《捉迷藏》音樂(lè)公開(kāi)課教案

PAGE1《捉迷藏》教案設(shè)計(jì)理念：1.應(yīng)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法。2.課程核心與教學(xué)目標(biāo)：音樂(lè)元素：附點(diǎn)八分音符、節(jié)奏型、節(jié)拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》教學(xué)策略：律動(dòng)、跟隨、即興、模仿節(jié)奏、演唱教學(xué)目標(biāo)：1.用輕快活潑的情緒和輕巧自然的聲音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。激發(fā)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。2.感受音樂(lè)，在音樂(lè)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能準(zhǔn)確的跟隨音樂(lè)歌唱與律動(dòng)。3鼓勵(lì)孩子積極地加入課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并編創(chuàng)歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1.三拍子強(qiáng)弱；2.一字多音；3.加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；4.編創(chuàng)歌詞教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始部分，游戲?qū)?.感知交流，跟著鼓點(diǎn)走。師：歡迎大家來(lái)到音樂(lè)的課堂，請(qǐng)大家跟隨鼓點(diǎn)走一走。（有意識(shí)地用三拍子的鼓點(diǎn)和二拍子的鼓點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的步伐）師：你發(fā)現(xiàn)鼓點(diǎn)的聲音有什么不同？（有時(shí)候是強(qiáng)弱弱，有時(shí)候是強(qiáng)弱）師：你是用哪種舞步走的？指名學(xué)生示范，出示圖片統(tǒng)一步伐。（聽(tīng)鼓聲再走一次）2.體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)拍，跟著音樂(lè)走。第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)，你認(rèn)為下面哪種舞步更適合這段音樂(lè)？（師生交流）第二遍：試一試，用你覺(jué)得合適的舞步在音樂(lè)中走一走。第三遍：走一走，鼓聲引導(dǎo)，在音樂(lè)中用三拍子的舞步走動(dòng)起來(lái)。第四遍：除了用走路的方式，你還可以怎樣表現(xiàn)？老師示范幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍腿），讓學(xué)生自由選擇。發(fā)掘有創(chuàng)意的造型或動(dòng)作，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生獨(dú)秀后，讓其他學(xué)生模仿進(jìn)行。二、展開(kāi)部分，引入新課1.師：同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了季節(jié)娃娃的到來(lái)，你們看，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2.師：是的，春華秋實(shí)、夏雷冬雪，每一個(gè)季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂(lè)章！3.師：在音樂(lè)中你能感知到它是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會(huì)有這樣的感受呢？（表?yè)P(yáng)：你有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵呢?。?.師：而造成這種跳動(dòng)感的關(guān)鍵是什么？聽(tīng)老師哼唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。（Da哼唱無(wú)附點(diǎn)樂(lè)句）生聽(tīng)辨，交流。（音的長(zhǎng)短、斷音和連音演唱的方法不同）（表?yè)P(yáng)：你的耳朵真是靈敏?。?.節(jié)奏練習(xí)：看曲譜讀節(jié)奏。8.la音哼唱第一樂(lè)句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？9.我們用歌聲來(lái)歡迎季節(jié)娃娃的到來(lái)?。ù合那锒瑲g迎你們，我們一起來(lái)玩耍。）三、新歌教學(xué)（一）聆聽(tīng)歌曲，感知音樂(lè)。1初聽(tīng)：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂(lè)世界！他們?cè)谧鍪裁?？歌曲的情緒是怎樣的？生聆聽(tīng)交流，師揭題（出示課題板書(shū)）。2再聽(tīng)，節(jié)奏練習(xí),感受三拍子的強(qiáng)弱：師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂(lè)的節(jié)拍哦（點(diǎn)7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂(lè)拍手伴奏。