一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 9加幾 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.39加幾|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計(jì)算方法。2.9加幾的練習(xí)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能告訴我？”（學(xué)生回答后，給予表揚(yáng)）2.探究新知（1）教師出示計(jì)算題：93=，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生回答后，給予表揚(yáng)）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算93，并讓學(xué)生分享計(jì)算過程。（學(xué)生分享后，給予表揚(yáng)）（3）教師總結(jié)9加幾的計(jì)算方法，并板書。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評價(jià)。4.總結(jié)與拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)。（2）教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊上的9加幾的練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。六、板書設(shè)計(jì)93=1294=1395=1496=1597=1698=1799=18七、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分享和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生嘗試計(jì)算93的過程，以及教師總結(jié)9加幾的計(jì)算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試計(jì)算93的過程是非常重要的。這個(gè)過程不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式，并思考如何進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的計(jì)算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將9拆分成10-1，然后將10與3相加，最后再減去1。這樣的計(jì)算方法可以幫助學(xué)生理解9加幾的計(jì)算過程，并能夠靈活運(yùn)用。在學(xué)生分享計(jì)算過程后，教師需要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。在教師總結(jié)9加幾的計(jì)算方法時(shí)，需要詳細(xì)解釋和說明。教師可以以93為例，將計(jì)算過程分解為幾個(gè)步驟，并解釋每一步的意義和作用。首先，將9拆分成10-1，然后將10與3相加得到13，最后再減去1得到12。教師需要強(qiáng)調(diào)這個(gè)計(jì)算方法的關(guān)鍵是將9拆分成10-1，這樣可以簡化計(jì)算過程，并能夠快速得到正確答案。此外，教師還可以通過具體的例子來說明這個(gè)計(jì)算方法的適用性。例如，教師可以出示94的計(jì)算題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生將9拆分成10-1，然后將10與4相加得到14，最后再減去1得到13。通過這樣的例子，學(xué)生可以更好地理解和掌握9加幾的計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要出示不同類型的9加幾的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括簡單的計(jì)算題和具有一定難度的應(yīng)用題。通過完成這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)。教師可以提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能告訴我？”并讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對9加幾計(jì)算方法的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師需要布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題可以包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以及一些拓展性的練習(xí)題。通過完成這些練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師需要將9加幾的計(jì)算方法清晰地展示在黑板上。教師可以用數(shù)字和符號表示計(jì)算過程，并標(biāo)注每一步的意義和作用。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶9加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中，教師需要回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，并思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師可以思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分享和練習(xí)，是否及時(shí)給予學(xué)生提示和指導(dǎo)，是否清晰地解釋和說明9加幾的計(jì)算方法等。通過反思和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，9加幾的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，需要重點(diǎn)關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分享和練習(xí)，以及清晰的解釋和說明，可以幫助學(xué)生理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明9加幾的計(jì)算方法時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.理解加法的概念：在教授9加幾的計(jì)算方法之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)理解了加法的基本概念。加法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它表示將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并成一個(gè)總和。對于一年級的學(xué)生來說，他們需要通過具體的實(shí)例來理解這個(gè)概念，比如使用實(shí)物（如計(jì)數(shù)棒、小石子等）來演示加法的過程。2.引入拆分策略：為了幫助學(xué)生理解9加幾的計(jì)算方法，教師可以引入拆分策略。這種策略涉及到將9拆分成10和-1，這樣就可以將9加幾的問題轉(zhuǎn)化為10加幾再減去1的問題。例如，93可以看作是(10-1)3，即103-1。這種方法可以簡化計(jì)算，因?yàn)?0加任何數(shù)都是整十?dāng)?shù)，容易計(jì)算。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的輔助作用：使用數(shù)軸可以幫助學(xué)生直觀地理解加法。教師可以在黑板上畫一個(gè)簡單的數(shù)軸，從0開始，標(biāo)記出9的位置。然后，當(dāng)學(xué)生需要計(jì)算93時(shí)，他們可以在數(shù)軸上從9開始向右移動(dòng)3個(gè)單位，最終停在一個(gè)新的位置，這個(gè)位置上的數(shù)字就是答案12。這種方法可以幫助學(xué)生形成空間感和數(shù)感。4.實(shí)踐和練習(xí)：理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)生需要通過大量的實(shí)踐和練習(xí)來鞏固9加幾的計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)知識。此外，教師還可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題和解答，以提高他們的合作能力和交流能力。5.評價(jià)和反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師需要及時(shí)給予評價(jià)和反饋。評價(jià)不僅要注意答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。對于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解題方法。對于正確的答案，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。6.拓展和延伸：在學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法后，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展和延伸。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索9加幾的逆運(yùn)算，即減法運(yùn)算。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解加法和減法之間的關(guān)系，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系。7.家庭作業(yè)的布置：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)該布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固和練