《一幅名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《一幅名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及畫中的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)的社會(huì)生活和文化藝術(shù)。

2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代繪畫的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解《清明上河圖》所反映的社會(huì)生活和文化背景。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：《清明上河圖》的復(fù)制品或高清圖片，相關(guān)歷史背景資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)《清明上河圖》的資料。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）教師展示《清明上河圖》的復(fù)制品或高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提出問題：“這幅畫描繪了什么場(chǎng)景？你有什么感受？”

教師：（舉起《清明上河圖》的復(fù)制品或展示高清圖片）同學(xué)們，今天我們要一起欣賞一幅非常有名的中國(guó)古代繪畫作品，這是《清明上河圖》。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，看看上面描繪了什么場(chǎng)景，你有什么感受。

學(xué)生1：老師，這幅畫看起來好熱鬧啊，有很多人在街上走來走去，還有很多店鋪。

學(xué)生2：我覺得這幅畫顏色很鮮艷，而且畫里的建筑和人物都很細(xì)致。

學(xué)生3：這幅畫里的船只在河上航行，好像是在描述一個(gè)繁忙的碼頭或者城市。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。

教師：非常好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這幅畫確實(shí)描繪了一個(gè)北宋時(shí)期繁忙的城市景象，通過這幅畫，我們可以感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮和活力。那么，今天我們的課題就是《清明上河圖》與北宋城市生活。

教師：首先，我們來了解一下這幅畫的背景和作者。這幅畫是由北宋畫家張擇端創(chuàng)作的，它描繪的是北宋都城東京（現(xiàn)在的河南開封）在清明時(shí)節(jié)的繁忙景象。畫中的內(nèi)容包括街道、店鋪、橋梁、船只、人物等，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)城市生活的各個(gè)方面。

教師：接下來，我們將進(jìn)一步探討這幅畫中的細(xì)節(jié)，以及它所反映的北宋社會(huì)的歷史和文化背景。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能更深入地了解中國(guó)古代的繪畫藝術(shù)和社會(huì)生活。

學(xué)生：（興奮地）好的，老師，我們很期待接下來的學(xué)習(xí)！

2.新課講解

（1）介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景。

（2）分析畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代城市生活的各個(gè)方面，如商業(yè)、交通、文化等。

（3）講解《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)，如構(gòu)圖、線條、色彩等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論《清明上河圖》的文化內(nèi)涵及其對(duì)后世的影響。

老師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一幅非常著名的中國(guó)古代畫作——《清明上河圖》。這幅畫是由誰創(chuàng)作的呢？

學(xué)生：是張擇端。

老師：沒錯(cuò)，張擇端是北宋時(shí)期的著名畫家。他創(chuàng)作這幅畫的時(shí)候，正值北宋盛世，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定。這幅畫反映了哪個(gè)城市的生活呢？

學(xué)生：汴京（現(xiàn)在的開封）。

老師：很好?，F(xiàn)在我們來分析一下這幅畫的內(nèi)容。大家可以看到，畫面上有很多人物、建筑、船只，還有各種各樣的活動(dòng)。這些元素都反映了宋代城市生活的哪些方面呢？

學(xué)生：商業(yè)、交通、文化等。

老師：對(duì)，商業(yè)繁榮，從畫中的商鋪、攤販可以看出；交通繁忙，從船只、馬車、人力車等交通工具可以看出；文化活動(dòng)豐富，從戲臺(tái)、酒樓等場(chǎng)所可以看出。這些元素共同構(gòu)成了宋代城市生活的生動(dòng)畫卷。

老師：接下來，我們來講解一下這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)。從構(gòu)圖上看，張擇端采用了散點(diǎn)透視法，將畫面分割成若干個(gè)局部，再將這些局部有機(jī)地組合在一起，形成了一個(gè)完整的畫面。從線條上看，他的線條流暢有力，既表現(xiàn)了物體的形態(tài)，又傳達(dá)了畫家的情感。從色彩上看，他運(yùn)用了豐富的色彩，使畫面既富有層次感，又顯得和諧統(tǒng)一。

老師：最后，我們來討論一下這幅畫的文化內(nèi)涵及其對(duì)后世的影響。這幅畫不僅展示了宋代城市生活的繁華景象，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)土人情和人們的精神面貌。它對(duì)后世的影響也是深遠(yuǎn)的，成為了中國(guó)古代繪畫的代表作之一，對(duì)后世畫家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，它也是我們了解宋代歷史和文化的重要資料。

學(xué)生：老師，這幅畫真是太美了！我感覺我好像穿越到了北宋時(shí)期的汴京，感受到了那個(gè)時(shí)代的氛圍。

老師：你說得對(duì)，這就是藝術(shù)的魅力所在。它能夠穿越時(shí)空，讓我們感受到不同時(shí)代、不同地域的文化氣息。所以，大家要珍惜這些文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化。

3.課堂互動(dòng)

（1）分組討論：學(xué)生分組討論《清明上河圖》所反映的社會(huì)生活和文化背景，每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。

教師：同學(xué)們，今天我們分組討論了《清明上河圖》這幅傳世之作。它反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)生活和文化背景呢？現(xiàn)在，請(qǐng)每組選出的代表來分享一下你們的討論成果。

