《拿來(lái)主義》教案設(shè)計(jì)

《拿來(lái)主義》教案設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-07目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸思考與討論環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)課程總結(jié)與反饋01課程介紹與目標(biāo)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，以尖銳的筆觸和深刻的社會(huì)洞察著稱(chēng)。魯迅（1881-1936）創(chuàng)作于1934年，針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)文化落后、閉關(guān)鎖國(guó)的問(wèn)題，提出拿來(lái)主義的觀點(diǎn)，主張借鑒西方文明，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。《拿來(lái)主義》《拿來(lái)主義》背景及作者簡(jiǎn)介掌握《拿來(lái)主義》一文的主題思想、論證方法及語(yǔ)言特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力，提高閱讀、分析和寫(xiě)作能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。030201課程目標(biāo)與要求教學(xué)方法與手段教師講授《拿來(lái)主義》的背景、作者生平及創(chuàng)作背景。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)及拓展資料。布置相關(guān)閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。講授法討論法多媒體輔助作業(yè)與練習(xí)02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出拿來(lái)主義的主張，然后分別論述“送去主義”、“送來(lái)主義”的實(shí)質(zhì)和危害，最后指出拿來(lái)主義的意義所在。文章語(yǔ)言犀利、諷刺辛辣，運(yùn)用了大量的反語(yǔ)和排比等修辭手法，生動(dòng)形象地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的錯(cuò)誤思想。文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！”這句話是拿來(lái)主義的中心思想，強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考和自主選擇的重要性，反對(duì)盲目接受外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響?！板铑^”、“昏蛋”、“廢物”這些詞語(yǔ)是作者對(duì)那些反對(duì)拿來(lái)主義的人的諷刺和批判，指出他們思想上的錯(cuò)誤和行為上的無(wú)能。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀及意義闡釋文本風(fēng)格文章采用了諷刺、幽默、反語(yǔ)等語(yǔ)言風(fēng)格，使得文章具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能夠引起讀者的共鳴和思考。審美價(jià)值文章不僅具有思想上的價(jià)值，也具有審美上的價(jià)值。通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判，文章展現(xiàn)了一種獨(dú)特的審美體驗(yàn)，讓讀者在思考中感受到美的享受。文本風(fēng)格與審美價(jià)值03知識(shí)拓展與延伸

相關(guān)文化背景知識(shí)介紹時(shí)代背景介紹《拿來(lái)主義》的寫(xiě)作背景，即半封建半殖民地的舊中國(guó)，面臨內(nèi)憂外患的困境，以及西方文化、經(jīng)濟(jì)的沖擊。文化交流與影響闡述當(dāng)時(shí)中外文化交流的情況，以及西方文化對(duì)中國(guó)社會(huì)的沖擊和影響。魯迅生平與思想簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平、思想及文學(xué)成就，為理解文章提供背景?！栋正傳》通過(guò)對(duì)阿Q這一形象的刻畫(huà)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端，與《拿來(lái)主義》的社會(huì)批判精神相呼應(yīng)?！秴群啊放c《彷徨》魯迅的兩部短篇小說(shuō)集，收錄了多篇反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品，可與《拿來(lái)主義》進(jìn)行比較閱讀?！犊袢巳沼洝肤斞傅牧硪黄匾髌?，通過(guò)“狂人”的視角批判封建禮教，與《拿來(lái)主義》的思想主題相呼應(yīng)。類(lèi)似作品比較閱讀推薦123分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，各種文化、思想在網(wǎng)絡(luò)上的傳播、碰撞和交融，以及這種現(xiàn)象背后的“拿來(lái)主義”思考。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播探討全球化背景下，各國(guó)文化交流的頻繁，以及在這種交流中如何保持本國(guó)文化的獨(dú)立性和特色。全球化背景下的文化交流分析當(dāng)代社會(huì)在科技創(chuàng)新、文化發(fā)展等方面如何借鑒他人成果，以及如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新與借鑒當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象中的“拿來(lái)主義”思考04思考與討論環(huán)節(jié)通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，如“什么是拿來(lái)主義？”“為什么我們要實(shí)行拿來(lái)主義？”等?？偨Y(jié)歸納鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。激發(fā)思考通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主題和深層含義，幫助他們更好地理解文章的主旨。引導(dǎo)探究針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題并引導(dǎo)思考將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解和感悟。分組討論鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，進(jìn)行思想的交流和碰撞。交流思想通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。促進(jìn)合作小組討論，分享個(gè)人見(jiàn)解和感悟分析整合幫助學(xué)生分析、整合各種觀點(diǎn)，形成對(duì)“拿來(lái)主義”的全面認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)觀點(diǎn)在討論結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，提煉出對(duì)“拿來(lái)主義”的深入理解。應(yīng)用實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生將在討論中獲得的認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)歸納，加深對(duì)“拿來(lái)主義”的理解05實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)詞通過(guò)觀察和體驗(yàn)，學(xué)生能夠深入理解“拿來(lái)主義”的含義，并認(rèn)識(shí)到其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。詳細(xì)描述學(xué)生以小組為單位，搜集生活中的“拿來(lái)主義”現(xiàn)象，如借鑒他人的創(chuàng)意、使用開(kāi)源軟件等，并整理成展示材料。在課堂展示環(huán)節(jié)，各小組輪流上臺(tái)分享自己搜集到的實(shí)例，并闡述對(duì)“拿來(lái)主義”的看法。搜集生活中的“拿來(lái)主義”現(xiàn)象并展示通過(guò)辯論活動(dòng)，學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)“拿來(lái)主義”的利弊，提高思辨能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)詞將學(xué)生分為正反兩方，組織一場(chǎng)關(guān)于“現(xiàn)代社會(huì)是否需要‘拿來(lái)主義’”的辯論。在辯論過(guò)程中，要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和搜集的資料，有理有據(jù)地闡述觀點(diǎn)。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。詳細(xì)描述分組辯論：現(xiàn)代社會(huì)是否需要“拿來(lái)主義”？VS通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠深化對(duì)“拿來(lái)主義”的理解，并鍛煉自己的文字表達(dá)能力。詳細(xì)描述布置一篇以“拿來(lái)主義”為主題的小文章寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，撰寫(xiě)一篇不少于800字的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，從不同角度闡述對(duì)“拿來(lái)主義”的看法。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平?？偨Y(jié)詞創(chuàng)作一篇以“拿來(lái)主義”為主題的小文章06課程總結(jié)與反饋03語(yǔ)言表達(dá)與修辭技巧分析文章中使用的語(yǔ)言表達(dá)和修辭技巧，如比喻、反諷等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。01重點(diǎn)概念解析回顧《拿來(lái)主義》一文中的核心概念，如“拿來(lái)主義”、“送去主義”等，對(duì)其含義和文中用法進(jìn)行解釋。02文章結(jié)構(gòu)分析總結(jié)文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，幫助學(xué)生理解文章的整體框架和作者的論述思路?；仡櫛敬握n程重點(diǎn)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，如對(duì)文章主題的深入理解、對(duì)論證方法的掌握等。學(xué)習(xí)心得體會(huì)要求學(xué)生提交自我評(píng)價(jià)報(bào)告，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處和改進(jìn)方向。自我評(píng)價(jià)報(bào)告學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)