部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)單元分層作業(yè)設(shè)計(jì) 單元分層試卷（含答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《第1單元練習(xí)》

基礎(chǔ)必做題：

1.讀拼音,寫(xiě)字詞。

(1)馬上的男女老少穿著各色的yiShang()群馬疾馳Jmpia

odaiwu(),像一條caihong()向我們飛過(guò)來(lái)。

車(chē)聲,m3tι()聲,響成一片。

⑵丁香開(kāi)得格外茂盛,小花ZhUim舒()枝頭,那樣小,卻不顯

得danbo()zyδuya()的甜香直透毫端。fuan()

寫(xiě)作的我似乎也不那么benzhuδ()了。

2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫(huà)“√”。

參差(Cancen)勾勒(14Iei)撥居(ZhU3n

zhuan)

散落(s3nsan)愁戀(yu3ny3n)蒙古包(mCngmeng)

3.下面的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()0

A.綠毯線條驚嘆回味B.宅院酒脫禮貌眼簾

C.平淡花蕾舉杯恍然D.微笑文思迷蒙柔

美

4.多音字組詞。

蒙meng()宿su()

meng()xiu()

meng()xiu()

好hao()勒以)

hao()lei()

提升選做題(6選3)

5.同音字

蹄（)稍()鵲()

啼（)梢()雀()

6.形近字

裳（）綴（)陳（)

棠（)輟（)棟（)

微（)稻（)恍（)

薇（)蹈（)胱（)

7.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求填一填。

（）（）馥郁（）（）欲流

婆娑（）（）（）（）自憐（）（）自賞

上面的詞語(yǔ)中,表示"綠"的意思的

是、o由"綠"你想到了什么?試著把下

面的思維導(dǎo)圖填一填。

8.寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

⑴蠡宣的草原熱鬧起來(lái)。（）（）

（2）在細(xì)雨速豪中著了水滴的丁香格外嫵媚。（）（）

⑶清早,我同晨風(fēng)一道將先明歡迎。（）（）

9.寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。

Q)走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

()

(2)丁香花從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。()

(3)我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者

最后的祭獻(xiàn)。()

10.仿寫(xiě)句子

(1)這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟

一首奇麗的小詩(shī)。

仿寫(xiě):這個(gè)女孩子既年輕又漂亮,既溫柔又善良。

(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

碩大的葉子寬寬的,圓圓的,恰如一把雨中的綠紙傘。

(3)我皂親友之間交往的禮品,我皇婚禮的冠冕,我臣生者贈(zèng)予死者

最后的祭獻(xiàn)。

仿寫(xiě):信仰是火,點(diǎn)亮希望之燈;信仰是燈,照亮夜行的路;信仰是路,引你

走向成功。

拓展挑戰(zhàn)題(5選2)

11.重點(diǎn)句段綜合賞析。

(1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠

毯繡上了白色的大花。

①這句話運(yùn)用比喻的修辭手法才巴草原比作無(wú)邊的綠毯，

把羊群比作白色的大花，表達(dá)了作者對(duì)美麗景色的贊美和喜愛(ài)之

情。

②仿寫(xiě)比喻句:天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。

(2)①在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草

原的無(wú)限樂(lè)趣。

②走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

這兩句話聲情并茂,通過(guò)比趴龍A等修辭手法把靜立不動(dòng)的駿

馬和大牛,說(shuō)成好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣才巴河比喻成明如玻璃的帶

壬等,在寫(xiě)景中融入了想象,使草原的美麗景象呈現(xiàn)在我們眼前。

(3)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著

行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。

這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,用"探""窺"二字賦予

丁香花以人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機(jī)勃勃。將小花比喻成

星星,形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

(4)在細(xì)雨迷蒙中,看了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，

如同印象派的畫(huà),線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁

香確實(shí)該和微雨連在一起。

這句話寫(xiě)出了雨中丁香的頡,為我們展現(xiàn)了雨中丁香格處嫵媚

的特點(diǎn),讓我們看到了一幅紫工查和亙工查既有獨(dú)立的美,又交相呼應(yīng)

的畫(huà)面。

(5)每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái)。所以

丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然，

豈不太平淡無(wú)味了嗎？

①“丁香結(jié)”的象征意義:人生中不順心的事,解不開(kāi)的愁怨。

②"丁香結(jié)"引發(fā)作者對(duì)人生的思考:既然人生難免遇到困難用壞妨

用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問(wèn)題,并把它看作一種人生的味道。

12.感知課文

(1)《草原》記敘了碧第一次訪問(wèn)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、

所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,

以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代

表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》等,有"人民藝術(shù)家"

之稱(chēng)。

(2)《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文,作者通過(guò)描寫(xiě)丁香花的顏

色、形態(tài)、氣味,分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)了丁香花的幽雅、香

甜,表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。

(3)《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,詩(shī)中描繪了秋江暮色

的圖景,表達(dá)了作者路途中的憂愁、孤寂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

(4)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的作者是宋代詞人基軾。詩(shī)中描

繪了雨前、雨中、雨后的景色變化洛會(huì)成一幅"西湖驟雨圖”,表達(dá)了

作者熱愛(ài)自然山水的情感。

(5)《西江月?夜行黃沙道中》寫(xiě)了鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,空氣中飄來(lái)

陣陣稻花香,處處蛙聲和鳴的景象,表達(dá)了詞人對(duì)寧?kù)o和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏

