如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂落實(shí)互動(dòng)教學(xué) 論文

如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂落實(shí)互動(dòng)教學(xué)摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷改革，整個(gè)社會(huì)關(guān)注著各個(gè)階層的教育，農(nóng)村教育關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)未來(lái)的發(fā)展，也關(guān)系到每一位農(nóng)村學(xué)運(yùn)，所以相關(guān)部門(mén)應(yīng)該大力支農(nóng)村教育?；?dòng)教學(xué)的引入可以提升英語(yǔ)教學(xué)的效果，幫助農(nóng)村學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中英語(yǔ)；互動(dòng)法針對(duì)農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)，正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀等重要思想觀念的形成階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)初中階段慢慢形成。因此，教師要在英語(yǔ)的授課過(guò)程中，要運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及英語(yǔ)水平。使得學(xué)生可以正確地發(fā)展起各項(xiàng)技動(dòng)課堂，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的溝通與交流，還可以增進(jìn)師生間、生生間的感情。因此，教師要合理利用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。一、利用情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情境創(chuàng)設(shè)是非常重要的，所謂情境創(chuàng)設(shè)，顧名思義指的就是在授課過(guò)程中利用教材中的知識(shí)結(jié)合教具等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，這個(gè)學(xué)習(xí)情境可以使學(xué)生在愉快、輕松的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，以此來(lái)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樣可以使每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。因此，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建互動(dòng)性課堂，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃烈的興趣，還可以提高課堂效率。比如，教師在教學(xué)“Whenisyourbirthday?”這一課程的時(shí)候，首先要確定教學(xué)目標(biāo)為，要讓學(xué)生掌握

12個(gè)月份的名稱(chēng)、序數(shù)詞1到31的表達(dá)法、單詞“datehappyageoldbirthdaypartytripartfestivalChinesemusicyear”，了解“speechcontesthowoldbasketballgamevolleyballgameschoolday”以及八個(gè)人名，還要熟練掌握并運(yùn)用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…/Itis…，WhenisVera'sbirthday?Vera'sbirthdayis…/Itis…”等句型，還要讓學(xué)生能用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。在正式授課時(shí)，教師要利用多媒體播12個(gè)月圖片或幻燈片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，在播放這些圖片或幻燈片時(shí)，教師要向?qū)W生提問(wèn)，這些幻燈片上的物體用英文怎么可以與教師進(jìn)行互動(dòng)，也可以與同伴進(jìn)行溝通，得出結(jié)論。二、鍛煉學(xué)生認(rèn)知增強(qiáng)互動(dòng)反饋在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知是不完善的，尤其是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在日常生活中相對(duì)于城市學(xué)生英文見(jiàn)得比較少，對(duì)于英語(yǔ)課堂的設(shè)備學(xué)生那么完善，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不完善。因此，農(nóng)村教師要在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)師生間、生生間的互動(dòng)，并且把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)向教師進(jìn)行反饋。這樣的學(xué)習(xí)模式，可以更好地鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。比如，教師在教授“I'mwatchingTV”這一課程的時(shí)候，首先教師要確立教學(xué)目標(biāo)為，讓學(xué)生掌握“newspaperusesoupwashmoviejust”還要讓學(xué)掌握句型“Whatareyoudoing?I'mwatchingTV，What'shedoing?He'susingthecomputer，Whataretheydoing?there'relisteningtoaCD…”等，讓學(xué)生通過(guò)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法進(jìn)行結(jié)合，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的表述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。在正式授課時(shí)，教師要充分利示一些圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課所需要掌握的單詞，隨后教師要利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加直觀地看到教材中的課文是怎樣的，隨后教師要給在進(jìn)行時(shí)是什么意思，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在什么時(shí)候用。教師在出示單詞圖片時(shí)，要向?qū)W生提問(wèn)圖片中的物體用英文怎么表述，隨后教師要出示故事圖上有人或動(dòng)物在干一件事情，根據(jù)所學(xué)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的故事是怎樣的？還可以向?qū)W生提問(wèn)放學(xué)回到家時(shí)家長(zhǎng)的現(xiàn)狀。三、引入合作學(xué)習(xí)豐富互動(dòng)途徑在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不僅可以增進(jìn)師生、生生之間的感情，還可以讓學(xué)生進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。那么，教組的時(shí)候，就要充分根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行分組。每一位學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，讓這些學(xué)生進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅可以地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，還可以提升學(xué)習(xí)的效率?？梢?jiàn)，合作學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中是非常必要的。比如，教師在教授“Thisismysister”這門(mén)課程的時(shí)候，首先就是要確定教學(xué)目標(biāo)為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表述家人的稱(chēng)謂，區(qū)分嘉家人稱(chēng)謂，還要人，學(xué)會(huì)用疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)家人的稱(chēng)謂，并且要掌握句式“Thisismy…Thesearemy…Thisishis/her…Thesearehis/her…”等等，還要要求學(xué)生掌握詞匯“sistermotherfatherparentbrothergrandmothergrandfatherfriendgrandparent”本課的難點(diǎn)是學(xué)生要區(qū)分和掌握這樣的稱(chēng)謂，而學(xué)生在初次接觸的時(shí)候，要分清各個(gè)稱(chēng)謂會(huì)有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)用一般疑問(wèn)句來(lái)答家庭成員的關(guān)系有一定的難度。因此，教師要充分利用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在課堂中，教師要利用多媒體出示一些視頻或圖片，并且要提出于本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，在分組時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生與比較差的學(xué)生在一組，還要讓性格比較活潑與性格比較內(nèi)向的學(xué)生在一組。四、重視課后練習(xí)鞏固互動(dòng)效果在互動(dòng)式課堂的教學(xué)過(guò)程中，課后練習(xí)也是非常重要的，教師可以通過(guò)課本后的習(xí)題，也可以通過(guò)練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)大多數(shù)都為趣味習(xí)題，比如讓學(xué)生讀一讀、做一個(gè)游戲，等等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。而練習(xí)冊(cè)的習(xí)題大多就是為了提高應(yīng)試考試而出的題目，教師兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。尤其是在農(nóng)村，農(nóng)村的學(xué)生接觸英語(yǔ)較少，英語(yǔ)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，在這樣的情況下，教師是非常有必要的。比如，教師在“Thisismysister”這一課程的習(xí)題課的時(shí)候明確教學(xué)目標(biāo)為，通過(guò)習(xí)題課，要讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行更深層次的掌握，在習(xí)題課時(shí)，還要復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元的基本句型，讓把學(xué)生的語(yǔ)言交際放在真正的情境中，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生已知的人物，引出介紹人物的句型。在正式授課時(shí)，根據(jù)容，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行讀一讀的練習(xí)，課文中Dave用第一人稱(chēng)介紹了其家庭成員，可以讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，想一想如何介紹自己的家人，并且后，把介紹自己家人的語(yǔ)句寫(xiě)在作業(yè)本上，最后教師可以邀請(qǐng)這些學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的家人。綜上所述，互動(dòng)教學(xué)法是初中課堂中不可或缺的一部分，尤其是在農(nóng)村，教師要充分運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行授課，這樣不僅可以增加學(xué)生在課堂中的參與感，還提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的授課水平，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的重要