繼續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁繼續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定連續(xù)教育畢業(yè)的你，肯定又讓自己充實了不少吧，但是還是需要寫畢業(yè)的自我鑒定好好回想自己過往的種種表現(xiàn)。下面由本我細心整理的連續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定，盼望可以幫到你哦!

連續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定篇一本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、樂觀參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀訂閱對教育教學有關心的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。

五、勤思索，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會連續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教同學涯中肯定能更上一層樓。

連續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定篇二遠程研修學習以來，回首這段學習經(jīng)受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的細心支配下，我們有幸近視頻觀看并傾聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精辟見解，對新課程理念的熟悉上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：

一、面臨新的挑戰(zhàn)

基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是老師，新課程的實施需要通過老師的努力來實現(xiàn)，老師行為變化的速度和程度，打算著新課程的進程和成敗，因此，新課程為老師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對老師提出了新要求。作為老師，必需努力完善心理素養(yǎng)以面對課程改革，適應課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在許多的不足：在教育同學時缺乏急躁，特殊是對問題同學在轉變過程中消失的反復不予理解、缺乏急躁，關愛不夠;工作樂觀性不夠高，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民老師。

二、要擅長對同學進行心理調整

衛(wèi)生部調查討論表明，由于學習壓力大和社會消極因素的影響，中學校生的心理健康存在許多的問題。有些中學校生性格扭曲變形，離家出走，自殺等社會悲劇的日益增多，使人們對老師產(chǎn)生了擔當同學心理醫(yī)生的角色期盼。許多問題生的行為等問題，并非是思想道德的問題，大多是心理因素所致。因此，老師必需擔負起心理醫(yī)生的使命，留意調整同學的心理。使同學精神飽滿地投入到學校與生活中。老師要當好這一角色，必需做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解同學常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想溝通，關懷孩子的心情變化。特殊是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，準時發(fā)覺其不良心情，并因勢利導。關心他們消退心理疾患，使孩子們健康健壯成長。

三、要轉變教學觀念

1、關注同學的探究過程

在傳統(tǒng)課堂教學中，許多老師只注意同學汲取了多少學問，不注意同學獲得學問的過程。經(jīng)過培訓學習后，我深深地熟悉到，同學的學習過程是一個自主探究的過程，老師在這個過程中起著主導的作用，而不是主體作用。在課堂教學中，老師要充分引導同學去搜集材料，分析材料，解決問題。

2、培育同學的問題意識

回顧本人平常的課堂教學，同學由于總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟，采納老師提問——同學回答的方式來進行教學。直到學習《怎樣上好一堂課》這一模塊后，我才真正的意識到自己的熟悉上的膚淺?！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學者陸九淵說得好“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進?！蓖瑢W沒有問題就會對學習失去愛好，就不會去思考，就不會有所創(chuàng)新。因此，老師要通過多種形式來培育同學發(fā)覺問題，大膽質疑的精神，引導同學能多角度、多層面地去思索消失的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。老師在引導同學爭論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己查找答案，查找規(guī)律。在教學中，可嘗試先讓同學對同一思路去解決，再引導同學用新的思路對問題進行分析討論，讓同學能個別看到一般，從現(xiàn)象透視本質，從偶然中發(fā)覺必定，從而使他們的思維變得敏捷而富有制造性。

3、關注同學的共性差異

在教學中，平常布置作業(yè)，評價作業(yè)，總是以同一個標準來要求同學，這是一種錯誤的做法。專家告知我們，在教育教學中要求要關注同學的共性差異。由于共性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的共性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰慧的，有遲鈍的;有擅長思索的，有擅長記憶的;有開朗活潑的，有性格內向的;有意志頑強的，有性格軟弱的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜愛唱歌的;有愛好美術的，有喜愛文學的等。作為老師，要“因材施教”，依據(jù)同學的愛好愛好和性格等，對同學進行有的放矢的培育。

4、形成自己的教學共性

新課程改革劇烈召喚老師要有自己的教學共性。老師作為教學活動中的首席，其獨特的共性對同學的進展有著深遠的影響。因此，老師必需塑造自己的教學共性。共性如何培育呢?專家告知我們：①要讀書。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書，可以提高一個人的氣質修養(yǎng)，使其散發(fā)出獨特的人性魅力。名師成長經(jīng)受告知我們，每一個教育家都離不開學習。在工作之余，勤奮讀書，廣泛涉獵各領域的學問，為自己的勝利打下了堅實的基礎。②要擅長汲取和改造。老師在教學中為了解決問題，免不了要借鑒他人的東西(特殊是名師的教學模式)，但許多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學中來。我也有過這樣的嘗試，但這似乎是“東施效顰”，效果不佳。因此，老師共性化教學風格的形成和進展，應當在借鑒別人的閱歷的基礎上，用審慎的目光去汲取，要看是否適合老師自身的特點，本地同學的實際狀況，不要“照單全收”。③要結合自身的特點，揚長補短。老師教學共性的形成需要結合自身的特長，不能全面進展?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，依據(jù)自己的實際狀況動身，不斷強化進展自己的特長，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

5、在反思中成長

學習《怎樣上好一堂好課》后，我深深地體會到了在教學實踐中，老師除了具備特地學科的學問和技能以外，還需具備過硬的教學討論力量。這種力量需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，把握科學討論的本事。老師反思就是把自己作為討論對象，討論自己的教學理念和教學實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。反思是提高教學力量的有效途徑之一。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說過：“沒有個人的思索，沒有對自己閱歷尋根問底的精神，提高教學水平是不行思議的?！崩蠋熑裟艹３７此?，把對教學實踐的熟悉由感性上升到理性，并把點點滴滴的勝利閱歷記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學閱歷和教學共性。

培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們老師對自己的職業(yè)有了全新的熟悉，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學問視野，關心我們找到了自身的不足，為我們日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。

連續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定篇三有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學閱歷，因此要成為一名合格的人民老師必需不斷的學習。充實和完善自己。通過今年連續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務力量等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次連續(xù)教育學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教育觀

觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說同學聽”，“老師灌同學記”，“老師管同學聽從”的陳舊教育方法重新端詳，轉變?yōu)橥瑢W是教育的主體，使同學重視弘揚同學的主體精神，促進同學全面進展樂觀轉變教育教學觀念，大力推動素養(yǎng)教育老師的教育教學觀念直接影響著老師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素養(yǎng)教育的進行。

二、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注意實行敏捷多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，讓同學實際去觀看去體會，增加同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質疑爭辯，促使同學動腦、動口，提高同學的思維力量和培育表達力量，使同學漸漸把握科學的學習方法。老師不僅要使同學會學，還要使同學樂學，要培育同學樂觀的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動同學學習的樂觀性，把同學從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學藝術的感染力，使同學接受老師情感與心情的表達，接受老師人格魅力的影響。

三、提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)

注意老師自身的素養(yǎng)進展，努力提高教育教學水平。素養(yǎng)教育改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實施者，應當以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次的培訓學習不