蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置現(xiàn)狀的調(diào)查研究的中期報告

蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置現(xiàn)狀的調(diào)查研究的中期報告尊敬的評委：我是一名教育研究工作者，正在進行一項關(guān)于蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置現(xiàn)狀的調(diào)查研究。在研究進行到中期時，我想與您分享一些調(diào)查結(jié)果并請您提供一些建議和意見。1.調(diào)查背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的深入，學生的素質(zhì)要求越來越高，數(shù)學教育也需要更加貼近社會現(xiàn)實和學生生活實踐。因此，問題情境教學法備受重視。蘇科版初中數(shù)學教材也不例外，問題情境設置是重要的教學策略之一。本調(diào)查旨在了解蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。2.調(diào)查方法本調(diào)查采用問卷調(diào)查法和教材分析法相結(jié)合的方法。首先，我們通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查了100名數(shù)學教師和100名初中數(shù)學學生，了解他們對于蘇科版初中數(shù)學教材的問題情境設置的了解程度和評價。其次，我們對該教材進行了全面的內(nèi)容分析和情境設計分析，以評估該教材的實際使用情況和改進空間。3.調(diào)查結(jié)果(1)問卷調(diào)查結(jié)果a.數(shù)學教師對于蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置的了解程度普遍較高，其中60%的教師認為問題情境設置是有效的教學策略，并在實際教學中得到了廣泛的應用。b.學生對于蘇科版初中數(shù)學教材問題情境設置的接受程度較為高，其中70%的學生認為問題情境教學有助于加深對于數(shù)學知識的理解和應用能力。c.數(shù)學教師和學生均認為蘇科版初中數(shù)學教材中問題情境設置存在著以下問題：-情境設置缺乏真實性和生活情景的體現(xiàn)-部分問題情境設置過于抽象，難以感受到實用性-問題設計有重復、過度簡單、過度復雜等問題(2)教材分析結(jié)果教材情境設置主要涉及三個方面：情境背景、問題提出和問題解決。在此基礎上，我們對教材進行了詳細的內(nèi)容分析和情境設計分析，并得出以下結(jié)論：a.教材中大部分的題目都是圍繞著知識點展開的，情境背景設置缺乏真實性和生活情景的體現(xiàn)。b.情境問題的設計相對簡單，難度不夠大，有些甚至過于簡單。同時，有些情境設計不夠具體，僅限于描述，導致有些問題過于抽象。c.部分情境設計有著明顯的刻意為之的痕跡，有些過于工具化，限制了學生的思維發(fā)展。4.推薦建議根據(jù)以上分析結(jié)果，我們提出以下的改進建議：a.加強情境背景設置的真實性和生活情景的體現(xiàn)，通過更加具體的情境設置，幫助學生更好地理解和應用知識。b.設計更加具體、更加實用性的問題情境，提高問題的難度，讓學生可以更加深刻地領(lǐng)會知識點的實際應用。c.意識到問題情境設置是學生思維發(fā)展過程的一部分，應探索教學內(nèi)容的可持續(xù)性，建立起更加自然的思維過程。