幼兒園大班科學《水的表面張力》教師資格證面試試講教案模板教師招聘試講教案

幼兒園大班科學《水的表面張力》教師資格證面試試講教案模板教師招聘試講教案1.引言1.1課程背景及意義在我國幼兒園教育中，科學教育是重要的組成部分，旨在培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神?！端谋砻鎻埩Α肥强茖W教育中的一個重要內(nèi)容，它不僅涉及到水的物理特性，而且與日常生活密切相關，有助于幼兒認識世界，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。1.2教學目標通過本節(jié)課的學習，使幼兒能夠：理解水的表面張力的概念；了解水的表面張力產(chǎn)生的原因；通過實驗探究，培養(yǎng)幼兒的觀察和動手操作能力；激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。1.3教學方法與策略本節(jié)課采用情境創(chuàng)設、問題導向、分組討論、實踐操作等教學方法，引導幼兒積極主動地參與教學活動。同時，注重啟發(fā)式教學，鼓勵幼兒提出問題，發(fā)表見解，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，教師將關注每個幼兒的學習情況，給予個別指導和鼓勵，使他們在愉快的氛圍中學習科學知識。2.教學內(nèi)容概述2.1水的表面張力概念介紹水的表面張力是液體表面的一種特殊現(xiàn)象，是指作用于液體表面的力，使得液體表面積縮小的趨勢。在幼兒園大班科學教學中，我們將通過簡單易懂的語言和生活實例，向孩子們介紹什么是水的表面張力。例如，水滴呈球形，荷葉上的水珠等，這些都是水的表面張力的表現(xiàn)。2.2水的表面張力產(chǎn)生原因水的表面張力產(chǎn)生的主要原因是液體分子之間的相互吸引。在介紹這一原因時，我們將用簡單的模型和動畫，讓孩子們理解液體分子之間的作用力。同時，我們還會解釋為什么表面張力會使液體表面積縮小，以及這種現(xiàn)象在生活中的應用。2.3水的表面張力實驗探究為了讓孩子們更直觀地理解水的表面張力，我們將設計一系列簡單有趣的實驗，讓孩子們親自動手操作，觀察現(xiàn)象。實驗一：硬幣浮在水面上材料準備：硬幣、碗、水。實驗步驟：在碗中倒入適量水，將硬幣平放在水面上?，F(xiàn)象觀察：硬幣浮在水面上，不會沉下去。原因解釋：水的表面張力使得水面能夠承受硬幣的重量。實驗二：水滴在濾紙上形成球形材料準備：濾紙、滴管、水。實驗步驟：將濾紙平鋪在桌面上，用滴管滴一滴水在濾紙上。現(xiàn)象觀察：水滴在濾紙上形成球形，不會滲透濾紙。原因解釋：水的表面張力使得水滴保持球形，不易滲透濾紙。實驗三：不同液體表面張力的比較材料準備：不同液體（如水、鹽水、酒精等）、滴管、容器。實驗步驟：用滴管分別吸取不同液體，滴入容器中觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀察：不同液體的表面張力不同，滴入容器中的形狀和滲透速度有所區(qū)別。原因解釋：液體中分子間的相互作用力不同，導致表面張力有所差異。通過這些實驗，孩子們可以直觀地感受到水的表面張力，并理解其產(chǎn)生的原因。同時，實驗過程中孩子們的動手操作能力、觀察力和思維能力也得到了鍛煉。3.教學過程設計3.1導入新課3.1.1情境創(chuàng)設在導入新課之前，教師可準備一些與水有關的物品，如水杯、硬幣、回形針等。在課堂上展示這些物品，并提問：“大家看看，老師手里有哪些物品？它們有什么共同點？”通過觀察和思考，讓孩子們發(fā)現(xiàn)這些物品都與水有關。3.1.2提出問題教師接著提出問題：“大家知道水是什么嗎？水有哪些特殊的性質(zhì)？”引導孩子們思考水的特性，為后續(xù)講解表面張力打下基礎。3.1.3激發(fā)興趣分享一個簡單的實驗：在水中加入一滴食用色素，觀察色素在水面的擴散現(xiàn)象。讓孩子們猜測為什么會這樣，激發(fā)他們對科學現(xiàn)象的興趣。3.2探究活動3.2.1分組討論將孩子們分成若干小組，讓他們針對以下問題進行討論：1.水為什么能將色素擴散開來？2.水的表面有什么特殊之處？3.水的表面張力是什么？3.2.2實踐操作指導孩子們進行以下實驗，以觀察水的表面張力：1.在水面上撒上一些小紙片，觀察紙片是否會沉入水中。2.將硬幣輕輕放在水面上，觀察硬幣是否能浮在水面上。