暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得8篇

第第頁(yè)暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得8篇暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇1我校在老師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感受頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。將來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才略做一名好老師呢？一、不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完滿自我社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步調(diào)。只有不絕學(xué)習(xí)，才略夠不絕充實(shí)自身，才略不絕吸取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于老師。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分緊要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自身的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不絕學(xué)習(xí)，才略不絕提升自身、完滿自身。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)老師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度緊要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中倚靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格氣力和起楷模作用的言行舉止。推動(dòng)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的老師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有心識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的溝通，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于老師的師德，老師的人格氣力。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)得到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自發(fā)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)緊要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨潤(rùn)澤萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是老師的.感情特點(diǎn)。作為老師對(duì)學(xué)生必需具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式不冷不熱，伙伴式的平等。是每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望。它是學(xué)生心靈的緊要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供應(yīng)著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能擅長(zhǎng)體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)得自我，解脫困境，完滿自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是老師的努力探求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵?？傊鰹槔蠋?，他的責(zé)任不但僅是把知識(shí)教授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種實(shí)在的教育過(guò)程，是建立在老師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、諒解、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才略體現(xiàn)平等和敬重，才略體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作為老師對(duì)學(xué)生必需具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式不冷不熱，伙伴式的平等。是每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望。它是學(xué)生心靈的緊要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供應(yīng)著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能擅長(zhǎng)體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)得自我，解脫困境，完滿自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是老師的努力探求是一個(gè)真實(shí)。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇2樂(lè)觀的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平常之人。然而正是平常中見(jiàn)偉大，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑老師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛旋的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，飛旋藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，驀地變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永久成不了正比，那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。與智者同行，你會(huì)與眾不同；與高人為伍，你能登上巔峰。原來(lái)這句最不能讓我理解的話，在名師的激動(dòng)演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不行教的孺子，也會(huì)在如圣人般的老師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。一個(gè)平常的人民老師盤小紅，以自身不平常的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆促，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的呈現(xiàn)。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不緊要，緊要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起確實(shí)很緊要。那兩小時(shí)，我們是與美麗善良的盤老師在一起，或許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自身與盤老師對(duì)比著。甚至有望自身有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。我信任與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懈?。缓蜆?lè)觀的人在一起，我們決不會(huì)消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會(huì)美麗善良。上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事?；锇榍f(wàn)別埋怨，由于四周沒(méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至失去前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不行耐。由于有一天，你就是第二個(gè)盤小紅老師。我們會(huì)由于身邊有你，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇3全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展師德學(xué)xx活動(dòng)，這是加強(qiáng)我縣中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)規(guī)范老師從教行為，加強(qiáng)廣闊老師教育育人、為人師表的自發(fā)性，大力培養(yǎng)老師的師德意識(shí)和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命。xx鎮(zhèn)中心幼兒園自學(xué)xx以來(lái)，幼兒園老師面貌大為改觀，職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現(xiàn)將本次師德學(xué)xx總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全師德師風(fēng)學(xué)xx活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，統(tǒng)籌全局，訂立了認(rèn)真、可執(zhí)行的實(shí)施方案，并向教育局上報(bào)。在隨后召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì)上明確了學(xué)xx任務(wù)、學(xué)xx意義，確定了學(xué)xx的地方、時(shí)間、內(nèi)容、形式，準(zhǔn)備了特地的學(xué)xx筆記本、學(xué)xx資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)xx與討論，全園的學(xué)xx熱誠(chéng)高漲，學(xué)xx效果顯著。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)到位。二、精心組織，實(shí)在落實(shí)班主任工作學(xué)xx，認(rèn)真學(xué)xx優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典型學(xué)xx。認(rèn)真學(xué)xx的先進(jìn)事跡。師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)xx。負(fù)面案例反思。老師宣言。本次師德學(xué)xx的形式快捷多樣，通過(guò)自學(xué)、專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思料子等形式，開(kāi)展園本培訓(xùn)。三、認(rèn)真學(xué)xx，受益甚多通過(guò)這次學(xué)xx，使廣闊老師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。老師思想素養(yǎng)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)xx活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)xx態(tài)度，自發(fā)加強(qiáng)理論學(xué)xx，努力提高自身素養(yǎng)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)xx體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒煽?jī)，更瞧到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。通過(guò)學(xué)xx和分組討論，老師們?cè)诰粗赜變?