三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-商中間或末尾有0的除法一-蘇教版

/標(biāo)題：三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-商中間或末尾有0的除法一-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)商中間或末尾有0的除法。2.掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用商中間或末尾有0的除法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用商中間或末尾有0的除法。四、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.運(yùn)用實(shí)例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的魅力。3.組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講授新課（1）認(rèn)識(shí)商中間或末尾有0的除法引導(dǎo)學(xué)生觀察一些除法算式，發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的特點(diǎn)。（2）掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生總結(jié)出商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。（3）解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用商中間或末尾有0的除法設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。4.總結(jié)反饋組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.課后作業(yè)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)課堂表現(xiàn)、練習(xí)成績(jī)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的掌握程度。2.關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷反思，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法在三年級(jí)上數(shù)學(xué)的教學(xué)中，商中間或末尾有0的除法是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算方法的掌握，也關(guān)系到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和理解。因此，對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明是非常必要的。首先，我們需要明確什么是商中間或末尾有0的除法。商中間或末尾有0的除法，指的是在除法計(jì)算過(guò)程中，商的中間或者末尾出現(xiàn)了0的情況。例如，當(dāng)我們計(jì)算120÷5時(shí)，商為24，其中商的末尾沒(méi)有0；而當(dāng)我們計(jì)算120÷10時(shí)，商為12，其中商的末尾有0。其次，我們需要了解商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。計(jì)算商中間或末尾有0的除法，關(guān)鍵在于找出商中0的位置，并將這個(gè)位置上的數(shù)字與被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行匹配。具體來(lái)說(shuō)，我們可以按照以下步驟進(jìn)行計(jì)算：1.從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)大，則試除多一位數(shù)。2.找到商的最高位，將商的最高位寫在對(duì)應(yīng)的位上。3.將商的最高位與被除數(shù)的對(duì)應(yīng)位相乘，得到一個(gè)乘積。4.將乘積從被除數(shù)中減去，得到一個(gè)新的被除數(shù)。5.將新的被除數(shù)下一位的數(shù)字與除數(shù)進(jìn)行匹配，如果能夠整除，則商的下一位為0；如果不能整除，則繼續(xù)進(jìn)行試除。6.重復(fù)步驟3-5，直到被除數(shù)的所有位都處理完畢。通過(guò)以上的計(jì)算方法，我們可以有效地計(jì)算出商中間或末尾有0的除法。例如，對(duì)于120÷10的計(jì)算，我們可以按照以下步驟進(jìn)行：1.從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)10試除被除數(shù)的前兩位12，得到商的最高位1。2.將1與被除數(shù)的十位相乘，得到10。3.將10從被除數(shù)中減去，得到新的被除數(shù)20。4.將新的被除數(shù)20的個(gè)位與除數(shù)10進(jìn)行匹配，能夠整除，因此商的個(gè)位為0。5.因此，120÷10的商為12，其中商的末尾有0。最后，我們需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解商中間或末尾有0的除法的規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法?？傊?，商中間或末尾有0的除法是三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)明確計(jì)算方法，進(jìn)行大量的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這一計(jì)算規(guī)則。以下是一些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。1.理解除法的基本概念：在教授商中間或末尾有0的除法之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生已經(jīng)理解了除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等。這是學(xué)習(xí)更復(fù)雜除法運(yùn)算的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律：教師可以通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生觀察和總結(jié)商中間或末尾有0的除法的規(guī)律。例如，通過(guò)計(jì)算24÷3、240÷3、2400÷3等算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)被除數(shù)末尾有更多的0時(shí)，商的末尾也會(huì)有相應(yīng)的0。3.分步驟演示計(jì)算過(guò)程：教師應(yīng)該詳細(xì)演示商中間或末尾有0的除法的計(jì)算過(guò)程，包括如何試除、如何確定商的每一位數(shù)字、如何處理余數(shù)等。通過(guò)分步驟的演示，學(xué)生可以更清晰地理解計(jì)算方法。4.強(qiáng)化練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、解答題等，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。5.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該收集和分析學(xué)生的錯(cuò)誤，找出學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類型，并針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。這有助于學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，避免將來(lái)再犯同樣的錯(cuò)誤。6.實(shí)際應(yīng)用：將商中間或末尾有0的除法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于物品分配、貨幣計(jì)算等問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)解決問(wèn)題。7.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和互助來(lái)解決問(wèn)題。這不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以幫助學(xué)生從不同的角度理解問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。8.評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)該基于學(xué)生的