大班音樂《買菜》教案

匯報(bào)人：2024-01-27大班音樂《買菜》教案課程介紹與目標(biāo)音樂知識(shí)點(diǎn)梳理歌曲《買菜》解讀與欣賞鋼琴伴奏技巧指導(dǎo)聲樂演唱技巧訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)與排練綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)01課程介紹與目標(biāo)這首歌曲不僅能讓孩子們感受到音樂的美妙，還能幫助他們了解生活常識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。通過學(xué)習(xí)《買菜》，孩子們可以學(xué)會(huì)用音樂來表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力?！顿I菜》是一首富有生活氣息和兒童情趣的歌曲，通過歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，描繪了人們?nèi)粘Ｉ钪匈I菜的場景?！顿I菜》背景及意義讓孩子們了解歌曲《買菜》的背景、意義及歌詞內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感、旋律感和表現(xiàn)力，提高他們的演唱技巧。讓孩子們感受到歌曲中歡快的情緒和生活的美好，培養(yǎng)他們的樂觀心態(tài)和積極向上的精神風(fēng)貌。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時(shí)間01共安排4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)內(nèi)容02第一課時(shí)介紹歌曲背景和意義，學(xué)唱歌曲；第二課時(shí)進(jìn)行歌曲的節(jié)奏和旋律練習(xí)；第三課時(shí)進(jìn)行歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)力訓(xùn)練；第四課時(shí)進(jìn)行歌曲的復(fù)習(xí)和表演。教學(xué)方法03采用講解、示范、練習(xí)和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，注重孩子們的參與和互動(dòng)。課程安排與時(shí)間02音樂知識(shí)點(diǎn)梳理指音樂中聲音的長短、強(qiáng)弱及其相互關(guān)系的固定性和準(zhǔn)確性。在《買菜》這首歌曲中，節(jié)奏明快，與歌詞內(nèi)容緊密配合，表現(xiàn)出買菜的歡快場景。強(qiáng)拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，二拍子和三拍子是最常見的?！顿I菜》的節(jié)拍為二拍子，給人以穩(wěn)定和跳躍的感覺。節(jié)奏和節(jié)拍基本概念節(jié)拍節(jié)奏旋律也稱曲調(diào)，是音樂的首要要素。它通常指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、節(jié)奏的序列。《買菜》的旋律簡單易懂，朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和傳唱。和聲兩個(gè)以上不同的音按一定的法則同時(shí)發(fā)聲而構(gòu)成的音響組合?！顿I菜》中運(yùn)用了豐富的和聲手法，使得音樂更加飽滿和立體。旋律和和聲元素分析《買菜》屬于兒童歌曲，風(fēng)格輕快、活潑，充滿生活氣息。它運(yùn)用簡單的音樂語言和生動(dòng)的歌詞，描繪了日常生活中買菜的場景。音樂風(fēng)格在演唱《買菜》時(shí)，應(yīng)注意聲音的清晰度和彈性，以及情感的表達(dá)。同時(shí)，結(jié)合歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，可以運(yùn)用一些簡單的舞蹈動(dòng)作或表演元素來增強(qiáng)歌曲的感染力。表現(xiàn)技巧音樂風(fēng)格及表現(xiàn)技巧03歌曲《買菜》解讀與欣賞歌詞通過描述早晨去菜市場的情景，展現(xiàn)了豐富多彩的生活畫面，使幼兒能夠感受到生活的氣息。描繪生活場景歌詞中運(yùn)用的詞匯簡單明了，易于幼兒理解和記憶，有助于他們更好地掌握歌曲內(nèi)容。詞匯簡單易懂歌詞與旋律緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏感，便于幼兒跟隨和模仿。節(jié)奏感強(qiáng)歌詞內(nèi)容解析

旋律特點(diǎn)分析歡快活潑歌曲的旋律歡快活潑，符合幼兒活潑好動(dòng)的天性，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。音域適中歌曲的音域在幼兒能夠輕松達(dá)到的范圍內(nèi)，不會(huì)給他們帶來過多的演唱壓力。重復(fù)性強(qiáng)歌曲中部分旋律和歌詞的重復(fù)出現(xiàn)，有助于幼兒加深記憶，更好地掌握歌曲。通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒感受生活的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。感受生活美好歌曲中描繪了買菜的勞動(dòng)場景，使幼兒能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和成就感。體驗(yàn)勞動(dòng)快樂在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作演唱，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。培養(yǎng)社交能力情感表達(dá)與傳遞04鋼琴伴奏技巧指導(dǎo)分解和弦伴奏將和弦音分解彈奏，形成流動(dòng)的伴奏音型，適用于抒情優(yōu)美的樂段。柱式和弦伴奏適用于樂曲的強(qiáng)拍和節(jié)奏感強(qiáng)的部分，表現(xiàn)堅(jiān)定有力的音樂形象。