中班科學(xué)教案：誰能過彎管

中班科學(xué)教案：誰能過彎管匯報人：2024-01-31目錄CONTENTS教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點難點教學(xué)方法與手段選擇活動過程設(shè)計與組織實施評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源開發(fā)與利用建議01教學(xué)目標(biāo)與要求0102知識技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析的能力，通過實驗探究不同物體在彎管中的通過情況。讓幼兒了解彎管的作用和原理，知道哪些物體可以通過彎管。激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，鼓勵幼兒積極參與科學(xué)探究活動。培養(yǎng)幼兒耐心、細致、認真的科學(xué)態(tài)度，以及與他人合作、分享的精神。情感態(tài)度目標(biāo)科學(xué)探究能力培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、進行實驗、觀察記錄、得出結(jié)論等科學(xué)探究過程。培養(yǎng)幼兒的實驗操作能力、觀察能力和分析歸納能力。融合物理學(xué)的知識，讓幼兒了解彎管中的物體運動與重力、摩擦力的關(guān)系。融合數(shù)學(xué)的知識，讓幼兒在實驗中學(xué)習(xí)測量、比較和記錄數(shù)據(jù)的方法。融合藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，鼓勵幼兒用繪畫、手工等形式表現(xiàn)彎管實驗的過程和結(jié)果?？鐚W(xué)科融合點02教學(xué)內(nèi)容與重點難點彎管定義彎管原理彎管應(yīng)用彎管原理及應(yīng)用介紹彎管是將直管通過彎曲工藝加工成型的管道，具有一定曲率半徑和彎曲角度。當(dāng)流體通過彎管時，受到離心力作用，流速和壓力分布發(fā)生變化，從而實現(xiàn)流體轉(zhuǎn)向和輸送。彎管廣泛應(yīng)用于建筑、機械、化工等領(lǐng)域，如空調(diào)管道、汽車排氣管、輸油管道等。2.將水泵和水箱連接，為實驗提供穩(wěn)定的水源。3.開啟水泵，觀察水流通過彎管時的現(xiàn)象。4.使用測量工具記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，如流速、壓力等。實驗材料：直管、彎管、水泵、水箱、測量工具等。操作步驟1.將直管和彎管連接成實驗裝置，確保接口密封。010402050306實驗材料準(zhǔn)備和操作步驟觀察水流通過彎管時的流向、流速變化、壓力變化等現(xiàn)象，并記錄下來。觀察記錄將實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)進行整理，包括直管和彎管處的流速、壓力等數(shù)據(jù)，并繪制成表格或圖表。數(shù)據(jù)整理觀察記錄和數(shù)據(jù)整理方法注意事項1.實驗前需檢查裝置連接是否牢固，防止漏水。2.實驗過程中需保持安靜，避免干擾實驗現(xiàn)象觀察。注意事項及安全問題提示實驗結(jié)束后需及時關(guān)閉水泵，清理實驗現(xiàn)場。注意事項及安全問題提示安全問題提示1.實驗過程中需注意用電安全，避免觸電事故。2.不要隨意拆卸實驗裝置，以免發(fā)生意外傷害。3.如遇緊急情況，應(yīng)立即停止實驗并報告老師處理。01020304注意事項及安全問題提示03教學(xué)方法與手段選擇結(jié)合彎管現(xiàn)象，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“為什么有些物體能順利通過彎管，而有些不能？”等。通過問題逐步引導(dǎo)幼兒思考、觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)幼兒的探究能力和思維能力。啟發(fā)式提問引導(dǎo)策略逐步引導(dǎo)提問設(shè)計分組合作將幼兒分成若干小組，每組配備不同的彎管和物體，鼓勵幼兒通過合作、交流、嘗試來解決問題。觀察記錄引導(dǎo)幼兒觀察物體在彎管中的運動情況，并記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。小組合作探究模式搭建圖片視頻準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，展示彎管現(xiàn)象和物體運動情況，幫助幼兒更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容?；佑螒蛟O(shè)計互動游戲，如“彎管大挑戰(zhàn)”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)資源運用互動式評價反饋機制即時反饋在教學(xué)過程中，及時給予幼兒反饋，肯定其探究成果和思考過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)自信心和積極性?