統(tǒng)編版語(yǔ)文一下第四單元 語(yǔ)文園地四 教學(xué)簡(jiǎn)案（pdf版）

統(tǒng)編版語(yǔ)文一下第四單元語(yǔ)文園地四教學(xué)簡(jiǎn)案（pdf版）生感知反問句。)

④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為

什么？

5多種形式指導(dǎo)朗讀。

1．導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有學(xué)習(xí)漢字正確美觀的書寫

滋有味地再來(lái)讀讀這篇小文章吧！

2．導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，

三、仿寫練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個(gè)自然段，

說(shuō)一說(shuō)如果有這樣一座橋在你面前時(shí)你想

怎么做，為什么這樣做。

3．自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4．匯報(bào)交流。

5．教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好反問句。

板書設(shè)計(jì)

彩虹

爸爸澆水

媽媽照鏡子

哥哥蕩秋千

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地四

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級(jí)：一年級(jí)

設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文教研組

課時(shí)：（共2課時(shí)）

【目標(biāo)確定的依據(jù)】

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

“語(yǔ)文園地四"安排了“趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容,

旨在通過形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識(shí)字渠道,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)情分析

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通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握了“加一加"“減一減”等

多種識(shí)字方法。一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過字的特點(diǎn)和“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語(yǔ)的意思"，本

單元是對(duì)這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。本節(jié)課教學(xué)中，要充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說(shuō)、

思中提升自己。所以要引導(dǎo)學(xué)生在邊讀邊感悟的基礎(chǔ)上，提升品讀課文語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、我、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)"在不同位置不同筆順的書寫規(guī)

則。（重點(diǎn)）

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。（難點(diǎn)）

4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、我、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)"在不同位置不同筆順的書寫規(guī)

則。（重點(diǎn)）

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。（難點(diǎn)）

4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1．學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確記住帶有月字旁的字。

2．通過正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、我、門”等帶點(diǎn)的字，體驗(yàn)“點(diǎn)"在不同位置不同筆順的書

寫規(guī)則。

3．通過認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。

4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€。

“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？運(yùn)用偏旁歸類的方運(yùn)用偏旁歸類的方

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同法準(zhǔn)確記住帶有月法準(zhǔn)確記住帶有月

的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不字旁的字。字旁的字。

同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)

游戲闖關(guān)，識(shí)得又快又正確。

字加油站3．闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

（1）教師說(shuō)明同關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出

屏幕上的詞語(yǔ)，并指出身上相應(yīng)的部位。

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，

再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)：眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿腳尖

（4）讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把

字卡貼在身上相應(yīng)的部位。（一名同學(xué)在

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黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是

否正確。）

5．識(shí)記生字——眉、鼻、嘴

（1）過渡：我們能夠正確讀出表示身體

部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠

記住它們呢？

（2）“眉"字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭

之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下

面是“目"，多媒體課件示：“眉”字。

（3）“鼻"字的識(shí)記：人們常常指著自己

的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的

上面是自己的“自"。

（4）“嘴”字的識(shí)記。提到嘴首先想到的

是“ロ"，然后是“嘴角”的“角"再加

一個(gè)“此”，就是“嘴"了。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)

最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出帶有“月字旁"的字。

預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

（3）小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月

字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀友現(xiàn)帶有“月字旁”的

字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地

認(rèn)與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)。

1．過渡：同學(xué)們閉上眼晴，伴隨著音樂，

走呀，走呀，快睜開眼睛看啊，城堡的果

園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅

又大的蘋果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。（比一比，看哪個(gè)

小組摘的蘋果最多。）

（1）教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果

上的詞語(yǔ)即可得到蘋果。

（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)膽子、棕子、

鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、

游戲闖關(guān)，字時(shí)候。

詞句運(yùn)用（3）學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)了，

小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)

蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

3．運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘

到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果

上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。（老師示范用自

己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話）

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例如：小的時(shí)侯，每天睡覺之前媽媽會(huì)給

我講很多有趣的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英

雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

（2）學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩

三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一

個(gè)大玉盤。

我很歡吃媽媽包的糯米棕子。

（3）集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將

說(shuō)得好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)

齊讀。

（4）指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中

的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正

指導(dǎo)。

4、全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的

帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

設(shè)：爺爺、奶奶、橘子、黃瓜、漂亮、葡

萄

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真正確、規(guī)范、整潔正確、規(guī)范、整潔

開心，接下來(lái)我們到城堡里的游樂園逛一地書寫“主、書、地書寫“主、書、

逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。我、門"等帶點(diǎn)的我、門”等帶點(diǎn)的

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀字，體驗(yàn)“點(diǎn)"在字，體驗(yàn)“點(diǎn)”在

地書寫漢字。不同位置不同筆順不同位置不同筆順

（1）教師在黑板示范，按照正確筆順書的書寫規(guī)則。的書寫規(guī)則

寫“主"字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”

字。

（2）師生同步書寫“門"。看誰(shuí)寫的筆順

正確。

（3）男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫

游戲闖關(guān)、書“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

寫漢字（4）同桌之間竟?fàn)帟鴮憽拔?字。教師

提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)

和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)偉。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都

有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

（2）總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律，筆畫“點(diǎn)"

在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”

在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

（3）根據(jù)“點(diǎn)"的書與特點(diǎn)。、指導(dǎo)學(xué)生

按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲闖關(guān)、男女生比拼、

同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡按

照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶

點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

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1．導(dǎo)同：今天大家玩得開心嗎？誰(shuí)能同

四、回顧全文，大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

布置作業(yè)2、總結(jié)：本節(jié)課通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)

讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出

了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫

一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫

點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了

很多知識(shí)。

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本

課的生字

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)

學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)

習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好

習(xí)。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能

力，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生有自己的想法和

方法來(lái)識(shí)記漢字。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖

爺爺、奶奶、橘子、黃瓜、漂亮、葡萄

主、門、書、我

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．情境導(dǎo)入，揭示課題。正確、流利地朗讀正確、流利地朗讀

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)到了詩(shī)歌。詩(shī)歌。

很多。這節(jié)課城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì)呢，

想不想?yún)⒓樱?/p>

（2）揭示課題：誦讀詩(shī)比賽。齊讀題目

誦讀比賽，日《尋隱者不遇》。

積月累2．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師提出誦讀要求，讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字

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音。

（3）指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽

并訂正。

3，精讀古詩(shī)，熟讀成誦

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接

下來(lái)我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古

詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正

確、流暢。

（2）多種方式誦讀：小組比讀、同桌互

讀、男女生讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記

詩(shī)歌內(nèi)容。

（4）分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，

學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)

行誦讀。

（5）學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得

最快。

6）教師抽背，同學(xué)們正確、流利地背誦

古詩(shī)。

我們參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法

誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更

好的方法誦讀詩(shī)詞。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成

誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中

感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到學(xué)以

致用。

1．導(dǎo)學(xué)：我們參加了快樂賽詩(shī)會(huì)，再來(lái)

比一比繞口令吧。

2.媒體課件出示妞妞趕牛的圖片

3．從圖片上看到了主入公是誰(shuí)？在做什

么？揭示主題：妞妞趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)音的生字。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令

6．結(jié)合圖畫演示、師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，

正確讀準(zhǔn)字音。

繞口令比賽，7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互

和大人一起讀讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口

令內(nèi)容字詞的發(fā)音等。

8．角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴

朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)

朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞

口令《妞妞趕?！?，說(shuō)一說(shuō)你哪一句讀得

最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行

鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?！?/p>

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內(nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要