《我們奇妙的世界》課文備課方案

《我們奇妙的世界》課文備課方案課文備課方案

22我們奇妙的世界

備教材教法

文本解讀

1．內(nèi)容簡說

《我們奇妙的世界》是一篇條理清晰、語言生動的散文，通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2．結構特點

全文按“總—分—總"的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從天空和大地兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們仔細地去探索。文章首尾呼應，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。

課文篇幅較長，但結構清晰，圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關鍵句，從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙。第1自然段開門見山，告訴我們作者對于這個世界的感受，這個世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2～16自然段分別從天空和大地兩個方面展開具體的描寫。寫天空主要是通過對太陽、云彩、雨水、群星等事物的描寫來實現(xiàn)的；寫大地則主要聚焦于植物的生長、冬天的冰雪等幾個事物，通過對這些事物的描寫來展現(xiàn)大地的生命力。第17、18自然段照應開頭，再次強調世界上奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細地去尋找。

課文關于天空和大地兩個方面的描寫，既有相似之處，也有不同之處。相似之處有兩個：第一個是兩個部分都有一個總起句“你看天空的珍藏——"和“再看大地的珍藏——”，一個“再"字串聯(lián)起兩部分的內(nèi)容；第二個是兩部分都是按照時間推移的順序來寫的。不同之處在于第2～8自然段是按照一天的時間推移來寫的，“清晨—落日—黑夜”；第9～16自然段則是按照春、夏、秋、冬的順序來寫的。

3．寫作特色

生動的語言是本文的最大特色。課文的每一個自然段都很簡短，大多數(shù)段落只有一句話，卻充滿詩意和畫面感。比如，大雨過后，地上形成眾多小水洼，這一個個小水洼，卻成了有趣的鏡子，“映射著我們的臉"。再如，秋風陣陣，樹枝搖動，樹葉飄落，漫天的葉子飛舞，多美的圖畫。文中的色彩極多，讓人目不暇接，寫清晨的天空用了粉紅色和蔚藍色，寫夕陽下的天空用了金色、紅色和紫色，寫水果用了鮮紅色、深紫色和淺黃色。課文對事物的描寫動態(tài)居多：太陽升起落下，云彩飛行，雨點降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，樹枝顫動，樹葉飄落……很多事物借助聯(lián)想變得美起來：由水洼想到鏡子，由閃爍的群星想到千萬支發(fā)光的小蠟燭，由房檐上落下的小水滴想到一顆顆珍珠……天地間的平凡景物，就這樣通過作者的筆，云彩、星星、種子、水珠都擁有了神奇，擁有了生命。

4．插圖說明

文章以陽光下的天空和星光中的夜空為背景，編排文字，色彩豐富，引人遐想，給人美的感受！

5．習題運用

課后“小練筆”要求學生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn)，再寫一寫。教學可以分步指導，第一步是指導從哪里找普通的事物。3個例句所寫的事物分別是水洼、群星和大樹，在生活中都是極其常見的。從這里入手指導學生明白要寫的東西一定是極常見的，比如草上的露珠、湖上的漣漪、斑駁的老墻……第二步是指導怎么寫，利用例句從兩個角度指導，水洼一旦“像有趣的鏡子"，群星一旦“像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”，這些比喻瞬間便讓極普通的事物美了起來；大樹看起來不起眼，卻給我們帶來“綠蔭"，讓我們感到清涼，從給人帶來的好處看，大樹是“美”的。學生寫完之后，可以組織交流，互相評一評誰筆下的“極普通的事物"寫得最美，如果寫同一個事物的還可以比一比。

教學策略

1．認寫字詞

8個會認字在文中比較分散，可以在自讀的基礎上借助拼音、語境和生活經(jīng)驗集中反饋生字認讀情況。在讀音上重點指導學生讀準前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻、劍"是前鼻音。注意區(qū)別易混字，如“幻”和“幼"、“型”和“形"。多音字“勁”在本課讀jìnɡ，可組詞為“勁風"。

11個會寫字中，有幾個容易寫錯，提醒學生注意：“幻”左邊是“幺"，不是“纟”，右邊的“?"不要寫成“力”或“刀"；“誘”的右下部分“乃"先寫橫折折折鉤，且一筆寫成；“潤”右邊門字框里面是“王"，不是“玉”。

2．閱讀理解

教學本課可以從學生的生活入手，引導學生說說平時有沒有注意天空和大地的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎上讀課文，了解課文是從天空和大地兩大部分寫出了世界的奇妙的，然后聚焦“文章選擇了哪些事物來寫天空和大地的"這個問題展開教學。接著抓住“一切看上去都是有生命的”這個全文關鍵語句，在有感情地朗讀課文的基礎上，結合生活經(jīng)驗說說對這句話的理解。最后借助課文最后一段話，激發(fā)學生去尋找、探索世界奧秘的興趣。從生活入手，以問題引導，再結合板書梳理課文的順序，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。

3．積累運用

“誘人、圓潤、鋒利"是形容詞，建議在語境中結合具體的事物理解它們的含義并積累；本課帶“奇”的詞語有“奇妙、奇跡"，教學時可以把它們放在一起比較、辨析，并結合課后練習第二題的說話練習，有意識地運用。

課后“小練筆”要求學生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn)，再寫一寫。第一步指導學生從哪里找普通事物，即從生活中常見的事物中尋找。第二步指導怎么寫。結合3個例句引導學生運用比喻等方式表達日常事物的美。