夜的喜愛(ài),對(duì)豐年的歡欣,對(duì)勞動(dòng)囚民的熱愛(ài)之情。

(6)《花之歌》采用第二人稱(chēng)的手法把花比作

星、諸元素之女等,贊美了花向往光明,不顧影自憐,也不孤芳自賞的

精神。

13.課文回顧。

(1)《草原》描繪了、、、

四個(gè)生動(dòng)畫(huà)面,體現(xiàn)了草原的、和O

(2)《丁香結(jié)》中,作者通過(guò)和來(lái)描寫(xiě)丁香花

的、、,表達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

(3)下列理解有誤的一項(xiàng)是()。

A.《宿建德江》寫(xiě)出了詩(shī)人的羈旅之思

B.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描述了西湖的雨中奇景

C.《西江月?夜行黃沙道中》寫(xiě)出了鄉(xiāng)村秋夜的寧?kù)o優(yōu)美

D."蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”是《草原》一文的中心

句

14.交流平臺(tái)。

自然界中,花是一抹絢爛綺麗的色彩。梅花傲霜斗雪,不畏嚴(yán)寒；

蘭花高雅,象征著君子桃花美艷醉人,象征著春天……你會(huì)把自己想象

成哪種花呢?你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的景象?把你的所想寫(xiě)下來(lái)吧！

15.綜合學(xué)習(xí)。

那是很多年前的一個(gè)春天,我還是一個(gè)孩子。河岸的小草從泥土

里鉆出來(lái),露出嫩綠色的小腦袋。我路過(guò)河岸的時(shí)候,留意到一株頂著

殼的小草。它的莖很粗,嫩葉卷在泥黃色的殼里。我走近仔細(xì)一看,原

來(lái)那是一顆腐爛的桃核,這株小草是一棵小桃樹(shù)!我猜想是夏天的時(shí)候

有人在河岸吃桃子,吃完后隨手將桃核扔在了這里。桃核經(jīng)過(guò)日曬雨

淋被埋進(jìn)泥土里,到了春天便悄悄發(fā)芽了。

我匆匆回家拿來(lái)一把鐵鏟,/卜心翼翼地將小桃樹(shù)帶根挖了出來(lái)才巴

它栽到了院子里光照良好的地方,再澆上一瓢清水,然后望著它遐想一

—它會(huì)長(zhǎng)成一棵一人高的桃樹(shù),枝繁葉茂,結(jié)出一個(gè)個(gè)鮮紅的桃子。

(1)短文主要記述了表現(xiàn)

了O

(2)將與文中"遐想"一詞相照應(yīng)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

(3)你認(rèn)為桃樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù),結(jié)出果實(shí)嗎?把你的理由寫(xiě)下來(lái)。

參考答案

LQ)衣裳襟飄帶舞彩虹馬蹄

（2）綴滿單薄幽雅伏案笨拙

2.cenIezhuansanyuanmeng

3.B

4.蒙m6ng（啟蒙）宿sCι（住宿）

mCng（發(fā)蒙）xi□（星宿）

meng（B?）xi□（一宿）

好嗚。（友好）勒16（勾勒）

吟。（好客）向（勒緊）

5.蹄（馬蹄）稍（稍后）鵲（喜鵲）

啼（啼叫）梢（樹(shù)梢）雀（鳥(niǎo)雀）

6.裳（衣裳）綴（點(diǎn)綴）陳（陳述）

棠（海棠）輟（輟學(xué)）棟（棟梁）

微（微笑）稻（稻子）恍（恍惚）

薇（薔薇）蹈（舞蹈）胱（膀胱）

7.千里芬芳翠色起舞顧影孤芳

一碧千里翠色欲流示例:青翠欲滴綠樹(shù)成蔭綠草如茵

碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗

紗。環(huán)保、希望等。

8.⑴沉寂熱鬧（2）迷茫明朗

（3）明亮昏暗

9.Q）比喻⑵擬人⑶排比

10.（1）這個(gè)女孩子既年輕又漂亮廄溫柔又善良。

（2）寬寬,圓圓，一把雨中的綠紙傘。

（3）信仰是火,點(diǎn)亮希望之燈;信仰是燈,照亮夜行的路;信仰是路,引

你走向成功。

11.（1）

①比喻,無(wú)邊的綠毯,白色的大花,贊美和喜愛(ài)。

②天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。

(2)比喻、擬人,駿馬和大牛,好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣,明如玻

璃的帶子。

(3)擬人、比喻,'探'"窺"。小花,星星,小巧、繁密、耀

眼。

(4)美麗,格外嫵媚,紫丁香,白丁香。

(5)①人生中不順心的事,解不開(kāi)的愁怨。

②既然人生難免遇到困難,那不妨用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問(wèn)

題,并把它看作一種人生的味道。

12.(1)者含，蒙古，美麗風(fēng)光,純樸、熱情好客,蒙漢。舒慶春,舍

予，《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》，人民藝術(shù)家。

(2)宗璞,顏色、形態(tài)、氣味,視覺(jué)、嗅覺(jué)，幽雅、香甜,從容、豁

達(dá)、積極。

⑶唐代，孟浩然,秋江暮色,憂愁、孤寂,思念。

(4)宋，菱軾。雨前、雨中、雨后西湖驟雨圖。

⑸夏夜，陣陣稻花香,蛙聲和鳴,遣，優(yōu)美，勞動(dòng)人民。

(6)-,大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女,花向往光明,不顧影

自憐,也不孤芳自賞。

13.(1)草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖

依依惜別圖風(fēng)光美民俗美人情美

(2)視覺(jué)嗅覺(jué)形狀顏色氣味

(3)C

14.示例:我夢(mèng)想自己成為一朵美麗的荷花。早晨醒來(lái),我和我的姐妹

們隨著微風(fēng)在池塘里翩翩起舞?？蓯?ài)的小魚(yú)在我們身邊游來(lái)游去,為

我們打著歡快的節(jié)拍;蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀,在我們上空上下翻飛好

