2023-2024學(xué)年秋季人教初中9年級(jí)語文部編版上冊(cè)課時(shí)練《沁園春·雪》

9年級(jí)語文部編版上冊(cè)

《1沁園春?雪》課時(shí)練

學(xué)校：姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題（共4小題）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.成吉思汗（hin）分外妖姨（fen）江山多驕山舞銀蛇

B.稍遜風(fēng)騷（sao）惟余萍莽（mdng）原弛蠟象競折腰

C.還看今朝（zhao）婺風(fēng)流人物（shu）一代天驕略輸文彩

D.沁園春（qin）紅裝素裹（guo）頓失滔滔俱往矣

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過初步篩選、公眾投票、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，周浩創(chuàng)作的“連云港老字號(hào)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

方案脫穎而出。

B.花果山景區(qū)如今變得更加漂亮了，那些可守木工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕

口。

C.雪已經(jīng)停了，田野里一片潔白，太陽出來了，暖洋洋的，冀中平原盡在包裝素裹之中，

好一派絢麗景象！

D.我國古代曾經(jīng)涌現(xiàn)出了無數(shù)風(fēng)源人物，陳涉揭竿而起，諸葛亮成為智慧的化身，范仲

淹“先天下之憂而憂”。

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.嫦娥奔月、夸父追日、女蝸補(bǔ)天……自古以來，中國人就用口耳相傳的傳說，訴說著

對(duì)深邃而神秘太空的向往。

B.一粒種子改變世界，“雜交水稻之父”袁隆平為世界糧食安全作出的杰出貢獻(xiàn)有目共

睹，雜交水稻的誕生地就在湖南。

C.聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥

子》等文學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。

D.“你這是怎么啦？小芳。"媽媽急切地問道。

4.《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（）

A.批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。

B.歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。

C.否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。

D.肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。

二、填空題（共1小題）

5.毛澤東（1893-1976）,字,湖南湘潭韶山?jīng)_人。中國人民的領(lǐng)袖、詩人、書法

家。其作品多收集在《》中。

在其詩詞中，詩人常常寄情于景，,運(yùn)用比興，塑造形象，聯(lián)想豐富。

首先，他常常把自然景物描寫與當(dāng)時(shí)人民所處的環(huán)境和心情聯(lián)系起來；其次，他寫歷史

總是和現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，像《沁園春雪》就是如此。

三、基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）

6.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說這些詞語有怎樣的表達(dá)效果。

（1）千里4封,萬里雪飄。

（2）欲與天公試比高。

四.語言運(yùn)用（共2小題）

7.請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一段文字，描述詞句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”的優(yōu)美意境。

8.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物。我們生活的這個(gè)和平時(shí)代，同樣有著屬于這個(gè)時(shí)代的

風(fēng)流人物。請(qǐng)你聯(lián)系自己的積累，說出一個(gè)風(fēng)流人物，并簡要概括其功績。

五.綜合讀寫（共2小題）

9.中華大地，英才輩出。為了弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級(jí)舉行了“數(shù)風(fēng)流人物，還看

今朝”的主題班會(huì)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）【擬寫標(biāo)語】請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條主題標(biāo)語。

（2）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】老師為這次班會(huì)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。

①排風(fēng)流人物座次

②講風(fēng)流人物故事

④____________

(3)【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你推介一個(gè)這樣的人物，并簡述

理由。

風(fēng)流入物：____________

理由：____________

10.“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余葬莽；大河上下，頓失滔滔。山

舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖姨?！边@幾句詞采用

多種修辭手法(對(duì)偶、比喻、擬人等)來寫景，并融情于景，實(shí)現(xiàn)了情與景的交融，形

象地勾畫出一幅北國嚴(yán)冬雪景圖，句句洋溢著詩人對(duì)祖國山河的熱愛之情。請(qǐng)你任選一

處景物進(jìn)行描寫，融入自己的心情，至少用上一種修辭手法，200字左右。

六.解答題(共1小題)

