫？一向愁容滿(mǎn)面的杜甫，為什么這么興高采烈呢？因?yàn)檫@一天，他聽(tīng)到了一個(gè)天大的好消息：安史之亂結(jié)束了！

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——

3.板書(shū)詩(shī)題：聞官軍收河南河北。

指名朗讀課題，注意讀好課題的節(jié)奏停頓。

理解詩(shī)題的意思——

聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：唐朝軍隊(duì)。河南河北：現(xiàn)在黃河中下游一帶的廣大地區(qū)，古詩(shī)詞里的“河"通常就是指黃河，其他的河，一般稱(chēng)之為“水”。

再次齊讀課題。

任務(wù)二讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，初步感知

1.課件呈現(xiàn)文本，指出這是一首七言律詩(shī)。

2.學(xué)生大聲朗讀兩到三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，找到讀詩(shī)歌的感覺(jué)。

3.指名朗讀，相機(jī)正音識(shí)字（薊、裳、襄），指導(dǎo)讀對(duì)節(jié)奏。

4.師生對(duì)讀，教師讀前句（前半句），學(xué)生讀后句（后半句），形成互動(dòng)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，獲得初步感受。

5.說(shuō)說(shuō)通讀這首詩(shī)，初步感受到了一個(gè)什么字？

交流，引導(dǎo)抓出詩(shī)眼“喜欲狂"并板書(shū)。

任務(wù)三緊扣“喜”字，品味詩(shī)句，想象畫(huà)面

1.那么，“喜欲狂"這樣的感受，是詩(shī)中哪些字句帶給你的呢？請(qǐng)?jiān)俅巫哌M(jìn)這首詩(shī)，逐字逐句品味，圈出感受特別深的字詞，想象畫(huà)面和情景。

2.交流分享閱讀感受。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

你從詩(shī)句中什么地方，感受到了詩(shī)人的“喜欲狂”？

比較《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心"中的“淚”，這兩個(gè)“淚"有什么不一樣？（一個(gè)是喜，一個(gè)是悲）

透過(guò)“涕淚滿(mǎn)衣裳”，你仿佛看見(jiàn)了杜甫怎樣的舉止、神情？

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

你從詩(shī)句中什么地方，感受到了“喜欲狂"？

透過(guò)“漫卷詩(shī)書(shū)”，你仿佛看見(jiàn)了杜甫的家人怎樣的神情、動(dòng)作？

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

你從詩(shī)句中什么地方，感受到了詩(shī)人的“喜欲狂"？

透過(guò)詩(shī)句，你仿佛看見(jiàn)了杜甫怎樣的舉止、神情？聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)什么？

即從巴峽穿巫峽，卻下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

你從詩(shī)句中什么地方，感受到了詩(shī)人的“喜欲狂”？

預(yù)設(shè)1：四個(gè)地名——巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)

預(yù)設(shè)2：一組動(dòng)詞：即從、穿、卻下、向

這樣的心情，可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：歸心似箭）

3.有感情地朗讀整首詩(shī)，讀出杜甫的欣喜若狂、歸心似箭。

任務(wù)四補(bǔ)充資料，探究“喜"因，體悟詩(shī)情

1.一個(gè)捷報(bào)，一個(gè)安史之亂結(jié)束的消息，為什么會(huì)讓杜甫如此欣喜若狂，如此歸心似箭呢？

2.大致讀讀杜甫安史之亂期間的幾首詩(shī)，從中找找原因。

《春望》：國(guó)破山河在、烽火連三月——這場(chǎng)叛亂，使原本安定的國(guó)家支離破碎。

《月夜憶舍弟》：有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生——這場(chǎng)叛亂，使杜甫家人離散，不知音信，這樣遭遇的又有多少家庭??！

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！——像杜甫這樣，因?yàn)榕褋y，居無(wú)定所的寒士，何止千千萬(wàn)萬(wàn)??！

聯(lián)系這幾首詩(shī)中所表達(dá)的，再回到我們今天所學(xué)的《聞官軍收河南河北》，你覺(jué)得杜甫“喜欲狂”，僅僅是為自己?jiǎn)?？你還讀懂了一個(gè)怎樣的杜甫？

交流，板書(shū)：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

任務(wù)五拓展延伸，再讀杜甫，緬懷“詩(shī)圣”

那么，如此欣喜若狂，如此歸心似箭的杜甫，有沒(méi)有像他在詩(shī)中所寫(xiě)的那樣，即從巴峽穿巫峽，卻下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，回到自己闊別已久的家鄉(xiāng)呢？

再大致呈讀幾首杜甫的詩(shī)，了解杜甫安史之亂結(jié)束后的人生遭遇。

《旅夜書(shū)懷》：飄飄何所似，天地一沙鷗。

《登岳陽(yáng)樓》：