2019上半年教師資格考試中學(xué)教育知識真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育知識2019上半年教師資格考試中學(xué)教育知識真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019上半年教師資格考試中學(xué)教育知識真題及答案第1部分：單項選擇題，共21題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的?三中心?是指()A)教師中心，教材中心和課堂中心B)兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心C)管理中心、活動中心和教學(xué)中心D)管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心答案:A解析:[單選題]2.蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是()A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習理論B)教學(xué)過程最優(yōu)化理論C)教學(xué)與發(fā)張理論D)范例教學(xué)理論答案:C解析:[單選題]3.18世紀法國思想家盧梭認為，?兒童的自然?決定教育目的。這種教育目的價值取向?qū)儆?)。A)個人本位論B)社會本位論C)國家本位論D)生活本位論答案:A解析:[單選題]4.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一-定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一-特征()。A)階級性B)生產(chǎn)性C)目的性D)相對獨立性答案:D解析:[單選題]5.人的發(fā)展既體現(xiàn)出里的積累，又體現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當某代表新質(zhì)要素的里積累到一定程度時，就會導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有()。A)順序性B)不平衡性C)階段性D)個別差異性答案:C解析:[單選題]6.在現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展過程中，西歐19世紀形成了?雙軌?的學(xué)制，這里的?雙軌?A)銜接且對應(yīng)B)銜接但不對應(yīng)C)不銜接也不對應(yīng)D)不銜接但對應(yīng)答案:C解析:[單選題]7.有人認為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能?A)政治功能B)經(jīng)濟功能C)文化功能D)生態(tài)功能答案:B解析:[單選題]8.當前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于A)學(xué)科課程B)活動課程C)經(jīng)驗課程性D)社會課程答案:A解析:[單選題]9.我國《基礎(chǔ)教研課程改革綱要(試行)》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段A)以綜合課程為主B)以分科課程為主C)以時間活動課程為主D)設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程答案:B解析:[單選題]10.?-把鑰匙開一把鎖?體現(xiàn)的德育原則是A)理論聯(lián)系實際B)長善救失C)教育影響的一致性制D)因材施教答案:D解析:[單選題]11.學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于()。A)說服教育法B)品德評價法C)榜樣示范法D)品德陶冶法答案:B解析:[單選題]12.學(xué)生課前予預(yù)習，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講0這種注意方式屬于()。A)有意注意B)無意注意C)無意后注意D)有以后注意答案:A解析:[單選題]13.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度不是均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是()。A)先慢后快B)勻速加快C)先快后漫D)勻速減漫答案:C解析:[單選題]14.曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解，他采取的學(xué)習策略是()A)復(fù)述策略B)組織策略C)計劃策略D)精加工策略答案:D解析:[單選題]15.錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是()。A)團體警覺B)替代強化C)最小干預(yù)D)處理轉(zhuǎn)換答案:A解析:[單選題]16.方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于()。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:A解析:[單選題]17.張老師在設(shè)置教學(xué)目標時，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為().A)教學(xué)支架B)最近發(fā)展區(qū)C)組織者D)自我差異性答案:B解析:[單選題]18.郭陽同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了().A)抑郁癥B)焦慮癥C)強迫癥D)恐怖癥答案:C解析:[單選題]19.皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學(xué)生應(yīng)該().A)鼓勵合作學(xué)習B)給予積極期望C)提出紀律要求D)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習答案:B解析:[單選題]20.學(xué)習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習理論(。).A)行為主義B)認知主義C)人本主義D)建構(gòu)主義答案:A解析:[單選題]21.李老師對自己的教學(xué)力十分自信，認加自已能教好學(xué)生，這主要反映了他的哪種心理特征().A)教學(xué)責任感B)教學(xué)幸福感C)教學(xué)理智感D)教學(xué)效能感答案:D解析:第2部分：問答題，共2題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]22.材料我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習較差同學(xué)的一封信。信上說您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了。?看了信，我內(nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?反思中我萌生一個念頭，午間，我請來了班上學(xué)習后進的學(xué)生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:?