像在跟我們比賽看誰(shuí)動(dòng)作更優(yōu)美。

15.(1)我挖回小桃樹(shù)并栽下來(lái),想象它開(kāi)花結(jié)果的樣子作者的童

真童趣

(2)它會(huì)長(zhǎng)成一棵一人高的桃樹(shù),枝繁葉茂,結(jié)出一個(gè)個(gè)鮮紅的桃

子。

(3)示例:①會(huì)。因?yàn)樽髡呔暮亲o(hù)小桃樹(shù)。②不會(huì)。因?yàn)榉N

樹(shù)不是簡(jiǎn)單的事情,可能桃樹(shù)不會(huì)那么順利地長(zhǎng)成大樹(shù)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《第2單元練習(xí)》

基礎(chǔ)必做題：

1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

xiaqιxuanyafeitengbTngbaoXiyue

()()()()

()

zhengfuwaiblntankexuanbulong

zheng

（）（）（）（）

（）

2.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）o

A.≡j?（yι）U?嶇（qi）B.磅襦（b6）噫仰（Zh臺(tái)n）

C<?（dan）璀璨（Wn）D.?[f（tδng）m?（niu）

3.下面的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）0

A奮戰(zhàn)匯集攀登壯列B.山澗肅靜次序完畢

C.撿閱豪邁眺望雄偉D.旗織語(yǔ)調(diào)制服高潮

4.同音字組詞。

崖（）渡（）貫（）

涯（）度（）慣（）

欄（）距（）

攔（）拒（）

5.形近字組詞。

寇（）冀（）射（）

冠（）翼（）謝（）

提升選做題（5選2）

6.選詞填空。

出生誕生

⑴1949年10月1日,中華人民共和國(guó)（）了。

（2）爸爸（）在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里。

肅立屹立

（3）五位壯士（）在狼牙山頂峰。

（4）三十萬(wàn)人一齊脫帽（）,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

7.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）形容來(lái)勢(shì)兇猛,聲勢(shì)浩大。（）

（2）泛指各個(gè)方面或各個(gè)地方。（）

（3）形容說(shuō)話或者行動(dòng)堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。（）

（4）比喻情況萬(wàn)分危急。（）

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的

仇恨,向敵人頭上砸去。"這句話把比作,突出了石頭

的特點(diǎn)，"砸"字表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的O

9.下列名言的含義與其他三項(xiàng)不同的是（）0

A.位卑未敢忘憂國(guó)B.鞠躬盡瘁,死而后已

C捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸D.移舟泊煙渚,日暮客愁新

10.理解填空。

"清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊

嘆：‘多好啊!’"這句話用一詞代替了"說(shuō)"，我知道還有

這些詞語(yǔ)、、也能代替"說(shuō)"。

拓展挑戰(zhàn)題（5選2）

11.課文回顧。

（1）《七律?長(zhǎng)征》中

","統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。

（2）《狼牙山五壯士》是按照的順序展開(kāi)的,整個(gè)事件

可以概括為:接受任務(wù)————引上絕路——

(3)年月日,中華人民共和國(guó)中央人民政府成

立,在舉行典禮。《開(kāi)國(guó)大典》按照的順

序敘述才苗述了、舉行典禮、、四

個(gè)場(chǎng)面。

(4)《燈光》是一篇回憶性的散文,采用的方式,首尾形成

呼應(yīng)。全文是以為主線來(lái)寫(xiě)的,歌頌了革命先烈的

精神,說(shuō)明今天的幸福生活O

12.重點(diǎn)句段。

(1)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)

士英勇無(wú)畏的精神。

(2)為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人,一

邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上

來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵

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人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像

細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊

掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃

得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎

嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

本段寫(xiě)五位戰(zhàn)士誘敵上山、痛擊敵人的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,采用了點(diǎn)醛

魚(yú)的描寫(xiě)手法。畫(huà)浪紋線的句子先整體描寫(xiě)五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情

形,再分別寫(xiě)每位戰(zhàn)士的表現(xiàn):班長(zhǎng)馬寶玉冷靜沉置;葛振林對(duì)敵人充

滿仇恨;宋學(xué)義拼盡全力;胡德林和胡福才打起仗來(lái)全神貫注。

(3)①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉圻釘截以地

說(shuō)了一聲："走!"帶頭向棋盤(pán)陀走去。

②他剛要擰開(kāi)蓋子,馬寶玉搶箭一勇奪過(guò)手榴彈插在腰間?！?

率起一塊大石頭,大聲喊道："同志們!用石頭砸!”

這兩句話是對(duì)戰(zhàn)士馬寶玉的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，"斬釘截鐵"

的意思是比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。加點(diǎn)的詞生動(dòng)形

象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)酗的仇恨,表現(xiàn)了他

機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。

(4)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山

河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)："打倒

日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義

的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。

(5)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳

到大江南］匕,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

“莊嚴(yán)的宣告“"雄偉的聲音"指的是毛主席宣布"中華人民共和國(guó)

中央人民政府今天成立了"o"長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北"指的

是全中國(guó).畫(huà)線語(yǔ)句表達(dá)了全國(guó)人民歡欣鼓舞的心情。

(6)兩股"紅流"分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個(gè)

北京城。

這句話運(yùn)用了借喻—的修辭手法,用"紅流"指代游行的隊(duì)

伍_(kāi),表現(xiàn)了游行隊(duì)伍的聲勢(shì)之大、場(chǎng)面壯觀°“光明充

滿了整個(gè)北京城“不僅指燈籠火把照亮了北京城,而且

象征著中華人民共和國(guó)的成立,使人民獲得了光

?O

13.感知課文

(1)《七律?長(zhǎng)征》的作者是毛澤東才苗寫(xiě)了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的