、關(guān)懷幼兒方面取得了共識(shí)，大家全都認(rèn)為：酷愛(ài)幼兒、關(guān)懷幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，老師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)溝通教育思想，了解幼兒情形，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)xx活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設(shè)，形成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下屬，同事間和順相處，班級(jí)之間相互學(xué)xx，相互幫忙，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇4自從踏上這神圣的講臺(tái)，就注定要與平常相伴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的繁忙和肩頭沉甸甸的責(zé)任，在這開(kāi)門見(jiàn)山的崗位上，我已度過(guò)了7個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔。今年暑假舉辦的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓我明白了——教育，就是責(zé)任與愛(ài)的完美結(jié)合。人民老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人民老師使命崇高、責(zé)任重點(diǎn)。我們每天都做著一件又一件平常的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著國(guó)家的前途、民族的將來(lái)。老師要忠實(shí)地履行職責(zé)，就必必需有猛烈的責(zé)任意識(shí)。假如沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自身肩負(fù)的歷史任務(wù)，就搞不好教育。人民老師肩負(fù)著三項(xiàng)緊要責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是老師職業(yè)的本質(zhì)特征；二是社會(huì)責(zé)任，家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄予給了學(xué)校，我們老師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意；三是國(guó)家責(zé)任，我們的國(guó)家是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作緊要依靠教育來(lái)承當(dāng)，這是廣闊老師和教育工對(duì)民族、對(duì)將來(lái)所肩負(fù)的緊要責(zé)任。正是廣闊老師的猛烈責(zé)任感和崇高使命感，一步一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼；愛(ài)，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教育家曾指出它的緊要，又有多少文人墨客稱贊它的神奇。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的氣力，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明白愛(ài)的緊要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。知名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主旋律?！奔偃缒阍诤⒆拥男闹胁ト鱿聬?ài)的種子，就會(huì)收獲愛(ài)的希望。給孩子營(yíng)造一種充分愛(ài)的環(huán)境，就能讓孩子受到愛(ài)的熏陶。孩子是純潔的，他也要求獲得純潔愛(ài)，也只有這種愛(ài)才略教育他們健康成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生就是一棵成長(zhǎng)的幼苗，老師對(duì)學(xué)生如同農(nóng)民對(duì)弱苗一樣，給它多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，它就能茁壯成長(zhǎng)；老師又是船長(zhǎng)，他用月光和愛(ài)疊成跳板，引學(xué)生們上船，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學(xué)生引渡；用嘶啞的喉嚨，給學(xué)生敘述另一個(gè)世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā)；風(fēng)浪的影子，烙進(jìn)了他的額間，最終他送學(xué)生們上路，他還要回去，由于后面還有很多孩子等著上船，需要愛(ài)的潤(rùn)澤……沒(méi)有愛(ài)，哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)？沒(méi)有愛(ài)，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊？蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何珍惜兒童。”教書(shū)育人，是老師的天職。在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求老師不但有知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，至死不渝的愛(ài)。因此，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)生，已成為實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要前提。由于素養(yǎng)教育要求面向全體學(xué)生，這就要求老師看得更寬；素養(yǎng)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求老師做得更細(xì)；素養(yǎng)教育要求學(xué)生的發(fā)展生動(dòng)、活潑、自動(dòng)，這就要求老師每一個(gè)教育行為更科學(xué)。素養(yǎng)教育呼喊著更深層次的愛(ài)生，師愛(ài)不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛(ài)不是人之情感，而是體現(xiàn)民族的意志，時(shí)代要求。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。將來(lái)的教育面對(duì)的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是老師的素養(yǎng)。老師沒(méi)有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心，對(duì)工作的責(zé)任心，實(shí)施素養(yǎng)教育將是一句空話。作為一名新世紀(jì)的教育工，應(yīng)把愛(ài)灑向?qū)W生，并能做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”或許這顆心，便正是對(duì)學(xué)生的無(wú)私的廣博的愛(ài)吧!托爾斯泰說(shuō)，“假如老師愛(ài)自身的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師；假如老師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的老師好得多。假如老師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的老師了。”“愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。教育成敗，系于老師。我們老師思想素養(yǎng)的高處與低處，直接決議著自身的`教學(xué)態(tài)度，影響著自身的業(yè)務(wù)進(jìn)取精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度。尤其在目前堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛(ài)與責(zé)任”教育，加強(qiáng)干好教育、辦好教育的責(zé)任感和使命感，顯得極為緊要，它不但是老師職業(yè)自身的需要，更是教育現(xiàn)代化、實(shí)施素養(yǎng)教育和辦人民滿意教育、做人民滿意老師的需要。在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。加強(qiáng)師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)最為緊要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必需常抓不懈的緊要工作。我理解，人民老師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的老師，第二是讓人民滿意的老師。要做到這兩個(gè)要求求，僅做一個(gè)教授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而必需做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)、又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最緊要的素養(yǎng)。人類優(yōu)秀的文明成績(jī)和高尚的道德品質(zhì)正是經(jīng)由老師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美好的將來(lái)?！耙f(wàn)條清泉潤(rùn)祖國(guó)花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂?！泵恳粋€(gè)學(xué)生就是一棵幼苗。我們則是辛勤的“農(nóng)夫”，“日出而作，日落而息”。讓我們用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競(jìng)相綻放。同行們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們思想著，行動(dòng)著，努力著，向著理想班主任、成功教育者的目標(biāo)奮進(jìn)吧!暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇57月5日開(kāi)始我們進(jìn)行暑假師德培訓(xùn)，這三天炎熱的天氣像是在考驗(yàn)老師，我們?nèi)w老師認(rèn)真傾聽(tīng)，受益匪淺。老師的責(zé)任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分緊要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實(shí)施素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。一、愛(ài)是教育的核心：師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)。老師的愛(ài)寫在臉上，寫在老師的形體上，對(duì)學(xué)生有著摯戀愛(ài)感的老師，語(yǔ)言不會(huì)庸俗，不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、努力探求的珍惜和敬重。有了這份愛(ài)，我們才略愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責(zé)任用自身的愛(ài)為學(xué)生的自動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心伙伴，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒嵴\(chéng)，對(duì)其各方面予以關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲稱贊，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有敬重本身心，而且是很猛烈的。老師對(duì)學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不愛(ài)好老師批判時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的敬重本身心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠告逆耳”為“忠告悅耳”。二、擺正職業(yè)關(guān)系：從某種角度上講功利意識(shí)是種樂(lè)觀的心理因素，但假如超出“度”，一味地在付出和個(gè)人利益之間尋求平衡，便會(huì)成為制約人的消極因素。假如在這個(gè)問(wèn)題上把握不準(zhǔn)，任個(gè)人功利意識(shí)擴(kuò)散，就會(huì)消極低沉，就會(huì)患得患失。老師的工作很難用一把尺子精準(zhǔn)明確的測(cè)量，更多的是靠著老師對(duì)學(xué)生責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵奉并服從：“工作求其上，得其中”的原則，細(xì)細(xì)品味付出時(shí)的快慰，這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人所得看得淡一些，就會(huì)以平和的心態(tài)看待所與付出，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待工作中的得與失。