《中國石拱橋》教案一等獎(jiǎng)(部編人教版八年級(jí)上冊)

《中國石拱橋》教案一等獎(jiǎng)(部編人教版八年級(jí)上冊)匯報(bào)人：2023-12-24課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生參與與互動(dòng)知識(shí)鞏固與拓展教學(xué)評(píng)價(jià)與反思課程背景與目標(biāo)01《中國石拱橋》是一篇介紹中國橋梁建筑藝術(shù)的說明文，文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和輝煌成就，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。教材特點(diǎn)本課是八年級(jí)上冊第五單元的第一篇課文，本單元的閱讀教學(xué)要求學(xué)生在閱讀中了解說明文的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作說明文。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性上。教材定位教材分析與定位

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能了解中國石拱橋的特點(diǎn)和成就，理解作者說明事物的方法，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。過程與方法通過朗讀、圈點(diǎn)勾畫、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握石拱橋的特征，理解作者說明事物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過說明文，對(duì)說明文的有關(guān)知識(shí)有了一定的了解，如說明方法、說明順序等。學(xué)生學(xué)習(xí)困難由于學(xué)生對(duì)石拱橋缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此可能難以深入理解文章所介紹的石拱橋的特點(diǎn)和成就。此外，學(xué)生對(duì)于說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性也可能缺乏深入的理解和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，可以通過朗讀、圈點(diǎn)勾畫、小組討論等方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容與方法02掌握石拱橋的基本構(gòu)造和特點(diǎn)，理解其在中國歷史和文化中的重要地位。重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解石拱橋的建筑美學(xué)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化意識(shí)。難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)梳理通過展示石拱橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己對(duì)石拱橋的認(rèn)知和感受。激活學(xué)生的前知采用講解、示范、小組討論和實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全面了解石拱橋的歷史、文化、建筑和藝術(shù)等方面的知識(shí)。教學(xué)策略組織學(xué)生進(jìn)行石拱橋模型制作、石拱橋繪畫、石拱橋文化主題演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法選擇教學(xué)模型與實(shí)物準(zhǔn)備石拱橋的模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生更加直觀地了解石拱橋的構(gòu)造和特點(diǎn)，提高學(xué)生的空間想象能力。多媒體教學(xué)資源利用PPT、視頻、圖片等多媒體教學(xué)資源，展示石拱橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖皹?，讓學(xué)生親身感受石拱橋的歷史底蘊(yùn)和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。輔助教學(xué)手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)03情境導(dǎo)入通過展示中國石拱橋的美麗圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)石拱橋的興趣和好奇心。問題導(dǎo)入提出與石拱橋相關(guān)的問題，如“你們知道石拱橋是怎么建造的嗎？”、“石拱橋在中國文化中的地位是怎樣的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中國石拱橋的歷史與文化詳細(xì)講解中國石拱橋的發(fā)展歷程、文化內(nèi)涵以及在歷史上的重要地位，如趙州橋、盧溝橋等著名石拱橋的介紹。石拱橋的建造工藝和技術(shù)深入分析石拱橋的建造工藝和技術(shù)，包括選址、設(shè)計(jì)、施工等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解石拱橋的建造過程和技術(shù)要點(diǎn)。石拱橋的基本概念和特點(diǎn)簡要介紹石拱橋的定義、基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括橋墩、橋面、護(hù)欄等部分。新課呈現(xiàn)與講解123讓學(xué)生分組合作，使用紙張、膠水等材料制作石拱橋的模型，加深對(duì)石拱橋結(jié)構(gòu)的理解。石拱橋模型制作組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖皹?，觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、建筑風(fēng)格等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)石拱橋的魅力和歷史價(jià)值。石拱橋?qū)嵉乜疾煲龑?dǎo)學(xué)生通過查閱資料、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，探究石拱橋在?dāng)?shù)匚幕械牡匚缓陀绊懀囵B(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和探究能力。石拱橋文化探究實(shí)踐活動(dòng)安排學(xué)生參與與互動(dòng)04將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞課文《中國石拱橋》展開討論，探討課文的主題、結(jié)構(gòu)、寫作手法等。分組討論各小組根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入研究和探討，如“石拱橋的建筑特點(diǎn)”、“石拱橋在中國文化中的地位”等，形成小組報(bào)告。小組任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流意見和看法，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。合作與交流小組討論與合作各小組選派代表，向全班匯報(bào)小組的研究成果和結(jié)論，展示小組的學(xué)習(xí)成果。小組報(bào)告互動(dòng)問答分享與交流在小組報(bào)告后，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問或發(fā)表不同看法，形成全班范圍內(nèi)的互動(dòng)和討論。學(xué)生可分享自己在閱讀課文過程中的感悟、體會(huì)和思考，促進(jìn)全班學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和交流。030201學(xué)生展示與交流03拓展與延伸教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀相關(guān)文獻(xiàn)或資料，加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。01點(diǎn)評(píng)與反饋教師對(duì)學(xué)生的小組報(bào)告和互動(dòng)問答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。02指導(dǎo)與建議教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)知識(shí)鞏固與拓展05針對(duì)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等題型，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的課后作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的語文能力。課堂練習(xí)與作業(yè)布置作業(yè)布置課堂練習(xí)《橋梁史話》、《中國古代橋梁技術(shù)史》等相關(guān)書籍，讓學(xué)生了解更多的橋梁知識(shí)。推薦閱讀給出閱讀提綱和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并思考相關(guān)問題。閱讀引導(dǎo)課外閱讀推薦提供豐富的中國石拱橋圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解石拱橋的特點(diǎn)和魅力。橋梁圖片庫鏈接相關(guān)的橋梁視頻資料，包括橋梁建造過程、橋梁結(jié)構(gòu)解析等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。橋梁視頻資料推薦學(xué)生使用在線互動(dòng)平臺(tái)，如“智慧課堂”、“慕課網(wǎng)”等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。在線互動(dòng)平臺(tái)相關(guān)資源鏈接教學(xué)評(píng)價(jià)與反思06通過課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否掌握了石拱橋的基本知識(shí)和相關(guān)技能。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)石拱橋的興趣和參與度。學(xué)生參與度通過課后調(diào)查和學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度。教學(xué)效果滿意度教學(xué)效果評(píng)估教學(xué)內(nèi)容難度部分學(xué)生反映石拱橋的結(jié)構(gòu)和原理較難理解，需要更多的解釋和演示。教學(xué)方法單一當(dāng)前的教學(xué)方法以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)地考察、模型制作等。學(xué)生個(gè)體差異不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣存在差異，需要針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。存在問題分析引入多樣化的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)