艱難歷程,熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難的革命英雄主義氣概

和革命樂(lè)觀主義精神。

(2)《狼牙山五壯士》記敘了抗日空時(shí)期,八路軍某部七連六班

的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵

人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、

英勇?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

(3)《開(kāi)國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行

開(kāi)國(guó)大典的盛況才曷示了中華人民共和國(guó)成立的隹大歷史意義,表達(dá)了

中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。

(4)《燈光》采用了倒敘的寫(xiě)作手法,由天安門(mén)廣場(chǎng)上的燈光

寫(xiě)起,敘述了郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)指路的壯舉,歌頌了革

命先烈的獻(xiàn)身精神。

14.交流平臺(tái)。

豐富多彩的活動(dòng)讓我們的生活充滿陽(yáng)光。你的學(xué)校最近開(kāi)展了

不少課外活動(dòng)吧!你最喜歡的課外活動(dòng)是什么?為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)

呢?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

15.綜合學(xué)習(xí)。

下面是慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年時(shí)閱兵式的圖片,請(qǐng)你

仔細(xì)觀察圖片,完成練習(xí)。

（1）看到上面的圖片我想到了這些詞

語(yǔ):J

（2）你認(rèn)為和開(kāi)國(guó)大典上的閱兵式相比,70周年慶典的閱兵式有了

哪些變化?這說(shuō)明了什么？

參考答案

1.下棋懸崖沸騰冰雹喜悅政府

外賓坦克宣布隆重

2.D

3.B

4.崖（山崖）渡（渡河）貫（一貫）

涯（無(wú)涯）度（度過(guò)）慣（習(xí)慣）

欄（欄桿）距（距離）

攔（攔?。┚埽ň芙^）

5.寇(敵寇)冀(冀州)射(發(fā)射)

冠(冠軍)翼(羽翼)謝(感謝)

6.⑴誕生(2)出生⑶屹立(4)肅立

7.⑴排山倒海(2)四面八方⑶斬釘截鐵(4)千鈞一發(fā)

8.石頭雹子密集仇恨

9.D

10.贊嘆示例:談?wù)撝v解竊竊私語(yǔ)

11.(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑

(2)事情發(fā)展痛擊敵人頂峰殲敵跳下懸崖

(3)1949101首都北京開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行群眾進(jìn)場(chǎng)閱兵

式群眾游行

(4)倒敘燈光獻(xiàn)身來(lái)之不易

12.重點(diǎn)句段

(1)?1,5?,英勇無(wú)畏。

(2)點(diǎn)面結(jié)合。冷靜沉著;對(duì)敵人充滿仇恨才并盡全力;全神貫

注。

(3)比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。指揮戰(zhàn)斗,對(duì)

敵人，機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈。

(4)五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)："打倒日本帝國(guó)主

義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!"，熱爰與忠誠(chéng)。

(5)全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。毛主席宣布"中華人民共和國(guó)

中央人民政府今天成立了"O全中國(guó)。歡欣鼓舞。

(6)11，"O"游行的隊(duì)伍,聲勢(shì)之大、場(chǎng)面壯觀。燈籠火

把照亮了北京城,中華人民共和國(guó)的成立,使人民獲得了光明。

13.(1)不怕艱難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

(2)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、英勇?tīng)?/p>

牲。

(3)1949,10z1,首都北京，偉大歷史意義,無(wú)比自豪、激動(dòng)。

(4)W,Sτ?,郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)指路,Slo

14.示例:我最喜歡的課外活動(dòng)是跳繩。因?yàn)樘K既能自己跳,也可以

多人合作,既鍛煉了身體,又能培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

15.(1)示例:舉世矚目氣吞山河盛況空前

蔚為壯觀威武雄壯

(2)示例:隊(duì)伍更加壯觀,武器更加先進(jìn)。這說(shuō)明我們偉大的祖國(guó)變

得富強(qiáng)了,軍事力量壯大了。(言之有理即可)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《第3單元練習(xí)》

基礎(chǔ)必做題：

1.根據(jù)拼音和詞語(yǔ)寫(xiě)漢字。

(l)mo沙()()契（）寫(xiě)（)

鬼

(2)cai(≡(）想()富理

()

⑶ban(）馬()級(jí)出（）

()發(fā)

(4)zao干()暴()洗()(）聲

2.多音字組詞。

哄hGng（哄笑）縫槍ng（裂縫）攢cu6n（攢湊）

h?ng(哄騙)f6ng（縫補(bǔ)）z3n（積攢）

heng（一哄而散）

3.同音字組詞。

培（）橡（）跺（)

陪（）像（）垛（)

謎（）燥（）斑（)

迷（）躁（）班（)

4.形近字組詞。

凜（）傾（)

稟（）頃（)

裁（）頹（）揭（)

栽（）頓（）竭（)

5.詞語(yǔ)搭配

（）的名號(hào)（）的溫度

（）的太空（）的金龍

（）的天空（）的銅獅

提升選做題（6選3）

6.詞語(yǔ)柘展

帶有動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ):虎視眈眈

雞飛狗跳引狼入室如魚(yú)得水

含有比喻手法的成語(yǔ):大步流星

骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧

形容小或少的成語(yǔ):滄海一粟

九牛一毛微不足道屈指可數(shù)