半分解和弦伴奏結(jié)合柱式和弦與分解和弦的特點(diǎn)，形成豐富多變的伴奏效果。左手伴奏型選擇及運(yùn)用每個(gè)音之間斷開彈奏，表現(xiàn)輕快活潑的音樂風(fēng)格。斷奏法音與音之間連貫彈奏，表現(xiàn)流暢悠揚(yáng)的旋律線條。連奏法彈奏旋律中的跳進(jìn)音程，增強(qiáng)音樂的動(dòng)感和表現(xiàn)力。跳音法右手旋律彈奏方法123先分手練習(xí)，再合手慢速彈奏，逐步加快速度至原速。分步練習(xí)注意雙手在彈奏過程中的節(jié)奏統(tǒng)一和協(xié)調(diào)性。節(jié)奏掌控根據(jù)音樂表現(xiàn)需要，調(diào)整雙手的力度和觸鍵方式。力度控制雙手協(xié)調(diào)配合練習(xí)05聲樂演唱技巧訓(xùn)練03共鳴腔體準(zhǔn)備通過深呼吸和簡單的哼鳴練習(xí)，使共鳴腔體（如鼻腔、口腔、胸腔等）得到充分的打開和準(zhǔn)備。01唇舌操通過唇舌的上下左右運(yùn)動(dòng)，增加唇舌的靈活度，為演唱做好準(zhǔn)備。02開嗓練習(xí)通過簡單的音階或音程練習(xí)，使聲帶逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，避免演唱時(shí)聲帶受損。發(fā)聲器官準(zhǔn)備活動(dòng)深呼吸練習(xí)通過鼻吸口呼的方式，將氣息吸入到肺部深處，使氣息更加充足和穩(wěn)定。氣息保持在演唱過程中，要學(xué)會(huì)保持氣息的穩(wěn)定和持久，避免氣息的浪費(fèi)和漏氣現(xiàn)象。氣息運(yùn)用根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律變化，靈活運(yùn)用氣息，使演唱更加自然、流暢。氣息控制及運(yùn)用方法吐字歸音練習(xí)在演唱過程中，要注意吐字的準(zhǔn)確性和歸音的完整性，使每個(gè)字音都能清晰傳達(dá)給觀眾。情感表達(dá)與咬字吐字的結(jié)合在演唱時(shí)，要將情感表達(dá)與咬字吐字緊密結(jié)合，使觀眾既能聽清歌詞，又能感受到歌曲所表達(dá)的情感。咬字器官訓(xùn)練通過繞口令、朗讀等方式，鍛煉口腔肌肉的靈活度，提高咬字的清晰度。咬字吐字清晰準(zhǔn)確06舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)與排練教授學(xué)生基本舞步，如前進(jìn)、后退、左右移動(dòng)等，確保學(xué)生掌握正確的步伐和節(jié)奏。學(xué)習(xí)基本舞步將基本舞步組合成簡單的舞蹈段落，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟悉舞步和音樂的配合。舞步組合練習(xí)在練習(xí)過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，確保舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作基本舞步學(xué)習(xí)與實(shí)踐分組練習(xí)將學(xué)生分成若干小組，分別練習(xí)不同的隊(duì)形變換，提高排練效率。合并排練在各小組熟練掌握各自隊(duì)形變換的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合并排練，實(shí)現(xiàn)整體效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。設(shè)計(jì)隊(duì)形變換方案根據(jù)舞蹈內(nèi)容和音樂節(jié)奏，設(shè)計(jì)合理的隊(duì)形變換方案，如圓形、方形、菱形等。隊(duì)形變換策略探討舞蹈表現(xiàn)力提升途徑情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈所表達(dá)的情感和主題，通過面部表情、肢體語言等方式表達(dá)出來，增強(qiáng)舞蹈感染力。動(dòng)作幅度與力度控制教授學(xué)生如何控制舞蹈動(dòng)作的幅度和力度，使舞蹈更具表現(xiàn)力和張力。音樂與舞蹈融合強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上，更好地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和情感。07綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，引導(dǎo)幼兒圍繞“買菜”主題展開討論，分享自己或家人買菜的有趣經(jīng)歷。分組討論鼓勵(lì)幼兒根據(jù)討論的內(nèi)容，共同創(chuàng)編新的歌詞。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或短語，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法。創(chuàng)編歌詞各小組完成后，教師組織全班幼兒一起分享各組的歌詞創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒互相點(diǎn)評(píng)、提出建議。整合與呈現(xiàn)小組合作創(chuàng)編新歌詞場景布置教師與幼兒共同布置一個(gè)模擬菜市場的場景，包括攤位、蔬菜、水果等道具。角色分配幼兒自由選擇扮演賣菜人、買菜人、旁觀者等角色。教師可根據(jù)需要提供一些服飾或道具，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。表演實(shí)踐在模擬場景中，幼兒根據(jù)自己的角色進(jìn)行表演。賣菜人介紹自己的菜品，買菜人挑選并詢問價(jià)格，旁觀者可以觀察并記錄表演過程中的有趣瞬間。角色扮演，模擬購物場景分享交流，互相評(píng)價(jià)成果表演結(jié)束后，組織幼兒圍坐一圈，分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在活動(dòng)中的體