；咏涣鞴膭钣變褐g、師幼之間進行交流分享，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和進步，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師可以根據(jù)幼兒的反饋情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。04活動過程設(shè)計與組織實施利用彎管玩具激發(fā)幼兒興趣，引出探究問題“哪些東西能穿過彎管？”創(chuàng)設(shè)情境鼓勵幼兒大膽猜測、想象，哪些物體可以順利通過彎管。提出問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，提出問題分組實驗將幼兒分成若干小組，每組提供不同的材料和彎管，讓幼兒自由操作、嘗試。觀察記錄引導(dǎo)幼兒觀察物體在彎管中的運動情況，記錄實驗結(jié)果。探究環(huán)節(jié)：小組合作，嘗試操作分享發(fā)現(xiàn)討論原因交流環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)，討論原因引導(dǎo)幼兒分析物體能否通過彎管的原因，如物體的形狀、大小、材質(zhì)等。每組選派一名代表分享本組的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。VS幫助幼兒總結(jié)物體通過彎管的規(guī)律，如哪些物體容易通過、哪些物體難以通過等。拓展應(yīng)用鼓勵幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如利用彎管原理制作簡單玩具或解決生活中的實際問題。同時，也可以引導(dǎo)幼兒進一步探索彎管的更多用途和奧秘。歸納規(guī)律總結(jié)環(huán)節(jié)：歸納規(guī)律，拓展應(yīng)用05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定評估幼兒觀察記錄表的填寫情況，包括記錄的準(zhǔn)確性、條理性以及是否能反映實驗過程和結(jié)果。鼓勵幼兒在實驗過程中進行交流和討論，觀察他們的語言表達和合作能力。觀察幼兒在實驗過程中的行為表現(xiàn)，記錄他們對實驗材料的操作、探索過程以及問題解決能力。過程性評價：觀察記錄表填寫情況評估幼兒實驗報告的撰寫質(zhì)量，包括報告的結(jié)構(gòu)是否完整、條理是否清晰、結(jié)論是否準(zhǔn)確。檢查幼兒在實驗報告中是否能正確使用科學(xué)術(shù)語，以及對實驗結(jié)果的解釋和分析能力。鼓勵幼兒在實驗報告中提出自己的見解和思考，以及對未來探究的展望。結(jié)果性評價：實驗報告撰寫質(zhì)量

自評、互評和師評相結(jié)合引導(dǎo)幼兒進行自我評價，讓他們反思自己在實驗過程中的表現(xiàn)和收獲。組織幼兒進行互評，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和交流，提高彼此的評價能力。教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，給出綜合意見和建議。及時向幼兒反饋評價結(jié)果，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。針對幼兒在實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，提供具體的指導(dǎo)和幫助，促進他們的進步和發(fā)展。鼓勵幼兒在反饋的基礎(chǔ)上進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)能力。反饋改進策略06資源開發(fā)與利用建議利用圖書館中的科普圖書、繪本等，引導(dǎo)幼兒了解彎管原理及其在生活中的應(yīng)用。在科學(xué)實驗室中，教師可以組織幼兒進行簡單的實驗，如使用不同材料和直徑的管子，觀察物體在彎管中的通過情況，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。圖書館科學(xué)實驗室校內(nèi)資源：圖書館、科學(xué)實驗室等校外資源：科技館、博物館等組織幼兒參觀科技館，觀看關(guān)于彎管的互動展覽或?qū)嶒炑菔?，讓幼兒親身體驗科學(xué)的奧秘。科技館利用博物館中的相關(guān)展品或歷史資料，向幼兒介紹彎管在歷史上的應(yīng)用和發(fā)展，拓寬幼兒的知識視野。博物館專業(yè)網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒在家長或教師的陪同下瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，了解彎管的種類、材質(zhì)、用途等知識?？破找曨l播放關(guān)于彎管的科普視頻，通過生動形象的畫面和講解，幫助幼兒更好地理解彎管的原理和作用。網(wǎng)絡(luò)資源：專業(yè)網(wǎng)站、