含動(dòng)詞的成語(yǔ):鳴鐘擊磬

刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦

7.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇合適的詞語(yǔ)填入句子中。

威風(fēng)（）（）呆（）呆（）別出（）（）

（）高一（）大步（）（）暴（）無(wú)（）

念念（）（）忘乎（）（）（）海一（）

（）（）不同井（）有（）惟（）惟（）

（1）盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得,吸引了很多游

客來(lái)觀看。

（2）大家都寫(xiě)黃河,只有李白說(shuō)黃河之水天上來(lái),這就

是O

（3）張飛地站在長(zhǎng)坂坡前,一聲斷喝,嚇退曹操百萬(wàn)雄

兵。

8.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）（）上課玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn),竹節(jié)人（）會(huì)被老師沒(méi)

收。

（2）故宮博物院的北門(mén)（）午門(mén),（）神武門(mén)。

（3）竹節(jié)人（）深受孩子們喜愛(ài),（）引起了大人的興趣。

（4）這些設(shè)想（）能實(shí)現(xiàn),（）是遙遠(yuǎn)的事情。

9.仿寫(xiě)句子

（1）偏偏后面的同學(xué)不知趣盾得入了迷,扁長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩

膀上擦過(guò)來(lái)。（連續(xù)動(dòng)詞）

仿寫(xiě):只見(jiàn)媽媽兩眼放光,直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍

的下擺把下擺貼在了自己的臉上O

（2）有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了,那"斗士”便顯出一副呆頭呆腦的

傻樣子梃著肚子凈挨揍。（擬人）

仿寫(xiě):那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色O

10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A把"金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口神氣！

B.我也湊過(guò)去,一探頭,咦,看見(jiàn)了什么？

C.于是,有了許許多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛會(huì)……

D.假山怪石;花壇盆景;藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。

1：L寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。

（1）前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝

陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫(huà)。（）

（2）地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒。（）

（3）彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（）

柘展挑戰(zhàn)題（6選3）

12課文回顧。

（1）判斷正誤,正確的畫(huà)"√",錯(cuò)誤的畫(huà)"X"。

①《竹節(jié)人》一文批評(píng)了上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生。（）

②火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,是因?yàn)榛鹦潜砻娴闹参镫S著季

節(jié)變化而改變了顏色。（）

③故宮博物院就是紫禁城,是明清兩代的皇宮。（）

④《竹節(jié)人》圍繞"迷”字展開(kāi),講述了一個(gè)有趣的故事。

（）

（2）《宇宙生命之謎》介紹了科學(xué)家探索地球之外

的艱難歷程,這個(gè)謎現(xiàn)在（已經(jīng)解開(kāi)仍然未解）。

(3)《故宮博物院》中“材料一"按照順序,由南到北介

紹了故宮以及,贊揚(yáng)

了O

(4)《春日》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是

U〃

_______________________________________________________________________________________________O

13.重點(diǎn)句段。

(1)教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，

像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這句話運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法才巴課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)

江，寫(xiě)出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條

件很艱苦，側(cè)面反映了那時(shí)候玩具的稀少,說(shuō)明竹節(jié)人在孩子們

心中十分重要°

(2)黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘！

作者連用了五個(gè)感嘆號(hào),營(yíng)造出一種緊張、熱烈的氛圍,

烘托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情。表現(xiàn)了孩子們對(duì)竹節(jié)人的投

入、癡迷和深深的喜愛(ài)。

(3)①地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星,而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)

極小的部分,銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。

②地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)

37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾

角約66度1分,所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近,而且也有四季更替。

第一句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,第二句話運(yùn)用了列數(shù)字

和作比較的說(shuō)明方法,這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用,就把地球與火星的相

同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。

(4)哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的

條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條

件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150。C之間;二是必要的

水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也

就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧

氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四

是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。

①閱讀這一段時(shí)可運(yùn)用圈畫(huà)關(guān)鍵詞這一方法。通過(guò)圈畫(huà)出溫度、

水分、大氣、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞,理清有生命存在的天體必

須具備的四個(gè)重要條件:適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)

成分的大氣、足夠的枷熱。

②"至少""一般""適當(dāng)""必要""少數(shù)’"足夠"等詞語(yǔ)

體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確.

③用"一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式,一方

面可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);另一方面可以把理由

表達(dá)得很有序,條理分明。

14.感知課文.

(1)《竹節(jié)人》記敘了"我"和同學(xué)們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,以及

上課玩IJ苴人被老師沒(méi)收后,老師也迷上竹芭人的故事,表達(dá)了"我

們“對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,歌頌了美好、純潔的童真、童心。

(2)《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普

文章,啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛(ài)

科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

(3)《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成,采用了

文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要

建筑及其布局和功用,表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊美之情,歌頌

了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力°

閱讀方法

我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時(shí),根據(jù)不同的閱讀旦弛」鬼速

任務(wù),采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重

點(diǎn)讀《故宮博物院》材料一、材料三和材料四。

15.交流平臺(tái)。

《竹節(jié)人》一文中介紹了有關(guān)制作竹節(jié)人的方法,其制作材料簡(jiǎn)

易,方法簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,介紹你曾經(jīng)親手制作或者見(jiàn)過(guò)別人制

作一種玩具的過(guò)程吧。

16.綜合學(xué)習(xí)。

看塵埃飛舞

在非洲大陸,動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬,就可能傳染上"昏睡病"而死

亡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),舌蠅的視覺(jué),一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸

引,舌蠅從不叮斑馬,因?yàn)榘唏R一身黑白相間的斑紋,對(duì)舌蠅而言,往往

視而不見(jiàn)。然而,斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋,卻使它很容易受到獅

子之類(lèi)捕食性動(dòng)物的攻擊。

又如我們熟悉又陌生的塵埃,它污染空氣但它又把我們的天空渲

染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷,陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi),會(huì)有許許多多細(xì)小的

塵埃在反射和散射著陽(yáng)光,使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光

的作用,它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光,留下的是較弱

的藍(lán)光,于是,天空變得蔚藍(lán)、溫柔。

存在就是合理,天空容納塵埃,原來(lái)是美麗的智慧,而不僅僅是因

為有博大胸襟。這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的東西,當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)

缺的人。

(1)舌蠅不叮咬斑馬是因?yàn)?

