《趙州橋》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下第三單元11《趙州橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“縣、拱"等生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、創(chuàng)、舉"等字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。（重點(diǎn)）

4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入：

1.課前聊天，生自由發(fā)言，自己生活中見過的橋，教師相機(jī)指出發(fā)言中提到的關(guān)于橋的關(guān)鍵信息

2.引出課題，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《趙州橋》

3.板書課題，指導(dǎo)生字

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

（一）感知全文

請同學(xué)分自然段朗讀課文，思考問題：課文從幾個方面介紹了趙州橋？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段：

從第一自然段中你知道了哪些信息？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)生答出石拱橋?yàn)橼w州橋的類型，出示圖片使生明白“拱橋"特征，學(xué)習(xí)“拱”字：在文中指建筑物向上呈現(xiàn)弧形的結(jié)構(gòu)。

3.短短一段話，就介紹了這么多基本信息。

請繼續(xù)展示后面的信息。課文還寫了趙州橋哪些方面？

生：第二自然段寫雄偉，第三自然段寫不但堅(jiān)固，而且美觀

師：第三自然段哪里寫堅(jiān)固了？堅(jiān)固這個特點(diǎn)是哪個自然段寫到的？

生：第二自然段

師：堅(jiān)固是第二自然段寫的，美觀是第三自然段寫的，“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀"，這樣一句話中包含兩個自然段的內(nèi)容，這就是過渡句。

5.最后第四自然段寫的是這座橋的歷史價(jià)值是什么。

6.從我們概括的內(nèi)容中不難看出趙州橋有幾個特征，分別是“雄偉、堅(jiān)固、美觀”。

三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉

1.第二自然段是圍繞哪句話來寫的？

2.默讀課文，邊讀邊思考：從哪些具體語句中可以感受到趙州橋的雄偉？先圈出關(guān)鍵詞，再說說理由?？梢杂蒙线@樣的句式回答：趙州橋非常雄偉，因?yàn)開________。

預(yù)設(shè)1：趙州橋非常雄偉，因?yàn)闃蜷L五十多米，有九米多寬。

（1）“九米多寬"是多寬？“長五十多米”是多長？誰能用生活中的事物作比較來幫助我們理解這兩個數(shù)字？（舉例：一個小朋友手臂張開的長度約一米，九個小朋友約九米，五十多個小朋友就是五十多米；教室大約是八米長，五十多米就是六間教室合在一起的長度）

（2）抓住具體數(shù)字能讓我們感受到趙州橋的雄偉。繼續(xù)看，你從哪里感受到它的雄偉？

預(yù)設(shè)2：趙州橋非常雄偉，因?yàn)檫@么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個凈跨三十七米多的拱形大橋洞。

（1）這句話中，有沒有不理解的詞？（預(yù)設(shè)“凈跨"）誰理解它的意思？（自由說，師補(bǔ)充）這個詞是橋梁學(xué)上的專業(yè)名詞，我們來借助圖片理解它，從拱形大橋洞最低點(diǎn)的這一頭到另一頭，這段直線距離就是凈跨。

（2）這么長的凈跨也讓人感受到雄偉。這句話中，你還從哪里感受到他的雄偉？（預(yù)設(shè)“全部用石頭砌成”）同學(xué)們，這些可不是普通的石頭，這些石料每一塊都重約一噸，建筑整座橋用了大約1000多塊這樣的石料。聽完老師的補(bǔ)充資料，你有什么想說的？（自由說）小結(jié)：自古以來，石頭建筑都會顯得格外雄偉、壯觀。

（3這里也有一座石拱橋，你覺得哪座橋更雄偉？為什么？（趙州橋，預(yù)設(shè)：第一座橋有橋墩，用橋墩支撐橋體重量；而趙州橋沒有橋墩，只有一個大橋洞橫跨在三十七米多寬的河面上，這樣的橋建筑難度非常大，也就顯得格外雄偉。）

預(yù)設(shè)3：趙州橋非常雄偉，因?yàn)榇髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個拱形的小橋洞。

這種在大拱的兩肩添加小拱，形成拱上拱的造型就是“敞肩拱"，這種拱上加拱的造型在設(shè)計(jì)和建筑時(shí)都非?？简?yàn)匠人的能力，最終呈現(xiàn)的形態(tài)特別雄偉有氣勢。

小結(jié)：剛剛我們從“長寬、材料、凈跨、拱上加拱”這些外觀描述中都能感受到趙州橋的雄偉，你能試著讀出趙州橋的雄偉嗎？

請一位生讀（點(diǎn)評：重讀關(guān)鍵詞，讀出雄偉）

齊讀

3.了解了趙州橋的樣子，現(xiàn)在來繪制趙州橋圖紙，你能畫好嗎？請一位同學(xué)上黑板來畫一畫。

4.體會設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉

1.趙州橋的匠心設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在雄偉的外形上，還體現(xiàn)在堅(jiān)固的設(shè)計(jì)上。老師還查到了一份資料：趙州橋距今1400多年，經(jīng)歷10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，趙州橋都沒有被破壞。