那好，如果你們想要獎狀?？梢愿鶕?jù)自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請你們寫下來。?開始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己，果然，?每月一評?發(fā)獎那天，他們各自得到了?講故事能手??環(huán)保衛(wèi)士??勞動標兵??體育健將??電腦高手?等獎狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了，為了提高獎狀的含金量，使他們在下個月能夠得到?月明星?的稱號，我對他們提出進一步的要求:?講故事能手?要寫一篇班級同學(xué)故事一則，?環(huán)保衛(wèi)士?要在班上做一次?減少霧霾從我做起?的發(fā)言。?勞動標兵?要為班上展開的義務(wù)勞動策劃個活動計劃。?體育健將?要給大家講一則體育運動規(guī)則。??電腦高手?要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次?電腦常用英語單詞?。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學(xué)習英語，不愿思考的學(xué)生動起來了各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習比以前認真多了，成績也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。答案:30.(1)該班主任主要貫徹了以下德育原則:①疏導(dǎo)原則。該原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。該班主任發(fā)現(xiàn)后進生更喜歡獎狀后，因勢利導(dǎo)，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生寫下并發(fā)揮自己的長處，努力表現(xiàn)自己，最終使學(xué)生通過自己的努力都得到了獎狀體現(xiàn)了對疏導(dǎo)原則的運用。②因材施教原則。該原則是教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。該班主任在收到學(xué)生的信后，考慮到學(xué)生對獎狀的需求和實際發(fā)展情況，鼓勵學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域表現(xiàn)自己，并給學(xué)生布置不同的任務(wù)以激勵他們不斷進步體現(xiàn)了對該原則的運用。③依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。班主任客觀看待學(xué)生的優(yōu)點和不足，創(chuàng)造條件，將后進生學(xué)習的積極性調(diào)動了起來，啟發(fā)學(xué)生克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點體現(xiàn)了對該原則的運用。④集體教育和個別教育相結(jié)合原則。該原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。班主任通過對進步的學(xué)生提出進-步的要求來促進全班學(xué)生的共同發(fā)展體現(xiàn)了這一點。⑤尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。該原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。該班主任在對后進生的教育中，既做到了尊重學(xué)生，又從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展狀況出發(fā)，提出了適度的要求體現(xiàn)了對該原則的運用。(2)該班主任主要使用了以下德育方法:①實際鍛煉法。實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。班主任鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，并對學(xué)生提出各種活動要求體現(xiàn)的是對實際鍛煉法的運用。②品德評價法。品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。班主任為進步的學(xué)生頒發(fā)獎狀，鼓勵他們獲得?月明星?的稱號體現(xiàn)的是對品德評價法的運用。③說服教育法。說服教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法。班主任利用后進生對獎狀的渴望，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，努力表現(xiàn)自己，從而提高成績體現(xiàn)了對該方法的運用。④自我教育法。自我教育法即個人修券法，是指學(xué)生在教育者的引導(dǎo)和啟發(fā)下，根據(jù)道德教育的目的和要求，在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進取之心，經(jīng)過自覺學(xué)習、自我反思和自我教育能力，不斷完善自身品徳的方法。班主任通過獎狀激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，使學(xué)生通辻自己的不斷努力取得了較大的進步體現(xiàn)的是自我教育法。(考生結(jié)合材料加以分析，言之有理即可）解析:[問答題]23.初三學(xué)生曉輝近期很苦惱，常常感覺自己不能很好地控制自己的情緒。他覺得自己的情緒。來得快，變得也快。在學(xué)校，取得好成績時就非常高興。遇到一點挫折又極度苦惱:與同學(xué)交往經(jīng)常為一點小事發(fā)脾氣，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張，回到家里，只要父母過問他的學(xué)習，他就很抵觸：我這么大了，還要你們管。因此，與父母的關(guān)系也不合。他想改變這一切，可是每次出現(xiàn)狀況時，老毛病就再次發(fā)作，他非常恨自己，每次發(fā)了脾氣都后悔莫及，他不知道該怎么辦。(1)材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點?(2)作為教師，請你針對曉輝的的問題提出指導(dǎo)建議答案:31.(1)隨著年齡的增長,學(xué)生情緒的社會性成分不斷增加。中學(xué)以后，由于生活條件的變化和教育的提高，情感內(nèi)容進一步深化。材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展：①情緒反應(yīng)強烈,易動感情。他們常常因為一點小事情,或者振奮,顯得激動、熱情;或者動怒、慪氣，與人爭吵,甚至打架。如與同學(xué)交往經(jīng)常為一點兒小事發(fā)脾氣,導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。②出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學(xué)生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事?愛嘮叨?,說話過頭,限制了