學(xué)生A（代表組1）：我們認(rèn)為，《清明上河圖》描繪了北宋都城東京（今開封）的繁華景象。從畫中可以看出，當(dāng)時(shí)城市生活豐富多彩，有商鋪、酒樓、戲臺(tái)等，各種人物形態(tài)各異，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮與活力。

學(xué)生B（代表組2）：我們組注意到，畫中不僅有繁華的城市景象，還展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)階層差異。比如，畫中的人物穿著、乘坐的交通工具等，都暗示了他們的身份和地位。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層分化和等級(jí)制度。

學(xué)生C（代表組3）：我們組還發(fā)現(xiàn)了畫中的一些細(xì)節(jié)，比如畫中的船只、橋梁、建筑等，都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的工藝水平和科技發(fā)展。這些細(xì)節(jié)展示了北宋時(shí)期的高度文明和發(fā)達(dá)。

教師：同學(xué)們的分析非常到位，通過分組討論，我們更加深入地理解了《清明上河圖》所反映的社會(huì)生活和文化背景。這幅畫不僅是一幅藝術(shù)作品，更是歷史的見證，讓我們對(duì)古代社會(huì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）拓展延伸：教師提供其他中國(guó)古代繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，探討它們之間的異同點(diǎn)。

教師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行拓展延伸。我為大家準(zhǔn)備了一些其他中國(guó)古代繪畫作品，比如《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》等。請(qǐng)大家比較分析這些作品，探討它們與《清明上河圖》之間的異同點(diǎn)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)這些作品在風(fēng)格上有所不同。《清明上河圖》更注重現(xiàn)實(shí)主義，描繪了真實(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景；而《千里江山圖》則更偏向浪漫主義，以山水為主題，展現(xiàn)了壯美的自然景觀。

學(xué)生E：我認(rèn)為這些作品在主題上也有差異?！肚迕魃虾訄D》主要展示了城市生活和社會(huì)階層，而《韓熙載夜宴圖》則描繪了貴族宴會(huì)的場(chǎng)景，更加注重人物的表情和動(dòng)作。

學(xué)生F：不過，雖然這些作品在風(fēng)格和主題上有所不同，但它們都體現(xiàn)了中國(guó)古代繪畫的高超技藝和深厚內(nèi)涵。它們不僅是藝術(shù)的瑰寶，也是我們了解古代歷史和文化的重要窗口。

教師：同學(xué)們的分析非常精彩。通過比較分析這些作品，我們不僅能夠欣賞到它們各自的藝術(shù)魅力，還能更深入地理解中國(guó)古代繪畫的發(fā)展和演變。希望大家能夠繼續(xù)保持這種探索精神，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)提升

（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在中國(guó)繪畫史上的重要地位。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

教師：好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《清明上河圖》這幅著名的中國(guó)古代繪畫作品。它不僅僅是一幅畫作，更是中國(guó)古代城市生活的一個(gè)縮影，一部生動(dòng)的歷史長(zhǎng)卷。這幅畫的價(jià)值不僅在于它的藝術(shù)成就，更在于它所傳遞的深厚的歷史文化底蘊(yùn)。希望大家能夠深入理解這幅畫的價(jià)值，以及它在中國(guó)繪畫史上的重要地位。

（稍作停頓，給學(xué)生們思考的時(shí)間）

教師：那么，我們接下來要討論的是，如何傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代繪畫藝術(shù)。這是一項(xiàng)重大的任務(wù)，需要我們每個(gè)人的努力。請(qǐng)大家思考一下，我們可以怎樣在生活中實(shí)踐，怎樣把這份珍貴的文化遺產(chǎn)傳遞下去？

學(xué)生1：我認(rèn)為我們可以通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代繪畫的技巧和理論，來傳承和發(fā)揚(yáng)這份藝術(shù)。比如，我們可以參加一些繪畫課程，或者閱讀一些關(guān)于中國(guó)古代繪畫的書籍，這樣可以幫助我們更好地理解和欣賞這種藝術(shù)。

教師：非常好的想法！學(xué)習(xí)繪畫技巧和理論確實(shí)是傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的重要途徑。同時(shí)，我們還可以通過欣賞中國(guó)古代繪畫作品，來感受它們所蘊(yùn)含的深厚歷史文化底蘊(yùn)。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向更多的人介紹中國(guó)古代繪畫藝術(shù)。比如，我們可以在社交媒體上分享一些中國(guó)古代繪畫作品，或者寫一篇關(guān)于中國(guó)古代繪畫的文章，讓更多的人了解和欣賞這種藝術(shù)。

教師：這也是一個(gè)非常好的想法！通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以讓更多的人接觸到中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，擴(kuò)大它的影響力。我們每個(gè)人都可以成為中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的傳播者，為我們的文化自信和民族自豪感做出貢獻(xiàn)。

（總結(jié)）

教師：同學(xué)們，今天我們的討論非常有意義。傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，不僅是我們對(duì)歷史的尊重，更是我們對(duì)文化的自信。希望大家能夠積極參與，讓這份珍貴的文化遺產(chǎn)在我們的生活中煥發(fā)新的光彩。

5.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后