而斑馬容易受到獅子之類(lèi)捕食性動(dòng)物的攻擊是因

為O

(2)空氣中的塵埃有什么作用?在文章中用""畫(huà)出來(lái)。

（3）本文告訴我們一個(gè)什么道理?

17.小練筆。

玩竹節(jié)人入迷的樣子真有趣,你能寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)景嗎?

參考答案

1.⑴漠默默魔⑵裁猜財(cái)睬

⑶斑班版頒⑷燥躁澡噪

2.哄hdng（哄笑）縫伯ng（裂縫）攢CIJ臺(tái)n（攢湊）

h?ng（哄騙）的ng（縫補(bǔ)）z3n（積攢）

h6ng（一哄而散）

3.培（培養(yǎng)）橡（橡皮）跺（跺腳）

陪（陪同）像（好像）垛（草垛）

謎（謎語(yǔ)）燥（干燥）斑（斑紋）

迷（迷路）躁（煩躁）班（班長(zhǎng)）

4.凜（凜然）傾（傾聽(tīng)）

稟（稟告）頃（公頃）

裁（裁剪）頹（頹廢）揭（揭開(kāi)）

栽（栽樹(shù)）頓（停頓）竭（竭力）

5.（威風(fēng)）的名號(hào)（適合）的溫度

（遙遠(yuǎn)）的太空（矯?。┑慕瘕?/p>

（湛藍(lán)）的天空（威武）的銅獅

6.雞飛狗跳引狼入室如魚(yú)得水

骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧

九牛一毛微不足道屈指可數(shù)

刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦

7.凜凜頭腦心裁技籌流星露遺

有詞所以滄粟迥然然序妙肖

Q）惟妙惟肖（2）別出心裁（3）威風(fēng)凜凜

8.⑴如果……就……（2）不是……而是……

（3）不但……還……（4）即使……也……

9.（1）只見(jiàn)媽媽兩眼放光,直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的

下擺,把下擺貼在了自己的臉上。

（2）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。

10.D

IL（I）作比較（2）列數(shù)字⑶打比方

12.（1）××√√

（2）是否有生命存在仍然未解

（3）空間主要的建筑布局和功能我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧

（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春

13.（1）比喻、夸張,黃河長(zhǎng)江,寬又歪歪扭扭,艱苦,那時(shí)候玩具的

稀少,十分重要。

（2）E,緊張、熱烈,躍躍欲試,投入、癡迷,深深的喜愛(ài)。

（3）打比方,列數(shù)字,作比較,演與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形

象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。

(4)

①圈畫(huà)關(guān)鍵詞。溫度、水分、大氣、光和熱，適合生物生存的

溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。

②嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

③把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便Ti賣(mài)者抓住要點(diǎn)把理由表達(dá)得很有

序,條理分明。

14.竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,玩竹節(jié)人,竹節(jié)人,竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,,?

好、純潔的童真、童心。

(2)科學(xué)家探索宇宙生命之謎,學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索,

愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，探索未知。

(3)悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,熱愛(ài)和贊

美，智慧和偉大的創(chuàng)造力。閱讀目的、閱讀任務(wù)

16.(1)斑馬一身黑白相間的斑紋,對(duì)舌蠅而言,往往視而不見(jiàn)斑馬

身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋容易被發(fā)現(xiàn)

(2)塵埃在反射和散射著陽(yáng)光,使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有

過(guò)濾光的作用,它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光,留下的

是較弱的藍(lán)光,于是,天空變得蔚藍(lán)、溫柔。

(3)這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的東西,當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的人。

(意思對(duì)即可)

17.示例:圖書(shū)館里,一位小姑娘左手托著下巴津津有味地看著書(shū)。她

緊皺眉頭想著什么,眼鏡滑落到鼻梁上了也不理會(huì)?？茨巧袂?好像完

全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《第4單元練習(xí)》

基礎(chǔ)必做題：

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音,畫(huà)“V"。

獰笑（ningnιng）?^（mianchan）祭宣（di3nbian）保飴（y6u

you)

姆梧(guikui)魄縮(qu臺(tái)nju2n)隔笑(ChiChi)寡婦

(gagua)

2.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

zh?uwensangyinxiδngy?ngIiutangxTmie

()()()()()

shayapengpaishenyinzaogaohuang

fei

（）（）（）（）

（）

下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

3.）o

A?驚慌漁夫憂慮跌跌撞撞B擁戴魚(yú)網(wǎng)探望自做自

受

C.猛然吞沒(méi)健壯心驚肉跳D.照顧虛弱僵硬忐忑不

安

4.同音字組詞。

淌（）呻（)廢（)

倘（）伸（)費(fèi)（)

5.形近字組詞。

咆（）?。?揪（)

跑（）亞（)秋（)

勺（）皺（)糟（)

勾（）雛（)遭（)

6.詞語(yǔ)搭配。

）的野馬）的世界

）的木橋）的人們

）的海浪）的眼睛

）的舉動(dòng)）雨水

）地駛出）地嗤笑

提升選做題（6選3）

7.選詞填空。

寂靜安靜平靜幽靜

（I）車(chē)廂里一片（）,靜得可怕。

（2）清晨,我們?cè)冢ǎ┑臉?shù)林里散步。

（3）（）的水面上,幾只小船在輕輕飄蕩著。

（4）放假了,喧鬧的校園又（）了。

8.寫(xiě)出下列句子使用的描寫(xiě)方法。

（1）老漢冷冷地說(shuō)："可以退黨,到我這兒報(bào)名?！保ǎ?/p>

（2）老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。（）

（3）漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）

（4）海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒

適。（）

9.選出下列句子中省略號(hào)的用法。（填序號(hào)）

A表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)B.欲言又止,斷斷續(xù)續(xù)

