第19課《一棵小桃樹》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

一棵小桃樹賈平凹我想變，我想變成一棵樹。我開心時(shí)，開花；我不開心時(shí)，落葉。世間萬物，平凡卻不平庸。今天我們一起走近作家賈平凹的《一棵小桃樹》，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的感動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。2.品析語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。3.對(duì)比閱讀，理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義。作者介紹

賈平凹，當(dāng)代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年，賈平凹調(diào)入西安市文聯(lián)《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊,任編輯。寫

作背景1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長(zhǎng)起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)褪（）懺悔（）哆嗦（）

服侍（）顫抖（）猥瑣（）jīn持（）

執(zhí)zhuó（）miǎo?。ǎ?/p>

魂pò（）幼zhì（）赤l(xiāng)uǒ（）血（）方（）

（）不（）行氣剛禍單tuìchànsuowěisuǒshìchàn矜著渺魄稚裸多音字càn孱頭chán孱弱孱xiān纖維qiàn纖繩纖基礎(chǔ)夯實(shí)——孱頭：軟弱無能的人。猥瑣:(容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。矜持：莊重、嚴(yán)肅?；A(chǔ)夯實(shí)——詞語(yǔ)解釋段落劃分文章可以分成四個(gè)部分，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每部分的內(nèi)容。第一部分（1-2）：第二部分（3-8）：第三部分（9-13）：第四部分（14）：寫眼前的小桃樹，激起了“我”為它寫點(diǎn)什么的念頭。運(yùn)用插敘，回憶“我”栽種小桃樹，小桃樹發(fā)芽、成長(zhǎng)的經(jīng)歷以及“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。寫風(fēng)雨中，堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹不畏風(fēng)雨，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予了作者希望和信念。寫想象未來的小桃樹一定會(huì)開花結(jié)果。研讀課文

這是一棵怎樣的小桃樹？生長(zhǎng)環(huán)境角落里的，長(zhǎng)的不是地方長(zhǎng)相弱小、猥瑣、委屈、瘦瘦黃黃的人們和動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度被豬拱的、討人嫌、險(xiǎn)被砍坎坷經(jīng)歷無人管、經(jīng)風(fēng)雨、花零落面對(duì)挫折的態(tài)度百折不饒、欲綻花苞對(duì)比分析小桃樹與作者賈平凹：角落里長(zhǎng)的不是地方從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)原來也是個(gè)孱頭，脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

1.請(qǐng)大家速讀第一段，找一找，賈平凹從一開始就表達(dá)了他對(duì)小桃樹的什么樣的情感？我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說：“我是該給它寫點(diǎn)什么了呢。”愛憐。2.速讀課文，課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事？簡(jiǎn)要概括。經(jīng)歷風(fēng)雨后的小桃樹“竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”。小桃樹被風(fēng)雨摧殘的情景?！拔摇痹苑N小桃樹的經(jīng)歷。3.說一說：文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)？勾畫出表示敘事時(shí)間的短語(yǔ)。現(xiàn)在過去現(xiàn)在插敘“今天的黃昏”“好多年前的秋天”“如今”合作探究1.奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)”?因?yàn)槟棠陶f過那是這是一顆“仙桃”，如果含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對(duì)理想和幸福的追求。”

2.文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息”，作者是從哪些方面來寫這棵“沒出息”的小桃樹？長(zhǎng)相不佳（“長(zhǎng)得很委屈”“樣子很猥瑣”“瘦瘦的”“黃黃的”）生長(zhǎng)環(huán)境差（“埋在院子角落”“長(zhǎng)得太不是地方”）處境困窘（“大家笑話它”“沒人理會(huì)它”）長(zhǎng)勢(shì)緩慢（“一個(gè)春天，才長(zhǎng)二尺來高”，正如奶奶所說“沒出

息，須嫁接才成?！保?.小桃樹真的“沒出息”嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出描寫小桃樹的句子，分析小桃樹的形象。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片-一片地落了,大半陷在泥里,三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。對(duì)小桃樹枝條和花瓣在風(fēng)雨中掙扎的情狀的描寫，流露出“我”的對(duì)它深深的愛憐。運(yùn)用擬人的手法，賦予小桃樹人的情態(tài)。一個(gè)“瘦”字用得十分貼切?！叭蓊佂时M”，令人心酸、痛心。4.他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。奶奶呵護(hù)、關(guān)愛的僅僅是小桃樹嗎？

因?yàn)樾√覙湫钪拔摇钡膲?mèng)，“我”執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果，將來開了花,“我”會(huì)幸福呢。所以奶奶不僅愛憐著小桃樹，更愛憐著“我”，期盼著“我”能“幸福一生”。5.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么?一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護(hù)才使桃樹留存。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。6.我曾去看過終南山下……像是患了重病的少女,蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。運(yùn)用對(duì)比手法和比喻的修辭手法，將小桃樹開的花和夾竹桃花、蜜水桃花進(jìn)行對(duì)比，又把它的花比作“患了重病的少女”,“蒼白的臉，在苦澀澀地笑”，生動(dòng)形象地寫出了桃花的單薄弱小，表達(dá)作者內(nèi)心的憐愛之情。

7.那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。比喻將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。8．第14段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？作者步入社會(huì)后不太順利，內(nèi)心抑郁，如“我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章結(jié)尾卻寫道“我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎”由此可見，是在風(fēng)雨摧殘中還依然保留著一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹讓作者看到了希望和光明，給了他創(chuàng)造美好的未來的信心和勇氣。根本原因是來自小桃樹的頑強(qiáng)。9.“我”為什么那么關(guān)心、愛護(hù)小桃樹？小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和“我”的經(jīng)歷相似，所以“我”關(guān)心、愛護(hù)小桃樹。10.“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？要敢于克服生活中的困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人。線索小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）作者對(duì)小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來和人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長(zhǎng)過程（暗）艱辛曲折花苞希望本文的線索：這種寫法也叫托物言志。課堂小結(jié)本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)的小桃樹，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但仍頑強(qiáng)生存的故事，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍?/p>