老師培訓(xùn)工作總結(jié)三篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)老師培訓(xùn)工作總結(jié)三篇篇一

通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，樂(lè)觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題綻開的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量。幼兒教育是一種很簡(jiǎn)單的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后樂(lè)觀爭(zhēng)論，溝通。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)樂(lè)觀運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名樂(lè)觀向上的幼兒老師。

篇二

20xx年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過(guò)程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對(duì)重新返回校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的憧憬與期盼，我參與山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼I(yè)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)的旅程。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和溝通，能得到名校名師的諄諄教導(dǎo)，傾聽(tīng)了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿學(xué)問(wèn)，汲取了各兄弟學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐學(xué)問(wèn)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我順當(dāng)完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會(huì)是我一生受益的珍貴經(jīng)受和財(cái)寶，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)收獲

骨干老師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟識(shí)了中職學(xué)校教育的進(jìn)展方向和培育目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)會(huì)到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院擔(dān)當(dāng)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)特別重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)討論探討培訓(xùn)方案，明確培育需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，并且邀請(qǐng)職業(yè)教育專家為我們作報(bào)告，名師的細(xì)心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)學(xué)問(wèn)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式敏捷、設(shè)置合理、感悟良深。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。

1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)

在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育進(jìn)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，感受到了國(guó)家職業(yè)教育大進(jìn)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，系統(tǒng)傾聽(tīng)了“職業(yè)老師素養(yǎng)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“E學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國(guó)外職教模式”、“加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟識(shí)了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。

2、專業(yè)學(xué)問(wèn)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)

在專業(yè)學(xué)問(wèn)的廣與深的拓展中，我深感以前學(xué)問(wèn)的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。

3、企業(yè)實(shí)踐與力量拓展的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有肯定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培育的方法，探討了同學(xué)擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向同學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。

4、綜合研修的學(xué)習(xí)

本期參與培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)院為此特意支配了幾次教研溝通會(huì)，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)相互溝通，探討了國(guó)家職業(yè)教育進(jìn)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、電子專業(yè)進(jìn)展的方向及探究職業(yè)教育改革的勝利過(guò)程中取得的新閱歷等等。思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新閱歷，以后工作中可以借鑒，也增加了克服困難的決心。

三、作為一名合格職教老師，我今后努力的方向：

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者學(xué)問(wèn)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)當(dāng)做什么、應(yīng)當(dāng)怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：

1、立志做一名多讀書、讀好書的老師

中國(guó)有句古話，叫做“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名老師，一名能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的老師，我們要是能做到“讀書破萬(wàn)卷”，那肯定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速進(jìn)展的今日，不讀書就要落后，特殊是作為學(xué)問(wèn)引領(lǐng)者的老師，面對(duì)老師專業(yè)化快速進(jìn)展的今日，不讀書，就要面臨被淘汰的危急，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書。

2、向一個(gè)討論型、專家型的老師方向努力

隨著素養(yǎng)教育的快速推動(dòng)，不論是國(guó)家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的，素養(yǎng)教育的實(shí)施更需要我們一線老師的共同參加，教育專家提出的新教育理念，在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線老師來(lái)討論和實(shí)施，以此來(lái)證明新理念的正確性，甚至通過(guò)制造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和進(jìn)展教育科學(xué)理論。因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會(huì)做課題討論。

3、做一個(gè)有方案、有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師

常常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我每天都忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)出什么成果了”，乍聽(tīng)起來(lái)似乎很可笑，但這卻是我們?cè)S多人工作和生活的真實(shí)寫照。成天忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有方案性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下方案，為自己的教育進(jìn)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“勞碌并歡樂(lè)著的人”！

4、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型老師

近年來(lái)，同學(xué)生源爭(zhēng)奪日益激烈，老師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)老師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的才智型老師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性！才能確保我們不會(huì)在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充足、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

5、做一個(gè)有愛(ài)心、有急躁、有責(zé)任心的老師

“老師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做老師的真諦，做為一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培育人才的重任，更擔(dān)負(fù)著每一位同學(xué)家長(zhǎng)的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養(yǎng)家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢？一名同學(xué)對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是，甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能盼望我們自己的孩子受到不公正的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，來(lái)對(duì)待我們的同學(xué)呢?是否用真誠(chéng)、和善、謙遜、寬容來(lái)感召我們的同學(xué)呢？因此，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)意、公心和細(xì)心對(duì)待我們的同學(xué)吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做老師的良心并從中得到歡樂(lè)和幸福。

一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然特別短暫，但對(duì)我的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又布滿了陽(yáng)光和渴望，信任每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會(huì)由于這次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而轉(zhuǎn)變!

最終，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機(jī)會(huì)。

篇三

最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽(tīng)到這樣一句話不忘初心，方得始終。。起初沒(méi)覺(jué)得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話有了很深刻的理解，對(duì)于初心也有了重新的定義。

最初，接觸到愛(ài)諾時(shí)，我是先聽(tīng)到的它的名字，當(dāng)時(shí)，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來(lái)，我是做了愛(ài)諾的助教老師。這時(shí)，我才對(duì)這門課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假如說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學(xué)習(xí)力量的話，那愛(ài)諾課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量，而且它同時(shí)培育了幼兒的溝通力量和制造性思維的力量。

在我們學(xué)完《水果樂(lè)園》后，很多小伴侶對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛(ài)好，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細(xì)的小眼神。

而且我們的小伴侶不止對(duì)水果的小種子感愛(ài)好，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感愛(ài)好，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒(méi)想到吧，他們?cè)诜N大蒜。

我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感愛(ài)好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)力量和他們的制造性思維，并且在這個(gè)過(guò)程中培育幼兒的人際交往力量。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái)，通過(guò)自己的努力我做到了。

當(dāng)我今年自己帶了班時(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱墓残裕约旱囊?jiàn)解，有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個(gè)主題的過(guò)程中，我做了許多的活動(dòng)。

比如，在我們班的小伴侶，對(duì)于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜愛(ài)的鳥，而且都能夠說(shuō)出自己喜愛(ài)那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜愛(ài)的鳥兒很了解，我有意把愛(ài)諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的外形，做了處理，變成了可以拼起來(lái)的拼圖。

當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái)，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信念滿滿的告知我說(shuō)，我會(huì)拼，我確定能拼出來(lái)時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強(qiáng)的小伴侶，把這件事想的很簡(jiǎn)單的小伴侶自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒(méi)有一個(gè)小伴侶能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問(wèn)他們：這個(gè)拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說(shuō)：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個(gè)小伴侶舉手說(shuō)：我可以讓咱們班的小伴侶和我一起拼。他的這個(gè)建議立即被其他小伴侶贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖競(jìng)賽。

你們看，他們拼的多仔細(xì)啊。最終，他們都勝利的完成了拼圖，并且能說(shuō)出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小伴侶共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。

家長(zhǎng)們也反饋，許多孩子如何