區(qū)域性小學(xué)生責任擔當素養(yǎng)提升的實踐研究 論文

區(qū)域性小學(xué)生責任擔當提升的實踐研摘要：《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“責任擔當”列為我國學(xué)生六大核心素養(yǎng)之一。長期以來，無論在家庭還是學(xué)校，孩子應(yīng)該自己做的事情很多都由家長和老師包辦代替，這種做法導(dǎo)致孩子責任意識淡薄、擔當能力不強。那么，小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識？我認為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭著做”的意識，這種意識就是責任擔當意識。關(guān)鍵詞：責任，家庭，學(xué)校，社會引言：我認為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭著做”的意識，這種意識就是責任擔當意識。一、如何培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“責任擔當”列為我國學(xué)生六大核心素養(yǎng)之一。長期以來，無論在家庭還是學(xué)校，孩子應(yīng)該自己做的事情很多都由家長和老師包辦代替，這種做法導(dǎo)致孩子責任意識淡薄、擔當能力不強。那么，小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識？我認為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭著做”的意識，這種意識就是責任擔當意識。二、讓責任擔當?shù)摹案鄙钤诩彝ド钪屑彝ナ呛⒆映砷L的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家長要給孩子講好人生的第一課，幫孩子扣好人生的第一枚扣子。在家庭生活的實際中要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當。1.借助榜樣的力量作為父母，想要把孩子造就成一種什么人，首先自己應(yīng)該先成為什么人。家長要以身作則，把家務(wù)處理得井井有條，把雙方老人照顧得無微不至，把鄰里關(guān)系處理得和和睦睦；在公共場所遵守各項規(guī)范紀律，主動幫助他人，等等。另外，任何一個家庭不可能總是風平浪靜，當家庭生活出現(xiàn)大大小小的問題時，家長要勇于承擔起自己的責任，積極解決這些問題，為孩子樹立有責任擔當意識的榜樣，潛移默化地影響著他們責任擔當意識的形成。2.自己的事情自己做家長要讓孩子明確家庭生活中什么是自己的事情，要讓孩子知道清潔自己的房間衛(wèi)生、整理自己的生活用品、學(xué)習用品等都是自己應(yīng)該做的事情。如從早上開始，自己定鬧鐘起床，穿衣，疊被子，洗漱，背書包上學(xué)；晚上放學(xué)后，自己按時寫作業(yè)，進行課外閱讀，打掃房間，準備好第二天上學(xué)的學(xué)習用品等。3.做力所能及的家務(wù)家長要讓孩子知道自己是家庭的一員，要為家庭做些力所能及的家務(wù)。比如擇菜、洗菜、洗水果、盛飯盛菜、收拾碗筷、擦餐桌、洗碗筷等，都是孩子力所能及的事。家長要有意識地在這些家務(wù)勞動中放開孩子的手腳，給孩子空間和時間，讓孩子在家庭生活中有用武之地，樹立有責任擔當。家長要耐心地教給孩子做好事情的方法，并適時適度地給予孩子鼓勵和提醒，逐步讓孩子成為有責任、能擔當?shù)暮煤⒆?。三、讓責任擔當?shù)摹案鄙L在學(xué)校生活中小學(xué)是兒童從自然人成為社會人的第一站，是一個人形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習知識、增長才智的重要場所，更是培養(yǎng)學(xué)生形成人生觀、價值觀的主陣地，而教師更不能忽視在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當。1.在班級管理中培養(yǎng)很多有經(jīng)驗的班主任為了讓每個學(xué)生都成為班級的主人、都有一份責任擔當，通常不僅實行班級干部輪流制，還實行分組班級管理制。全班的學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、體育、文藝、勞動、圖書管理等都有專人負責，各小組事務(wù)也都有專人負責，實現(xiàn)了人人有事做，人人都不是旁觀者。