三年級下冊數(shù)學教案-2.2《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》人教新課標

/###三年級下冊數(shù)學教案-2.2《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》人教新課標####教學目標-知識與技能：使學生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。-過程與方法：通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生動手操作能力和邏輯思維能力。-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和愛好，培養(yǎng)良好的學習習慣。####教學內(nèi)容-一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法-相關練習題####教學方法-演示法-練習法-小組合作法####教學步驟1.導入新課通過復習一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)除法計算的規(guī)律，進而引出一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法以具體的計算題為例，詳細講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟，讓學生明白計算的順序和規(guī)律。3.學生練習讓學生獨立完成相關練習題，鞏固所學知識。4.小組討論學生分組討論，分享自己的計算方法和經(jīng)驗，互相學習，互相幫助。5.總結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)計算的順序和規(guī)律，提醒學生注意細節(jié)。####教學評價-課后作業(yè)-課堂表現(xiàn)-小組討論####教學資源-教材-練習題-小組討論記錄####教學建議-在教學過程中，注意引導學生發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。-鼓勵學生多練習，提高計算的準確性。-在小組討論中，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力。####教學反思通過本節(jié)課的教學，學生應該能夠掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并進行正確的計算。在教學過程中，教師應該注意引導學生發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，教師還應該鼓勵學生多練習，提高計算的準確性。在小組討論中，教師應該鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力。在以上的教學設計中，需要重點關注的是“講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法”這一教學步驟。這個步驟是本節(jié)課的核心，直接關系到學生是否能夠理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。以下將詳細補充和說明這一重點細節(jié)。####詳細補充和說明#####一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法在進行一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算時，可以采用以下步驟：1.**寫除法算式**：首先寫下除法算式，將被除數(shù)放在除號的上方，除數(shù)放在除號的下方。例如，計算56除以23時，寫成：```2─────23│56```2.**試除**：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大，則試除前三位數(shù)。在本例中，23比56小，所以我們試除56。3.**寫商**：將試除的結(jié)果寫在除號的左邊。如果試除的結(jié)果大于或等于除數(shù)，則商寫在除號上方的個位上；如果試除的結(jié)果小于除數(shù)，則商寫在除號上方的十位上。在本例中，2是商。4.**計算乘積**：將除數(shù)乘以剛才寫的商，然后將乘積寫在被除數(shù)下面。在本例中，23乘以2等于46，寫在56下面。```2─────23│5646```5.**計算差**：將被除數(shù)減去剛才計算的乘積，得到差。在本例中，56減去46等于10，寫在下面。```2─────23│5646────10```6.**繼續(xù)計算**：將差與下一位數(shù)合并，繼續(xù)進行除法運算。在本例中，我們將10與下一位數(shù)（本例中沒有更多位數(shù)）合并，得到100。7.**重復步驟**：重復步驟2到步驟6，直到所有位數(shù)都被處理完畢。在本例中，我們繼續(xù)用23試除100。```2...─────23│5646────10...```8.**得到最終結(jié)果**：最后得到的商就是除法的結(jié)果。在本例中，我們得到的商是2余10，通常寫作2又10/23。#####教學策略在講解這一部分時，教師應該采用直觀演示和逐步引導的方法。首先，教師可以通過黑板或者多媒體展示具體的計算過程，讓學生直觀地看到每一步的操作。然后，教師可以逐步引導學生自己動手計算，讓學生在實踐中掌握計算方法。此外，教師還應該注意以下幾點：-強調(diào)計算的順序和規(guī)律，讓學生明白每一步的操作意義。-鼓勵學生多練習，通過重復練習來提高計算的準確性。-對于計算中的常見錯誤，教師應該及時指出并糾正，幫助學生建立正確的計算習慣。通過以上詳細的補充和說明，學生應該能夠更好地理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，從而提高他們的計算能力。在詳細補充和說明一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法之后，教師還需要關注學生對于這一計算方法的理解程度，并在教學過程中采取相應的策略來鞏固學生的認知。####鞏固練習在講解了筆算方法之后，教師應提供一系列的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應包括不同難度層次的問題，從簡單的除法到稍微復雜的情況，以便學生能夠逐步適應并鞏固所學知識。例如：-14÷25-36÷47-58÷63-74÷85####互動討論在學生完成練習后，教師應組織學生進行互動討論，分享他們的計算過程和思考方法。教師可以邀請學生在黑板上展示他們的計算步驟，并解釋他們的思路。這樣的討論可以幫助學生理清思路，同時也能夠從同伴那里學習到不同的解題方法。####錯誤分析教師應收集學生在練習中出現(xiàn)的常見錯誤，并進行分類和分析。在課堂上，教師可以選擇幾個典型的錯誤例子，與學生一起討論錯誤的原因，并展示正確的解題方法。通過錯誤分析，學生可以加深對正確計算步驟的理解，并學會如何避免類似的錯誤。####深度拓展為了進一步提高學生的計算能力和數(shù)學思維，教師可以設計一些深度拓展問題，讓學生挑戰(zhàn)更高難度的計算。例如，可以引入三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，或者讓學生嘗試解決一些與除法相關的實際問題。這樣的拓展練習可以激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。####個性化輔導由于每個學生的學習能力和接受程度不同，教師應提供個性化的輔導。對于掌握較快的學生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)性題目；對于理解較慢的學生，教師應給予更多的關注和指導，確保他們能夠跟上教學進度。####家長參與教師還可以通過家長會或者家長信的方式，向家長介紹本節(jié)課的教學內(nèi)容和方法，鼓勵家長在家中為孩子提供額外的練習機會。家長的參與和支持可以極大地提高學生的學習效果。####總結(jié)與反饋在課程的最后，教師應進行總結(jié)，強調(diào)一位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法的關鍵步驟和注意事項。同時，教師應提供反饋