C.表示話題的轉(zhuǎn)換D.表示次數(shù)的遞增

（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。

（）

（2）不,沒(méi)有人!天啊,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)

呢?……（）

（3）還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?你在家里做些什么呢?（）

（4）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（）

10.根據(jù)內(nèi)容填空。

"山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可

當(dāng)。"這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪,"咆哮"突出

山洪,"狂奔"寫(xiě)出水流,"勢(shì)不可當(dāng)"寫(xiě)出洪

水O

11.課文回顧。

(1)下列對(duì)人物特點(diǎn)理解錯(cuò)誤的是()o

A.老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、不徇私情B.桑娜勤勞善良

C.格里高利忠厚老實(shí)D小可廖沙樂(lè)觀、富于同情心

(2)“橋”既是指，又

指O

(3)《窮人》以桑娜的為主線圍繞

這件事,前后設(shè)置兩個(gè)懸念:一是；二

是o兩個(gè)懸念交替展開(kāi)推動(dòng)著故事向

前發(fā)展。

12.說(shuō)說(shuō)下列句子中省略號(hào)的作用。

(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……(表示省略遞增的次

數(shù))

(2)"還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?你在家里做些什么呢?”

(表示語(yǔ)意的跳躍)

(3)"我?"桑娜臉色發(fā)白,說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么

兇,真叫人害怕。表示說(shuō)話結(jié)巴欲言又止)

(4)"他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受

的了……是他回來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)

揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!"(表明心理活動(dòng)

的時(shí)斷時(shí)續(xù))

柘展挑戰(zhàn)題(5選2)

13.重點(diǎn)句段賞析。

(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回

來(lái)。

前一句是環(huán)境描寫(xiě),運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了洪水翅理虐

的魔鬼形象;后一句"瘋了似的折回來(lái)"寫(xiě)出了人們慌不擇路的情

旦

Λ□<o

(2)木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。

這句話運(yùn)用擬人—的修辭手法,不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的

沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫(xiě)木橋

的垮塌埋下了伏筆。

(3)老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道："你還算是個(gè)

黨員嗎?排到后面去!"老漢兇得像只豹子。

老漢吼道："少?gòu)U話,快走。"他用力把小伙子推上木橋。

①"沖上前""揪出""吼"是對(duì)老漢的動(dòng)作描寫(xiě)。

"兇得像只豹子”是對(duì)老漢的神態(tài)描寫(xiě)。"你還算是個(gè)黨員

嗎?排到后面去!”是對(duì)老漢的語(yǔ)言描寫(xiě),讓人體會(huì)到老漢的鐵面無(wú)

世_O

②一"揪"-"推"讓我們體會(huì)到老漢在親人和群眾面前以身

作則又愛(ài)子心切的崇高形象。

(4)她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

"她丈夫"指的是老支書(shū)，"她兒子"指的是那個(gè)小伙

子。小說(shuō)最后才點(diǎn)明小伙子和老支書(shū)的關(guān)系,這樣寫(xiě)的好處是出

乎意料的結(jié)尾,更能震撼人心,烘托出老支書(shū)的光輝形

象O

(5)屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地

掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

這段豆填—描寫(xiě),將屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯進(jìn)行對(duì)

比,充分說(shuō)明了桑娜勤勞能干，也暗示出漁夫出海打魚(yú)的危險(xiǎn)，

側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他們生活的貧窮.

(6)她忐忑不安地想："他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五

個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他

們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也

好!"

文段是對(duì)桑娜的心理≡寫(xiě)—,我們能充分感受到生活給桑娜帶

來(lái)的壓力，感受到桑娜愛(ài)丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人

的_____美好心靈。

內(nèi)心補(bǔ)白

"是啊,是啊丈夫喃喃地說(shuō)，"這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么

辦法呢!”

兩個(gè)人沉默了一陣。

沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活

動(dòng)。

示例:丈夫回來(lái)了,他辛苦了一天卻什么也沒(méi)有帶回來(lái)。他^里一定很

不好受了。為了這個(gè)家,他幾乎是在拼命啊,家庭負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的

了……今天,我又把西蒙的孩子抱回來(lái),我該怎么跟他說(shuō)呢?他會(huì)責(zé)備我

吧?他會(huì)打我吧?……

14.感知課文

(1)《橋》是一篇微型小說(shuō)才苗寫(xiě)了一位老支書(shū)在山洪暴發(fā)的緊要

關(guān)頭,果斷地指揮全村人跨越了死亡的生命橋，贊揚(yáng)了他無(wú)私無(wú)

畏、舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神.