老師的職責(zé)決議了老師必需具備高尚的師德，什么是師德？師德，是老師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實(shí)對(duì)“身正為范”的理解還是很淺薄。三、常規(guī)教學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，工作不絕創(chuàng)新，不絕努力：面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自身不絕努力，不絕學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。一是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異?？焖?。老師應(yīng)自發(fā)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不絕地加添和拓寬，老師只有如饑似渴的吸取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自身成為學(xué)識(shí)廣博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和愛(ài)好的老師，才略不絕發(fā)展自我，完滿自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永久鼓舞著老師們要嚴(yán)格要求自身。二是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。老師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)是實(shí)施素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有老師具備創(chuàng)新意識(shí)，才略培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)生。因此，作為老師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)得和體會(huì)，這樣的認(rèn)得和體會(huì)確定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇6老師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)氣力和決議因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和培養(yǎng)一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使老師變動(dòng)教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)老師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和老師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為老師辦實(shí)事、辦好事，不絕改善老師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為老師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦研討教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，樂(lè)觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。不絕提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的老師，做讓人民滿意的老師。通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的緊要意義有了較明確的認(rèn)得。師德建設(shè)決議老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決議教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)決議了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最緊要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德決議了老師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決議了老師執(zhí)著的努力探求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道品性為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較猛烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必需的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的肯定要求。對(duì)照老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為老師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才略更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。一、酷愛(ài)老師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。老師職業(yè)也是社會(huì)的必需構(gòu)成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把老師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平常的，在平常的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。告知學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告知學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，樂(lè)觀參加體育活動(dòng)，樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才略具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素養(yǎng)”的偉大理想才略得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握充分的知識(shí)，才略適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才略有所作為，才略成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。三、關(guān)懷學(xué)生、酷愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工必需具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為老師不能一味批判責(zé)備他們，而要從關(guān)懷珍惜的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)得到自身的錯(cuò)誤，只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才略杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。四、刻苦研討業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才略將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)漸漸失去，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信心可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自發(fā)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中磨練和提高。老師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必需具備確定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇7暑期通過(guò)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會(huì)到，老師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提示自身。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心、加強(qiáng)責(zé)任感、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)教書(shū)是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘掉，自身不止單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍釔?ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才略教育好學(xué)生，才略使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱誠(chéng)，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、珍惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的敬重本身和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成上進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生平等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、珍惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的實(shí)在表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才略教育孩子?！睅煇?ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期望的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的老師，確定是以身作則、首先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自身的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。首先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們自身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必必需有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才略茁壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自身，照亮了別人，沉默地犧牲了自身，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。身為老師，我們不能把教書(shū)育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不絕地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自身，努力提高自身的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以廣博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇8每年的暑期里，我們每個(gè)老師都將進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)，今年也不例外。這個(gè)暑期，我們?nèi)w老師進(jìn)行了師德培訓(xùn)。這通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，自我?guī)煹缕饰龊拖嗷贤ǖ?，我?duì)師德有了更深一層的理解和體會(huì)。我，作為一名青年老師，從那崇高的人生努力探求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。記得自身上學(xué)時(shí)，曾因愛(ài)好一位老師而愛(ài)好一門功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生愛(ài)好的老師，其教育效果總是超出一般老師的。老師的發(fā)展過(guò)程分為六個(gè)階段。1、準(zhǔn)老師：上課。2、合格老師：上課+班主任。3、骨干老師：上課+班主任+教科研。4、名師：上課+班主任+教科研+思想。5、專家老師：