3三聽(tīng)：可調(diào)皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老師范唱，學(xué)生分組聆聽(tīng)，指名回答（每組找出代表本組的季節(jié)娃娃）。（二）學(xué)習(xí)歌曲B樂(lè)段1分組找出四季娃娃藏在哪里，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示歌詞。2找樂(lè)句曲譜：四季娃娃們可調(diào)皮了，和樂(lè)句的曲譜也玩起了捉迷藏的游戲，請(qǐng)春夏秋冬四組同學(xué)們聽(tīng)老師唱曲譜，把本組季節(jié)娃娃的曲譜找出來(lái)。3.學(xué)唱曲譜。師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動(dòng)作示意“高”），有的（動(dòng)作示意“低”），四季娃娃們可調(diào)皮了，他們一會(huì)兒往高處爬，一會(huì)往低處鉆。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多！哦——原來(lái)一個(gè)是中音5，一個(gè)是低音5，（指點(diǎn)）；聽(tīng)——一手動(dòng)作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂(lè)句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機(jī)糾正——正常速度自然的音量唱。4.樂(lè)句學(xué)習(xí)指導(dǎo)：四個(gè)娃娃中，誰(shuí)最調(diào)皮可愛(ài)??？為什么呢？生自由說(shuō)（任一季節(jié)都可，只要說(shuō)出理由）那就請(qǐng)你調(diào)皮可愛(ài)地唱唱這一句吧！——引導(dǎo)評(píng)價(jià)；師：可以怎么做？(帶上表情、動(dòng)作)5.隨機(jī)引導(dǎo)：一字多音唱法指導(dǎo)：說(shuō)到秋娃娃，追問(wèn)（或動(dòng)作引導(dǎo)）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）師彈琴范唱——生學(xué)唱，指導(dǎo)：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強(qiáng)哦！——生再唱：把秋娃娃調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)！加神態(tài)動(dòng)作唱（表?yè)P(yáng)：真可愛(ài)！）6.完整唱B樂(lè)段：用歌聲和動(dòng)作把四個(gè)娃娃找出來(lái)吧?。ǜ冽R唱；伴奏音樂(lè)分組表演唱；）（三）學(xué)習(xí)歌曲A樂(lè)段1.師：你來(lái)躲我來(lái)捉，四季娃娃有沒(méi)有找到對(duì)方呢？2.教師范唱A樂(lè)段。生交流：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個(gè)來(lái)了一個(gè)已經(jīng)走了，卻仍然樂(lè)此不疲地玩捉迷藏游戲，所以長(zhǎng)不大，就是說(shuō)他們，卻一直誰(shuí)也找不到誰(shuí)。師：我們生活的世界正是有了四季的變換才更加多姿多彩！3.唱法指導(dǎo)：師伴奏先集體唱一遍，問(wèn)：A樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（曲調(diào)相似,節(jié)奏相同）4.念唱節(jié)奏：跟著老師的鼓點(diǎn)，用da念唱節(jié)奏。唱好附點(diǎn)節(jié)奏，把輕快活潑的感覺(jué)唱出來(lái)！5.跟琴視唱前四小節(jié)曲譜。不會(huì)唱的同學(xué)用la音模唱旋律。6.填入歌詞跟琴唱歌曲。（提示：斷音唱法輕快有強(qiáng)弱有表情有動(dòng)作）7.跟伴奏音樂(lè)完整連起來(lái)唱A樂(lè)段歌詞。五、拓展部分，表演歌曲1.師：請(qǐng)用歌聲來(lái)唱唱惹人喜愛(ài)的四季吧！（點(diǎn)13，完整歌譜）生隨琴完整唱2.師隨機(jī)評(píng)價(jià)糾正：附點(diǎn)：前長(zhǎng)后短，輕巧音準(zhǔn)：用動(dòng)作示意一字多音：輕、快（探出頭來(lái)張望的速度？用動(dòng)作示意）凡指出后要再唱一次以糾正3.綜合表演：還可以怎樣做可以更生動(dòng)地表現(xiàn)輕快活潑的音樂(lè)情緒？4.加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（鼓串鈴）六、創(chuàng)編（機(jī)動(dòng)）1（點(diǎn)14，四季圖）師：一年四季各有特色，在每個(gè)人心中都留下一個(gè)個(gè)美好瞬間。請(qǐng)你用一句或者幾句話來(lái)描繪一下印像中的四季吧！生自由交流（師隨著生的回答，師用如“……是春天”；或者“夏天什么……”的句式范唱，給學(xué)生一個(gè)范本）2下面，激活我們的大腦，來(lái)編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧?。c(diǎn)15，無(wú)詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個(gè)季節(jié)，也可以歌唱四個(gè)季節(jié)。編好了試著唱一唱，準(zhǔn)備展示。3學(xué)生分組合作討論創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。4分組演唱展示。一組展示時(shí)另幾組表演。七、結(jié)束部分，課堂小結(jié)。1結(jié)束語(yǔ)