11.標(biāo)出停頓。

欲與天公試比高。

引無數(shù)英雄競折腰。

只識(shí)彎弓射大雕。

數(shù)風(fēng)流人物。

七.古詩詞賞析(共2小題)

12.閱讀下面詩詞選段，回答后面問題。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。

(1)詞的上闋是描寫雪景的。前三句總寫北方雪景，仔細(xì)品讀這些詞句創(chuàng)造的意境，說

說抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

(2)作者對(duì)雪景的具體描述，是由哪個(gè)詞領(lǐng)起的？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子?

（3）請(qǐng)找出作者望見了哪些景觀，并說說他為什么要選取這些景觀？

（4）高山、平原都是靜止不動(dòng)的，詩人卻說“山舞銀蛇，原馳蠟象”，在他的眼里，“山”

會(huì)“舞”，“原”能“馳”，他為什么這樣寫？

（5）上闋末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？這三句寫出了怎樣的意境？請(qǐng)你把這三句詞改

寫成散文。

（6）在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，

表現(xiàn)了他怎樣的感情？

13.閱讀下面這首詞，完成問題。

沁園春?長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹

擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢昧歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年

（1）這首詞為我們展示了哪幾幅畫面？

（2）這首詞的前三句，點(diǎn)明了、、和o其作用是什

么？

（3）“萬類霜天競自由”一句為讀者所稱賞，你能說一說理由嗎？

（4）下片的“書生意氣”具體體現(xiàn)在哪里？（用詞中的句子回答）

參考答案

1.D2.B3.D4.D

5.潤之毛澤東詩詞托物言志。

6.(1)“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。(2)

“欲”把“山”“原”人格化了，生動(dòng)地寫出了它們雄心勃勃的面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。

7.大雪過后，雪地在太陽的照耀下，好像被鑲嵌上了一層紅色的暈圈。潔白的雪地與閃耀

的紅日交相輝映，更是令人仿佛進(jìn)入了仙境，祖國宛如一位穿紅著素的少女，嬌艷動(dòng)人。

8.示例：“雜交水稻之父”袁隆平：用種子改變了我們的世界。

9.(1)【示例一】說風(fēng)流人物，傳豐功偉績?！臼纠繉W(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。

(2)③【示例】誦風(fēng)流人物詩文④【示例】評(píng)風(fēng)流人物功過

(3)風(fēng)流人物：習(xí)近平

10.示例：像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹上，繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一

會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來，一切的一切，變得朦

朦朧朧的了。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹叢中，

灑在人們臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)兒潮濕。人們吸進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，

覺得有點(diǎn)兒微醺。

11.欲/與天公/試比高。

引/無數(shù)英雄/競折腰。

只識(shí)/彎弓射大雕。

數(shù)/風(fēng)流人物。

12.(1)作者通過描寫雪景把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里，創(chuàng)造了一個(gè)

廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詞人雪中賦雪的豪邁情懷。

(2)“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下的“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀

蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這些句子。

(3)作者望見了“長城”“黃河”山脈、高原等景觀。作者選取這些景觀是因?yàn)檫@些景

觀是中華民族的象征；最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里“相照應(yīng)，寫出了地域

的遼闊。

（4）這句話運(yùn)用比喻、擬人的手法，化靜為動(dòng)。作者這樣寫是因?yàn)椋孩僮髡哒镜酶?，?/p>

得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏。遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。②作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，

大自然也生氣勃勃。

（5）這是虛景。一個(gè)“須”字表明了這些雪后初晴之景是出自作者的想象。這三句寫出

了雪后景象的青朗、嬌艷、多姿多彩。

例：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白

雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏。郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅

裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

（6）作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充

滿喜悅，豪邁畜發(fā)；充滿對(duì)祖國山河的熱愛。

13.（1）獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢蝶歲月圖、中流擊水圖.

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