(2)《窮人》作者是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰,他的代表作品有

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。課文記敘了一個(gè)

寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑朔嶼漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤

兒的故事,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人

的美好品質(zhì)。

(3)《在柏林》以第二次世界大戰(zhàn)為背景,以一列從柏林駛出的火

車(chē)上的小插曲為故事材料,通過(guò)一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)

的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)和平的渴望。

15.交流平臺(tái)。

《橋》這篇課文塑造了老支書(shū)的光輝形象。假如老支書(shū)被評(píng)選

為今年的感動(dòng)"中國(guó)十大人物"，請(qǐng)你根據(jù)老支書(shū)的事跡,寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)

詞。

16.綜合學(xué)習(xí)。

一只皮鞋

一天,兩天,一個(gè)多月過(guò)去了,每當(dāng)日落西山的時(shí)候,小鞋匠都忍不

住要往路口張望,希望能從夕陽(yáng)的余暉中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。

又是一個(gè)傍晚,一個(gè)瘦瘦的軍人來(lái)到修鞋攤旁說(shuō)："一個(gè)多月前

是不是有個(gè)大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一只皮鞋?""啊……對(duì)呀。"

"要付你多少錢(qián)?"小鞋匠略一沉思,說(shuō)："修鞋費(fèi)一塊五,外加一個(gè)月

的保管費(fèi)五毛,您給兩塊錢(qián)得了。"軍人把兩元遞給他,小鞋匠收好錢(qián)

后問(wèn)："怎么大個(gè)子沒(méi)來(lái)?""他……上前線了。"說(shuō)完,軍人轉(zhuǎn)身要

Λiz-o

"哎小鞋匠提起那只鞋,趕忙喊道"鞋子,鞋!”軍人止住了腳

步,用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)："用不著了,他的雙腿,已經(jīng)在前線醫(yī)院

里……他特意來(lái)信囑咐我把錢(qián)送給你,謝謝你了!"說(shuō)完,軍人邁著大步

走了。

(1)本文開(kāi)頭"一天,兩天,一個(gè)多月過(guò)去了"一句,烘托了小鞋匠怎

樣的心情？

(2)文中與"夕陽(yáng)的余暉"相呼應(yīng)的詞語(yǔ)

是O

(2)這篇文章歌頌的對(duì)象是,文中最能體現(xiàn)他對(duì)人民

負(fù)責(zé)精神的語(yǔ)句

是______________________________________

17.小練筆。

仿照《窮人》中對(duì)安娜的心理描寫(xiě),寫(xiě)一寫(xiě)自己忐忑不安的心理活

動(dòng)。

參考答案

1.ningchandiany?ukuιquan

chTgua

2.皺紋噪音洶涌流淌熄滅沙啞

澎湃呻吟糟糕荒廢

3.B

4.同音字

淌（流淌）呻（呻吟）廢（廢品）

倘（倘若）伸（伸手）費(fèi)（費(fèi)事）

5.形近字

咆（咆哮）啞（沙?。┚荆ň咀。?/p>

跑（跑步）亞（亞洲）秋（秋天）

勺（勺子）皺（皺紋）糟（糟糕）

勾（勾引）雛（雛燕）遭（遭遇）

6.（受驚）的野馬（白茫茫）的世界

（窄窄）的木橋（亂哄哄）的人們

（洶涌澎湃）的海浪（茫然）的眼睛

（奇特）的舉動(dòng)（淌著）雨水

（緩慢）地駛出（不假思索）地嗤笑

7.⑴寂靜⑵幽靜⑶平靜（4）安靜

8.（1）語(yǔ)言描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)⑶神態(tài)描寫(xiě)（4）環(huán)境描寫(xiě)

9.（1）D（2）A（3）C（4）B

10.勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)聲音大速度快聲勢(shì)迅猛

11.（1）D

（2）.現(xiàn)實(shí)生活中的橋生命橋

（3）內(nèi)心矛盾收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒漁夫能否平安回家漁夫回

家后能否同意收養(yǎng)孩子

12.（1）表示省略遞增的次數(shù)

（2）表示語(yǔ)意的跳躍

（3）表示說(shuō)話結(jié)巴欲言又止

（4）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)

13.（1）擬入，瘋狂肆虐,慌不擇路。

（2）i?Λ,即將斷裂,g?

(3)①動(dòng)作,誕，B?,鐵面無(wú)私。

②以身作則，愛(ài)子心切。

(4)老支書(shū),那個(gè)小伙子,出乎意料的結(jié)尾,更能震撼人心,烘托出

老支書(shū)的光輝形象。

⑸豆境，勤勞能干,出海打魚(yú)的危險(xiǎn),漁夫的勤勞和他們生活的貧

窮。

(6)心理描寫(xiě),壓力,愛(ài)丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別

人的。

示例:丈夫回來(lái)了,他辛苦了一天卻什么也沒(méi)有帶回來(lái)。他里一定很

不好受了。為了這個(gè)家,他幾乎是在拼命啊,家庭負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的

了……今天,我又把西蒙的孩子抱回來(lái),我該怎么跟他說(shuō)呢?他會(huì)責(zé)備我

吧?他會(huì)打我吧?……

14.(1)指揮全村人跨越了死亡的生命橋,無(wú)私無(wú)畏、舍己為人、不

徇私情、英勇獻(xiàn)身。

(2)俄，列夫托爾斯泰，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)

活》，主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，寧可自己吃苦也

要幫助別人。

(3)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,對(duì)和平的渴望。

15.示例:洪流面前,你屹立如山,甘心作群眾的靠山;緊急情況下,你聲如

洪鐘,是人民最后的依賴(lài)。你將生的希望留給他人,把死的危險(xiǎn)留給自

己。你的身軀,就是一座不朽的橋梁。

16.(1)焦急等待

(2)日落西山

(3)大個(gè)子軍人他特意來(lái)信囑咐我把錢(qián)送給你

17.示例:我忐忑不安地想："要承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?還是算了吧,承認(rèn)錯(cuò)誤免不

了被老師批評(píng)……批評(píng)又怎樣,做錯(cuò)了事,就要承認(rèn)錯(cuò)誤……死活不承

認(rèn),是不是就沒(méi)事了?要不再等等看吧……如果這件事被爸爸媽媽知道

了,他們會(huì)怎樣想?”

部編版六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《第5單元練習(xí)》

基礎(chǔ)必做題：

1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

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