大班藝術(shù)科學(xué)《艾瑪捉迷藏》繪本教案

大班藝術(shù)科學(xué)《艾瑪捉迷藏》繪本教案匯報(bào)人：2024-01-30目錄CATALOGUE教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析幼兒發(fā)展與評價(jià)策略家園共育與資源拓展總結(jié)反思與改進(jìn)方向教學(xué)目標(biāo)與要求CATALOGUE01培養(yǎng)幼兒對繪本《艾瑪捉迷藏》的理解能力和閱讀興趣。通過藝術(shù)活動(dòng)，提高幼兒對色彩、形狀的認(rèn)知和運(yùn)用能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、思考和解決問題的能力。知識與技能目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人作品，尊重他人創(chuàng)意。采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的捉迷藏游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如繪本PPT、音樂等，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極探索。教學(xué)方法與手段營造寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見、交流想法。明確活動(dòng)規(guī)則和要求，確保幼兒在安全、有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲。合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行和有效銜接。課堂組織與管理教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)CATALOGUE02開始上課前，播放與捉迷藏相關(guān)的歡快音樂，營造輕松愉快的氛圍。展示艾瑪捉迷藏的繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。簡短介紹作者和繪本背景，幫助學(xué)生建立基本的文學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，引入主題教師帶領(lǐng)學(xué)生逐頁閱讀繪本，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測接下來會(huì)發(fā)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和預(yù)測能力。適時(shí)停頓，讓學(xué)生描述畫面內(nèi)容或表達(dá)自己的感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。繪本共讀：師生共讀，理解故事情節(jié)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選出幾名學(xué)生分別扮演艾瑪、小鳥、大象等角色。其他學(xué)生觀看表演，評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建議和改進(jìn)意見。根據(jù)繪本情節(jié)進(jìn)行表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作、語言和情感。角色扮演：分組合作，體驗(yàn)角色情感引導(dǎo)學(xué)生回憶繪本中的場景和角色形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提供繪畫材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與艾瑪捉迷藏相關(guān)的個(gè)性作品。學(xué)生可以繪畫艾瑪在不同場景下的捉迷藏情景，也可以創(chuàng)作自己想象中的新角色和故事情節(jié)。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。01020304創(chuàng)意繪畫：發(fā)揮想象，創(chuàng)作個(gè)性作品教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析CATALOGUE03繪本主題《艾瑪捉迷藏》以捉迷藏游戲?yàn)橹骶€，展現(xiàn)了艾瑪與同伴們相互尋找、嬉戲的歡樂場景，體現(xiàn)了友誼、合作和團(tuán)隊(duì)精神等主題。藝術(shù)特色繪本運(yùn)用鮮艷的色彩和簡潔的線條，勾勒出各種生動(dòng)可愛的動(dòng)物形象；同時(shí)，通過巧妙的排版和設(shè)計(jì)，使得畫面空間感十足，給幼兒帶來愉悅的視覺體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪本主題及藝術(shù)特色引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握角色之間的關(guān)系和變化，感受故事的趣味性和教育意義。理解故事情節(jié)通過繪本中的表情、動(dòng)作和環(huán)境等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受角色的情感和內(nèi)心世界，培養(yǎng)幼兒的同理心和情感表達(dá)能力。感受故事情感教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深入理解和感受故事內(nèi)涵利用教室布置、道具和背景音樂等手段，創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相符的情境，幫助幼兒更好地融入故事氛圍。情境創(chuàng)設(shè)通過提問、討論和角色扮演等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。互動(dòng)教學(xué)結(jié)合繪本主題和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)，如繪畫、手工、游戲等，以鞏固和拓展幼兒的學(xué)習(xí)成果。拓展延伸突破方法：多元化教學(xué)手段運(yùn)用幼兒發(fā)展與評價(jià)策略CATALOGUE04在活動(dòng)過程中，教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括他們的興趣、參與度、專注度等。記錄幼兒在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)，如繪畫技能、色彩搭配、觀察力、想象力等。定期比較幼兒的表現(xiàn)，以了解他們的進(jìn)步情況，并為他們提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。觀察記錄幼兒表現(xiàn)及進(jìn)步情況引導(dǎo)幼兒用積極、正面的語言進(jìn)行評價(jià)，以培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。在完成作品后，鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們表達(dá)自己的想法和感受。組織幼兒進(jìn)行互評，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并從中學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作方法和技巧。鼓勵(lì)幼兒自評和互評作品根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和興趣愛好，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)較弱的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們多嘗試、多表達(dá)。提供豐富多樣的材料和工具，以滿足不同幼兒的需求和創(chuàng)作風(fēng)格。同時(shí)，關(guān)注幼兒的安全和健康，確保他們在活動(dòng)中得到充分的照顧和保護(hù)。提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持家園共育與資源拓展CATALOGUE05邀請家長參與《艾瑪捉迷藏》的繪本共讀活動(dòng)，增進(jìn)親子共讀的樂趣。鼓勵(lì)家長在課后與孩子一起探討繪本中的情節(jié)和角色，了解孩子的理解和感受。通過家長反饋，了解孩子在家庭中的閱讀表現(xiàn)和進(jìn)步，為教師提供針對性的指導(dǎo)建議。家長參與課堂活動(dòng)和討論家長可以分享自己在家庭中如何引導(dǎo)孩子閱讀《艾瑪捉迷藏》的經(jīng)驗(yàn)和方法。鼓勵(lì)家長之間相互推薦適合大班孩子的繪本和其他閱讀資源，豐富孩子的閱讀體驗(yàn)。教師也可以向家長推薦一些優(yōu)秀的繪本作品和閱讀資源，為家長提供更多的選擇。分享家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)和資源123結(jié)合《艾瑪捉迷藏》的主題，可以開展一些相關(guān)的拓展活動(dòng)，如繪畫、手工、游戲等。推薦一些與《艾瑪捉迷藏》主題相似的繪本作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)行類比閱讀和聯(lián)想思維。通過開展主題性的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀素養(yǎng)。拓展相關(guān)主題活動(dòng)和書籍推薦總結(jié)反思與改進(jìn)方向CATALOGUE06收獲本次課程通過《艾瑪捉迷藏》繪本教學(xué)，成功引導(dǎo)大班幼兒對藝術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，幼兒在課堂上表現(xiàn)出積極的參與度和高度的專注力。同時(shí)，通過繪本中豐富的色彩和生動(dòng)的畫面，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。不足在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于繪本中的科學(xué)原理理解不夠深入，僅停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)知上。此外，由于課堂時(shí)間有限，未能充分展開繪本中的所有藝術(shù)科學(xué)元素，導(dǎo)致部分幼兒未能完全體驗(yàn)到繪本的魅力?？偨Y(jié)本次課程收獲和不足本次課程采用了講解、觀察、討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解環(huán)節(jié)，老師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻幫助幼兒理解繪本中的科學(xué)原理；在觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，發(fā)現(xiàn)其中的藝術(shù)美感和科學(xué)元素；在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法和想法，與同伴進(jìn)行交流和分享；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，則通過簡單的實(shí)驗(yàn)和操作，讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)原理的奧妙。教學(xué)方法在教學(xué)過程中，老師注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略，通過提問、引導(dǎo)等方式激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。同時(shí)，還運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這些策略的運(yùn)用有效提高了幼兒的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。策略運(yùn)用反思教學(xué)方法和策略運(yùn)用針對本次課程的不足之處，下一步將加強(qiáng)科學(xué)原理的講解和實(shí)驗(yàn)演示，幫助幼兒更深入地理解繪本中的科學(xué)內(nèi)容。同