2.趙州橋?yàn)槭裁茨芮瓴坏鼓兀课覀儊斫议_這個秘密，研究一下它為何會如此堅(jiān)固？請繼續(xù)默讀第二自然段，找找原因。（平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個小橋洞流過。）為什么這么設(shè)計(jì)？（既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）這句話說了幾個好處？（2個）是用什么關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行銜接的？（既……又……）通過視頻，我們能更加直觀地看到這種設(shè)計(jì)的好處。

3.作者說這種設(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉，這種設(shè)計(jì)指的是什么設(shè)計(jì)？（指前文：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。）什么是“創(chuàng)舉"？

我們來逐字分析。（教學(xué)“創(chuàng)、舉”兩個生字）

以前有人這樣設(shè)計(jì)過橋梁嗎？（沒有）以前從未有過的舉動就是“創(chuàng)舉"。在趙州橋之前，這樣的橋從來沒有出現(xiàn)過，在趙州橋之后整整700年，歐洲才誕生了第一座這樣的石橋。聽到這里，你是什么心情？（驕傲、敬佩）讓我們帶著這種心情，再讀讀第二自然段。

升華：這座千年古橋，凝聚著以李春為代表的古代勞動人民的智慧和才干，它不僅是一座橋，更是歷史文化的象征，是工匠精神的典型體現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)趙州橋的美觀

過渡：趙州橋不僅雄偉堅(jiān)固，而且美觀。讓我們近距離去觀察一番，感受它的美。

1.請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，用數(shù)字標(biāo)注一下：作者寫了幾種不同形態(tài)的龍？你最喜歡哪一種，為什么？

3.我們現(xiàn)在來看看這段話是怎么寫清楚趙州橋的美觀這一特點(diǎn)的。你們讀到了幾種不同形態(tài)的龍？（3種）課文是怎么寫的，請一位同學(xué)讀一讀龍的不同姿態(tài)?，F(xiàn)在分享一下你最喜歡哪一種。

1.預(yù)設(shè)第一種：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；

（1）什么是纏繞？請你做出這個動作。

（2）這兩條相互纏繞的龍?jiān)诟墒裁囱?？是呀，嘴里吐出美麗的水花，給你怎樣的感受？請你，你說好像這兩條相互纏繞的龍像是在表演一樣，不時(shí)吐出一朵一朵的水花，好像活的一樣！

（3）你真會想象，是呀，作者不僅寫出了龍的姿態(tài)，短短二十幾個字就把龍寫活了，這就是文字的魅力！

（4）那你能來讀一讀嗎？老師發(fā)現(xiàn)，你讀得時(shí)候，把"美麗的水花"讀得很好聽，讀出了這相互纏繞的龍的姿態(tài)。

2.預(yù)設(shè)第二種：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望

（1）你把這個多音字讀準(zhǔn)確了。（教學(xué)多音字“爪”）多有氣勢的兩條龍啊，前爪互相抵著，誰也不讓著誰。你能讀出這種氣勢嗎？試試看。你不僅把"爪"這個多音字都準(zhǔn)確了，還那抓住了"回首遙望"重讀，讀出了氣勢！

（2）想象一下：這兩條龍回首遙望，會看到什么？（人來人往、熱鬧的街市；洨河邊的美景……）

3.預(yù)設(shè)第三種：還有的刻著雙龍戲珠。

（1）讀讀句子，什么是雙龍戲珠？（兩條龍相對，戲玩著一顆寶珠。）

（2）師補(bǔ)充：雙龍戲珠自古以來就是一種吉祥喜慶的裝飾圖紋。

4.看了這么多有意思的圖案，你有什么感受？

孩子，你們的感受和作者一模一樣：所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣！一起讀！

那我們的作者是如何巧妙的把這趙州橋上精美的龍的圖案寫清楚的呢？別著急我們一起來合作著讀一讀，或許你就更清楚了。老師讀第一句和最后一句，你們讀中間的部分！

生：課文中用有的、有的、還有的，串聯(lián)起了這三種龍的樣子。

生補(bǔ)充：你還發(fā)現(xiàn)了課文中的第一句話是總寫的，后面三句都是圍繞"美觀"這個詞語展開寫的！最后一句也是總寫的。

師：你這個發(fā)現(xiàn)可真是了不起，看來寫作密碼被你發(fā)現(xiàn)了！沒錯，所以這種結(jié)構(gòu)就叫做總分總，開頭先點(diǎn)出趙州橋雄美觀的特征，再用上排比，分寫幾種美觀的龍，最后抒發(fā)自己的感受。作者就是這樣把趙州橋的美觀寫清楚了！

5.那欄板上的圖案就只有這三種嗎？大家都搖搖頭，看看這些圖片，你能借助圖片說一說嗎？

生：有的刻著兩條騰空豎起的龍，相互對視

生：有的刻著兩條從海里騰躍而起的龍……