這種班級管理方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責任擔當意識。2.在合作學(xué)習中培養(yǎng)合作學(xué)習是新課程理念下倡導(dǎo)的三種學(xué)習方式之一。合作學(xué)習是學(xué)生通過分工合作共同完成某一項學(xué)習任務(wù)。這種合作學(xué)習既有在課堂進行的，也有在課外進行的。無論在什么地方進行，合作小組都要有明確的分工。大家既要很好地完成自己的任務(wù)，還要在力所能及的前提下幫助他人完成任務(wù)。通過合作學(xué)習，在團結(jié)互助、體現(xiàn)自身價值的過程中培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識。3.在日中培養(yǎng)輪流值日輪流值日是將“保持衛(wèi)生，人人有責”的意識落實為行動的有效途徑。在每周輪流一次的值日中，打水、掃地、拖土、擺放桌椅、擦桌椅、擦黑板等任務(wù)各有分工、各有擔當，大家齊心協(xié)力共同完成值日工作，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的責任擔當意識。4.在課間游戲中培養(yǎng)玩是學(xué)生的天性，教育者可將責任擔當?shù)呐囵B(yǎng)置于學(xué)生樂在其中的游戲當中。比如跳繩、打口袋、跳皮筋、老鷹捉小雞、踢足球、打籃球等游戲，每種游戲活動的不同角色都有不同的分工，每個人都必須竭盡全力擔當起自己的責任。這樣，在不知不覺的游戲中，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的責任擔當意識。5.在學(xué)校集體活動中集體活動是培養(yǎng)學(xué)生責任擔當意識的載體。比如升旗儀式時，中隊輔導(dǎo)員要對全體少先隊員進行明確的分工，誰主持升旗儀式，誰當升旗手，誰當護旗手，誰負責國旗下獻詞中的領(lǐng)誦、合誦……從各自準備到集中排練，每個人都會深刻地認識到，只有各負其責才有成功的可能。多組織這樣的集體活動，會促進孩子成為有責任擔當?shù)膶W(xué)生。四、讓責任擔當?shù)摹案鄙煺沟缴鐣钪猩鐣呛⒆映砷L的大課堂。社會參與是中國學(xué)生核心素養(yǎng)的三個方面之一。《中小學(xué)生綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：“社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。”美國教育家杜威說：“為社會服務(wù)是受人贊賞的道德理想。”教師和家長可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出家庭、走出校園，跟學(xué)生一起進行有益的社會活動。如節(jié)假日，組織學(xué)生到社區(qū)或村委員會打掃衛(wèi)生；植樹節(jié)，組織學(xué)生參加植樹種草活動；重陽節(jié)，組織學(xué)生到敬老院或孤寡老人家里進行慰問；讀書節(jié)，組織學(xué)生到圖書館參加好書推薦活動；環(huán)保日，組織學(xué)生到街道清理垃圾廣告等。經(jīng)常組織學(xué)生參加服務(wù)他人、服務(wù)社會的公益活動，有利于不斷地增強其社會責任感。當然，除此之外，教師和家長還要在日常生活中，教育學(xué)生遵守社會公德和公共規(guī)則。如不隨手扔垃圾、不隨地吐痰、買東西要排隊、坐車要把座位讓給有需要的人，走路要右側(cè)通行……不僅自己做到，還要提醒身邊的人自覺維護公共秩序。總之，要讓孩子從我做起，做一個有責任擔當?shù)男」?。高度負責、勇于擔當，是一種氣魄，更是一種精神，是否有責任擔當是衡量一個學(xué)生素養(yǎng)高低的重要標尺。培養(yǎng)學(xué)生責任擔當意識是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是綜合實踐活動課程的重要目標，也是教育的重要目標。如果說教育是農(nóng)業(yè)，那么生活就是教育的土壤，教育者應(yīng)該扎根生活的土壤，從小事做起，從日常做起，培養(yǎng)既能自強自立，又能服務(wù)家庭、服務(wù)他人、服務(wù)社會、胸懷天下、有責任擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)