四上語文課件：題西林壁

四上語文課件：題西林壁目錄contents導(dǎo)入課文解讀主題思想藝術(shù)特色拓展延伸01導(dǎo)入蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、書法家、畫家，字子瞻，號東坡居士。蘇軾是唐宋八大家之一，他的詩、詞、散文都有深遠(yuǎn)的影響。蘇軾的詩歌風(fēng)格獨(dú)特，語言質(zhì)樸自然，情感真摯。背景介紹蘇軾在文學(xué)創(chuàng)作之外，還是一位書法家和畫家，他的書法作品被譽(yù)為“蘇派”書法，對后世影響深遠(yuǎn)。蘇軾的繪畫作品也頗受贊譽(yù)，尤其擅長山水畫和人物畫。蘇軾在政治上也有所建樹，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士等職。作者介紹蘇軾在游覽廬山時，被廬山的美景所吸引，于是寫下了這首詩。詩中表達(dá)了作者對廬山的贊美之情，同時也蘊(yùn)含著人生的哲理?！额}西林壁》是蘇軾在廬山游玩時題在西林寺墻壁上的一首詩。創(chuàng)作背景02課文解讀0102內(nèi)容概述詩中通過描繪廬山的形態(tài)、山峰、山谷等景象，表達(dá)了作者對自然景觀的贊美和人生哲理的感悟。《題西林壁》是蘇軾的一首詩，描述了作者在游覽廬山時所見到的景色和感受。題西林壁橫看各不同緣重點(diǎn)詞語解釋01020304題寫在西林寺墻壁上的詩。從正面看。各不相同，形容山峰形態(tài)各異。因為。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同從正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看則成了高聳的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都是不同的景象。不識廬山真面目，只緣身在此山中無法看清廬山的真實面貌，是因為自己身在山中，視線受到限制。這句話表達(dá)了作者對人生的感悟，即有時候我們無法全面地認(rèn)識事物，是因為我們身處其中，無法跳出局限的視角。句子解析03主題思想主旨概括《題西林壁》是一首描繪廬山景色的詩，通過描繪山的形態(tài)、氣勢和色彩，表達(dá)了作者對廬山的贊美之情。詩中通過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的描繪，表現(xiàn)了廬山多角度、多側(cè)面的美，同時也表達(dá)了作者對自然景觀的熱愛和欣賞。詩中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的句子，表達(dá)了作者對廬山美景的贊嘆和留戀，同時也揭示了身在其中的感受和思考。通過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的描繪，作者表達(dá)了對自然景觀的敬畏和欣賞，同時也表達(dá)了對人生哲理的感悟。主題分析《題西林壁》中，作者通過描繪廬山的景色，表達(dá)了對自然的熱愛和贊美之情。詩中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的句子，表達(dá)了作者對廬山的留戀和思考，同時也表達(dá)了對人生的感慨和感悟。情感表達(dá)04藝術(shù)特色詩人通過對廬山景色的描繪，表達(dá)了自己對人生的獨(dú)特感受和思考。借景抒情對比手法寓理于景通過對比廬山的遠(yuǎn)近景色，突出了山勢的曲折和險峻，也暗示了人生的起伏和變化。詩人將深刻的哲理寓于廬山的景色之中，使讀者在欣賞美景的同時，領(lǐng)悟到生活的真諦。030201表現(xiàn)手法詩人用簡練的語言描繪了廬山的景色，沒有過多的修飾和雕琢，卻能準(zhǔn)確地傳達(dá)出景物的神韻。簡潔明快詩人通過比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，讓讀者能夠更好地感受到廬山的美景。生動形象詩人在語言運(yùn)用上注重音韻的和諧，使詩歌讀起來朗朗上口，富有音樂美感。音韻和諧語言特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)安排層次分明詩歌的結(jié)構(gòu)安排非常清晰，從遠(yuǎn)景到近景，從整體到局部，層次分明，有條不紊。過渡自然詩人運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡句，使詩歌的各個部分之間銜接自然，流暢連貫。首尾呼應(yīng)詩歌的開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，形成了一個完整的藝術(shù)整體，使詩歌的主題更加突出。05拓展延伸《題西林壁》與《登飛來峰》同樣是蘇軾的作品，兩首詩都表達(dá)了作者對自然景觀的贊美和人生哲理的感悟。通過對比，學(xué)生可以更深入地理解蘇軾的思想和藝術(shù)風(fēng)格?！额}西林壁》與《望廬山瀑布》李白以壯麗的瀑布為背景，表達(dá)了對大自然的贊嘆和人生的豁達(dá)；而蘇軾則通過描繪山峰的形態(tài)，傳達(dá)出對人生哲理的感悟。對比兩者，可以讓學(xué)生體會不同詩人對同一題材的不同處理手法。相關(guān)詩詞對比讓學(xué)生模仿蘇軾的詩風(fēng)，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩，有助于提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。仿寫《題西林壁》讓學(xué)生根據(jù)《題西林壁》的詩意繪制一幅畫作，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。畫中有詩創(chuàng)作練習(xí)《題西林壁》的主題思想探討蘇軾在這首詩中表達(dá)的人生哲理和思想感情，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀與人生感