3.使用回形針輕輕觸碰水面，觀察水面的變化。3.2.3觀察現(xiàn)象在實驗過程中，引導孩子們觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。鼓勵他們分享觀察到的現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象與水的表面張力之間的關系。3.3總結與反思3.3.1概括知識點教師對本次課程進行總結，概括以下知識點：1.水的表面張力是水分子之間的相互作用力。2.表面張力使得水面具有一定的彈性，可以使小紙片、硬幣等物品浮在水面上。3.表面張力也可以通過實驗現(xiàn)象進行觀察和驗證。3.3.2互動交流鼓勵孩子們分享自己在實驗過程中的觀察和感受，讓他們互相交流所學到的知識。3.3.3拓展延伸布置課后作業(yè)，讓孩子們思考以下問題：1.水的表面張力在我們的生活中有哪些應用？2.除了水，還有哪些液體具有表面張力？它們的表現(xiàn)有何不同？3.如何利用表面張力解釋一些生活現(xiàn)象？通過以上教學過程設計，讓孩子們在探究、實踐和總結中掌握水的表面張力的知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和動手能力。4.教學評價與反饋4.1學生表現(xiàn)評價在本次教學活動中，對學生表現(xiàn)的評價主要從參與度、合作性和創(chuàng)造性三個方面進行。大多數(shù)學生在情境創(chuàng)設和問題提出環(huán)節(jié)能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣。在分組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，孩子們能夠相互配合，表現(xiàn)出良好的合作精神。在觀察現(xiàn)象和互動交流環(huán)節(jié)，部分學生能提出有創(chuàng)意的問題和見解，展現(xiàn)了良好的思考能力和創(chuàng)造性。4.2教學效果評價從教學效果來看，本次教學活動達到了預期目標。學生們通過實驗探究，對水的表面張力有了更直觀的認識和理解。同時，通過實踐操作和觀察現(xiàn)象，提高了學生的動手能力和觀察能力。在互動交流環(huán)節(jié)，學生們能夠積極表達自己的想法，加深了對水的表面張力知識點的掌握。4.3教學反思與改進盡管本次教學活動取得了一定的效果，但在實施過程中仍存在一些不足。首先，教學過程中部分學生參與度不高，需要教師進一步關注和引導。其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生對實驗步驟掌握不夠熟練，教師應加強對學生的個別指導。針對以上問題，今后可以從以下幾個方面進行改進：豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度；加強課堂組織，提高學生的合作意識和能力；優(yōu)化教學設計，注重個別差異，給予每個學生充分的關注和指導；加強教學反思，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。通過以上反思和改進，期望在今后的教學活動中，能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。5結論5.1教學總結本次教學活動以幼兒園大班學生為對象，圍繞科學領域中的《水的表面張力》主題進行展開。通過課程的學習，學生不僅理解了水的表面張力的概念，還通過實驗探究活動深入了解了其產(chǎn)生的原因。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的探究興趣，使學生在實踐中學習，在游戲中體驗科學的奧妙。5.2教學建議針對幼兒園大班學生的特點，教師應在教學過程中注意以下幾點：創(chuàng)設生動有趣的情境，以激發(fā)學生的學習興趣。采用分組討論、實踐操作等形式，增強學生的參與感和合作意識。注重觀察和引導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予學生針對性的指導。在總結與反思環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。5.3期望效果通過本節(jié)課的學習，期望學生能夠：理解水的表面張力的概念及